九年级英语期末考试试卷分析

2008-2009学年度第一学期九年级英语期末考试试卷

分析

期末考试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统

计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基

础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试

卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体

感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷

惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细

节。

各大题得分情况：词汇为40%;单项选择为60

%；完型填空为30.5%;阅读理解为24.65%;单词拼写

为51.20%;适当词填空为44.20%;书面表达为57%。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

单项选择题。本题共有20小题，比较简单，平

均分在14、5分，大部分题目不是孤立地考语法知识，

而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的

全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第28

小题：学生表面能理解被动语态，但不能灵活运用。

完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学

生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知

识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去

分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的

做题习惯。

阅读理解。共有两篇，A篇最简单，所选的答题

大体都能一目了然，学生做对率很高。与以往不同的

是C篇和D篇一样都是考查细节和对全文的整体把握

的题目比较多，正规的考试应该一篇的学生出错特别

多。如第2题失分较大。由于学生不能理解题的意思，

失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；

同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

汇词。总体得分率不高，学生对所记住的单词

不会在句子中灵活运用。继续加强对此题的训练。让

他切容易把学过的知识弄混，比如“装满”短语，有be

fullof和befilledwith,学生老农不清楚借此的

正确搭配。适当词填空。得分较低，而且是整张试卷

得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考

下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这

也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综

合能力太差。

书面表达。这次的题目相对有点难，题目给的

是英语，不少学生跑题了，因为他们看不懂，就只按

照汉语提示写的，导致跑题。明显检查学生运用语言

能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正

确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语

言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏

低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的

距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复

习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在

堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识

去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，

说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主

动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，

另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生

的遗忘率也彳艮哥O

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正

学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保

课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通

过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能

发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结

合实际，我们的具体计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况

下多给学生开展听力训练。认真用好《金榜夺魁》，

平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，

对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类

词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就

当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教

会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践

中，

第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强

训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织

学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方

式。通过时态，语态，

固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，

首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂

短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生

进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生

的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生

组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以

在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

昆山市玉峰实验学校中学部09-10学年度初一年级总

课表

备注：综合信息为课程综合实践信息技术简称，

综合劳技为课程综合实践劳动技术。

昆山市玉峰实验学校中学部09-10学年度初二

年级总课表

备注：综合信息为课程综合实践信息技术简称,

综合劳技为课程综合实践劳动技术。

昆山市玉峰实验学校中学部09-10学年度初三

年级总课表

备注：综合劳技为课程综合实践劳动技术。

出国培训个人总结

环境科学与工程学院李双江

1进修目的

随着我国教育体制的改革开放进一步向纵深发

展，使我国的教育水平尽快与国际先进水平接轨，中

外高校交流日趋频繁。为了提高我校双语教学能力，

借鉴发达国家先进的教学模式、教学方法，由国际交

流与合作处组织利用暑假时间（2008年8月3日至31

日），由校团委书记徐永赞教授领队的一行二十三人

赴英国曼彻斯特市Salford大学进行了英语及双语教

学的培训学习。

2Salford大学简介

Salford大学位于曼彻斯特市西北部，环境幽

雅，是一所拥有一百多年历史的高校。一流的教学水

平，不断创新的历史传统和成功的商业运做使其享有

英国最具创业精神大学的盛誉。

Salford大学共有20000名学生，2500名教

职员工。内设4个学部：艺术传媒及社会科学学部、

商学法学建筑环境学部、健康与社会福利学部以及科

