统编版五年级语文上册第2课《落花生》教学课件

2落花生许地山五年级语文上册部编版02.落花生（第一课时）麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）猜一猜花生学习任务一谜语导入，初步感知课文陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但是花生不一样，花生在地上开花，地面下结果。花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以人们又称花生为“落花生”。“落花生”的由来学习任务二初读课文，自主识字。播种

浇水

吩咐茅亭榨油

好处爱慕

成熟

石榴

便宜

矮矮的

我会读识生字播浇吩咐亩亭慕榨矮谈mǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎitán学习任务三整体感知内容，理清脉络要求：课文围绕“落花生”写了哪些内容？尝试给课文分段，并分别用小标题概括每部分的内容。读课文，分组讨论第一部分（第1自然段）：写了种花生和收花生。第二部分（第2自然段）：为过收获节做了准备。第三部分（第3～5自然段）：写了尝花生和议花生。梳理课文，拟标题作者写种花生、收花生、尝花生都只有寥寥数笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？讨论交流课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨，而议花生这一部分正好可以突出文章主旨。学习任务四抓住重点词句，学习1—3自然段①写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？②为什么说父亲的到来“实在很难得”？读1-3段，分组讨论读1-3段，分组讨论①我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。读1-3段，分组讨论②那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。1.抄写词语表中本课的词语。要求写正确、写整洁。2.完成分层作业。课后作业落花生第1自然段种花生、收花生第2自然段为过收货节作准备第3～15自然段尝花生、议花生课堂小结学好语文，快乐成长！2落花生许地山五年级语文上册部编版02.落花生（第二课时）学习任务五复习引入，明确学习目标落花生第1自然段种花生、收花生第2自然段为过收货节作准备第3～15自然段尝花生、议花生课文回顾学习任务六分角色朗读对话，感知特点，领悟道理议论的人花生的样子花生的好处父亲姐姐哥哥“我”议花生——特点果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。好处很多，有一样最可贵。（虽然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃比较对象桃子、石榴、苹果花生生长位置外表给人的印象议花生——品格高高地挂在枝上鲜红嫩绿使人一见就生爱慕之心果实埋在地里，矮矮地长在地上不好看很有用议花生——品格父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?相同点——都好吃，都对我们有好处。不同点——果实的外表和长的位置不一样。父亲把桃子、石榴、苹果和花生放在一起比较，是要突出花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的精神品质。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

议花生——悟道理思考：你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？思考：父亲为什么教育“我们”做这样的人？背景资料

二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。

许地山的父许南英是个富有爱国思想的知识分子。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后。许南英鄙弃荣华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴，力求老老实实地做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”议花生——悟道理体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。道理：花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。作者：许地山许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。学习任务七领悟写法，以读促写借物喻人借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。借物喻人借物喻人：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？生动、形象、易懂学以致用联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。竹子梅花路灯蜜蜂学以致用

说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。

我喜欢_________，它的好处很多，比如_________。它虽然没有_________，但可贵的是____。学以致用小练笔：生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。种花生收花生尝花生议花生做有用的人略详2落花生内容梳理课堂小结

这篇课文借物喻人，通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人，希望我们也是这样的人！1.完成分层作业。2.有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子或段落。课后作业学好语文，快乐成长！教案匹配版2落花生花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。新课导入第一课时课时目标：1.会认“亩、吩”等5个字，会写“亩、播”等10个生字，理解生词。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。他起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。作者简介01自读课文，圈出生字新词，自主识字。02理顺课文，了解课文写了一件什么事。自读感知齐读生字词半亩吩咐榨油便宜石榴矮小播种浇水爱慕体面茅亭分辨mǔǎimùzhàpiántíng左右结构播浇吩咐榨矮

谈会写字亩播浇吩咐亭榨慕矮上下结构亩慕上中下结构

亭谈播“播”字要写得左窄右宽，右部“番”的上面是撇加上“米”，不要写成“采”。书写指导辨字识记广播声名远播

翻动人仰马翻书写指导亭“亭”字中间的“冖”要写得宽一点，上面的“口”写得扁小一些。辨字识记报亭

亭亭玉立停止马不停蹄书写指导慕“慕”字整体要写得紧凑，中间的“日”要写扁，最下面不要写成了“小”。辨字识记爱慕

慕名而来屏幕开幕词语辨析:苹果把鲜嫩的果实高高地挂在枝上，让人一见就生（爱慕羡慕）之心。开辟词语解释文中指把原来荒着的地开垦出来。爱慕由于喜欢或敬重而愿意接近。体面文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。吩咐口头指派或命令。√课文围绕“落花生”写了哪些内容？整体感知种花生收花生尝花生议花生段落层次第一部分（第1自然段）种花生、收花生。第一部分（第2自然段）母亲提议过一个收获节，并为过收获节作了准备。第二部分（第3～15自然段）过收获节时一家人一起尝花生、议花生。第三部分讨论交流

课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨，而议花生这一部分正好可以突出文章主旨。作者写种花生、收花生、尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？第二课时课时目标：1.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明的做人的道理。（重点）2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。（难点）品花生之特点，悟花生之可贵从第1自然段中了解种花生的经过。从第4～14自然段中概括花生的特点，体会花生的可贵。课文解读

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。哪些词语写了种花生的经过？这些词的顺序能颠倒吗？买种翻地播种浇水种花生的过程“买种，翻地，播种，浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。没过几个月，居然收获了。从这个词语中你体会到了什么？居然

因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，当真的收获时便让人喜出望外。讨论交流分角色朗读第3～9自然段，姐姐、哥哥和“我”觉得花生的好处是什么？花生的味道很美。姐姐：花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。哥哥：“我”：

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”从父亲的话中我们可以知道“花生”和“桃子、石榴、苹果”之间有哪些区别呢？花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝上朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心通过鲜明的（），突出了花生（）。对比不炫耀自己、默默无闻的品格说一说，你更喜欢哪一个？

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有感情地读一读这两句话，说一说你从中悟到了什么。

这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