学工程与环境学部；下设12个学院：艺术与设计学院、

英语社会学政治学及当代历史学院，语言学院，传媒

音乐表演学院；商学院，建筑环境学院，法学院；公

共健康与社会福利学院，保健职业学院，护理学院；

计算机科学与工程学院、环境与生物科学学院。

3英语的提高的情况

此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先

是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论

问题还是生活中间路、闲聊、购物处处离不开英语，

由刚刚到达英国时对所听英语的一知半解、支离破碎,

到离开时能抓住和听出句中关键词和理解句子的整体

意思；口语有了一定程度的提高。具体体会是在表达

某些意思时只要把关键的词和语气表达清楚，并且配

置以相应较夸张的表情，英国人便能很容易理解，完

全不需要像我国课本上学的那样组织句子的各个成

份。英语口语是相当随意的，比如向列车员解释做错

车的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全让

对方明白；读的能力得到高强度的锻炼。在课堂上快

速浏览老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料,

生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及路标、广告

牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对英国本土的

英语表达方式有了更加深入的认识。写的能力稍有提

高，因为写的机会不太多。但在结业前的准备答辩稿

的几天中，向老师学到了很多如何以英国人的方式表

达意思。总之，此次英国之旅，英语综合能力得到显

著的提高，达到了预期的目的。

4Salford大学课堂教学特点

Salford大学具有适应人才市场需求的灵活的

教学模式和办学体制、鲜明的教育方法和理念。其中，

教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、

学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。其教

学方法有：

互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和

做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主

要是引导（告诉该学什么）、鼓励学生，教师除了传授

教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的

组织和教学方法的运用。

提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，

都会经常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问

题为随时检验教学效果，而教师极少针对具体问题给

出“标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看待他

人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，

对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。

分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在

Salford大学课堂上十分常见。每次课上都给学生充分

的机会和时间来进行个人见解和主张的及时发表和讨

论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和控制

下完成的，一般控制在5分钟内，这种集思广益使得

每个小组的成员都能积极参与并认真地听取其他小组

观点。这不仅有助于培养学生的团队协作意识，调动

学生的积极性，同时让学生获取了教师自身以外的知

识和信息。

5Salford学制及对学生的考核方式

Salford大学本科学制3年，每学年19周。但

大多数企业在二、三年级间安排一年进入相关企业的

带薪实习。本科期间修得180学分即可毕业，每门课

程根据学时的不同所获学分为10-30不等。

对学生的考核方式包括考试(exams)占60%和

作业(coursework)占40%。作业包括实验报告(field

andlaboratoryreports)>小论文(essays)、数据

分析(dataanalysis)>以及研究项目报告

(presentationsandtheresearchproject)o

6环境专业课程设置对比

可见，我校专业更注重基础知识的培养，

学生的后劲足，但毕业后适应工作较慢。因此我国的

大学教育为阶段性教育；而Salford注重应用知识的

学习，毕业后能立即参与到企业的实际工作中，做到

无缝对接，但学生的基础理论知识欠缺，工作后根据

需要仍需不停进修，英国为终身教育。

我校实习较多具有系统性，但时间较短，多为

参观了解性质；Salford大学实习少，但学生的参与程

度较高，尤其是2与3年级之间的企业带薪实习，能

够实现从学生到企业取员角色的转变，并且归校后更

能有的放矢的选择某些课程学习。两个国家间课程和

实习的不同与各自的大环境和教育体制有关。

7教学上学到什么？

Salford大学的教学模式给了我很多启示。它的

教学理念、教学内容、教学方法对我的教学的提高都

很有帮助。以我所代双语课程((Environmental

Science》的第11章(humanenvironment)中的核能

的收益与风险(NuclearEnergy-BenefitsandRisks)

为例。原来的课程用两个课时，主要以教师的课堂讲

授为主，学生靠自觉的课下学习为辅。今后的教学课

时不变，但教学方式可以变为：

教学方法：小组讨论与报告+教师总结。

教学过程：

(1)课前：(目的为提高学生的学习兴趣)。

♦将学生分为4组；

♦分别给每组提供一个题目：前苏联切诺贝

利(Chernobyl)核泄露灾难的启示、二战广岛与长崎

原子弹后果及启示、中国的核能发展历程及其存在的

问题、核能在发电以外的应用及其存在的问题。

♦每个学生分别在课下收集本组题目相关的

资料。

（2）课上：（加强学生的参与程度，提高学生

自己学习知识的能力）。

♦每组内部整合他们所查的资料（5册）。

♦讨论本组的结论（5分钟）。

♦推举一个代表在课堂上向其他组用英语演

讲他们的结果（每组5分钟）。

（3）课后作业（锻炼和提高学生获得和加工信

息的能力）:发展核能对环境的影响。

8结论

总之，通过一个月的培训和学习，本人全面

的增强英语能力，了解了不同的教学理念和方法，使

得我的双语教学能力显著提高。

小学四年级语文上册期末试卷

任彩霞

一、积累（33%）

1、同学们，这学期我们积累了许多名人格

言。你印象最深的是哪一句？请你用最漂亮的字迹写

出来，让大家分享。（2分）

2、你会拼这些词语吗？请写在括号里，注

意书写美观。(8分)

fugai1andudhenji

()()()

suiyueranmantian(

)(juSndi)

3、你会根据要求写吗？(8分)

比一比再组词：

幻()篇()核()

幼（）遍（）该（）懒

）任（）

赖（）凭（）

给加点的字选择正确的读音，打"V”

所向披靡（面mi）蛟龙（jiaojiao）

譬如（pibi）

供养不周（g6nggong）慎重（shjnzhjn）

荣膺（yingying）

4、精彩的回忆：（15分）

①从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天-------->夏天------------，

秋天,冬

天

②多少劳动人民的

--------和------------，才---------成这前

不见

头，------------------的万里长城。

③作家丰子恺写白鹅的高傲是从姿态、

这四方面介绍的。

④现在常用以形容陷入困境，似以无望，

忽而绝处逢生，增强克服困难的信心的诗句是《游山

西村》里的一。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代著名诗人

写的，故人西辞黄

鹤，，唯

见长江天际流。我还在课外学习了送别诗

《»,知道其中的诗句

（二）运用（13%）

1、你会改成语中的错别字。（3分）

行单影只（）耀舞扬威（）

突如奇来（）

金碧辉黄（）久惊沙场（）

汗马攻劳（）

2、学习了跨越海峡的生命桥，你肯定深

受感动，有许多话想对台湾青年和李博士说吧。请你

用上一组关联词，把最想说的一句话写下来。（2分）

3、照样子写句子。（3分）

①教室真静，静得可以听见同学们的呼吸

声。

这玫瑰真香

②敌人很狡猾。敌人像狐狸一样狡猾。

树叶在空中飞舞。

③路旁开了许多美丽的花儿。路旁开了花

儿。

真正的魔法师是聪明勤劳的科学家。

4、把句子整理成一段通顺的话。(5分)

()“啊，真好吃！多么，多么……”小

猴没有找到恰当的形容词，心里只记下：通红通红的

东西好吃。

()这“火”烧红了小猴的脸，又通过肚

肠，烧红了小猴的屁股。从此以后，猴子的脸和屁股

也是通红通红的了。

()“哎哟，妈呀！这是什么鬼东西呀！……

是火！一定是火！”

()小猴在路上遇到一个通红通红的西

红柿。小猴把它拾起来吃了。

（）小猴顺着路往前走，又遇上一个通

红通红的红辣椒。小猴急忙把它拾起来，不假思索地

塞到嘴里。

二、开心阅读（24%）

（一）红花草

红花草，也称紫云英。这是一种生命力很

强的草本植物，南方的水稻种植区里，遍野都有她的

足迹。还在早春时节，倔强的红花草就从隔年的稻茬

周围争先恐后地钻出来。不久，嫩茎上开出一朵朵小

红花，宛如一支支小火把，美极了。

然而，我对红花草的喜爱，还不只是因为

她那顽强的生命力，更在于她那朴实、崇高的情怀。

数九隆冬，万物萧疏，红花草却顶风冒雪，破土抽芽;

春暖花开，百花吐艳，红花草又无意争春，默默无闻

地扎根生长。她的品格是多么谦逊。红花草到了全盛

时期，香气弥漫，使空气都像渗进了糖，无数的蜜蜂

终日绕着她采蜜。一到插秧季节，红花草又慷慨地翻

进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的

丰收牺牲自己。

1、从文中找出一对近义词，把它写下来。

（）（1分）

2、用“~~”在文中画出一个比喻句，然

后回答问题。（3分）

作者把------比作

---------------------是为了突出一

3、“——”在文中画出表示红花草无私奉

献精神的语句。（2分）

4、“我”为什么喜爱红花草？（3分）

（二）小蝴蝶花

小蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不

时飘散出一四淡淡的清香，逗引蜜蜂、蝴蝶从远处飞

来。

它看看自己周围，不过是些（）的小

草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，既不

惹眼，也没有什么香气。小蝴蝶花骄傲了。它说：“看

来，我是百花中的冠军了。可惜被埋没在这里，和这

些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现了。花匠把它移植在一个

（）的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里

的牡丹，开得富丽堂皇；正在怒放的芍药，比朝霞还

要新鲜……在这数不尽的（）的名花中，蝴蝶花

一下子又自卑起来。它想：“看来我是百花中最难看的

花了，谁也不会理睬我了！”

小蝴蝶花正在（）的时候，想不到一

群孩子对它发生了兴趣。一个孩子大声嚷道：“快来看

哪，这漂亮的花叫什么呀？”

“它是小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多好看呀！”孩子们蹲在小蝴蝶花跟前看

着，夸着

小蝴蝶花这才明白：过去自己在小草小花

中间骄傲固然不对，在名花中间自卑也是没有道理的。

1、给括号里填的词，全对的一组是（）。

（2分）

A.平平常常万紫千红奇花异草暗

自伤心

B.平平常常万紫千红争奇斗艳暗

自伤心

C.平平凡凡繁花绽放争奇斗艳冥

思苦想

D.闻所未闻花儿朵朵各种各样暗

自伤心

2、联系上下文解释文中加点的词。（2分）

⑴自卑：（）⑵固

然：（）

3、文中的“名花”是指（）o（2分）

A.牡丹和芍药B.牡丹和蝴蝶花C.芍

药和蝴蝶花D.牡丹、芍药和蝴蝶花

4、雌花的心情变化在文中很明显，请在

文中找出三个词，填在括号里。

()f()T(

5、蝴蝶花懂得了什么？(4分)

6、读了这篇文章，你懂得了什么？(5分)

三、习作乐园（30%）

题目：我真的很棒

提示：未来的社会是人才竞争的社会，善

于推荐自己将是迈向成功的起点。请你以“我真的很

棒”为题，写一篇习作，用具体的事例告诉大家你“棒”

在什么地方。

桂花诗句

人闲桂花落，月静春山空

1.人闲桂花落，夜静春山空.2.雾密前山桂.3.山云漠

漠桂花湿.4.桂子月中落，天香云外飘.5.奠桂酒兮

椒浆.6.沛吾乘兮桂舟.7.不是人间种,移从月里来,

广寒香一点，吹得满山开.8.线惠不香饶桂酒，红樱无

色浪花细.9.问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒10.昨

夜西池凉露满，桂花吹断月中香.

杨万里

《咏桂》

不是人间种，

移从月中来。

广寒香一点，

吹得满山开。

苏轼

《八月十七日天竺山送桂花》

月缺霜浓细蕊干，此花元属玉堂仙。

鹫峰子落惊前夜，蟾窟枝空记昔年。

破衣山僧怜耿介，练