春八年级数学下册全一册教案(94份)华东师大版73(下载)

课题矩形矩形的性质一、教材剖析矩形是最为常有的平行四边形，本节教材先利用平行四边形活动木框进行演示，让学生以直观感知与操作确以为基础，经过适合的类比迁徙，数学说理，剖析矩形与平行四边形的联系与差别，揭露矩形的观点与所拥有的性质。从而经过例题，练习题的剖析与解答，让学生学会运用己得的矩形性质解决简单的推理与计算问题。本节教材注意加强对图形变换的理解，把矩形性质的形成、发展、应用的过程展此刻学生眼前，让学生经过着手实践、理性思考获取新知，给学生供给研究与沟通的空间，培育学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。二、教课目的：（一）知识目标:掌握矩形的观点与相关性质，并会利用这些知识进行简单的推理与计算。（二）能力目标：在认识矩形与平行四边形之间的关系，掌握、运用矩形性质的过程中，浸透数形联合、转变化归与方程思想，进一步提升学生的剖析问题与解决问题的能力。（三）感情目标：经过着手操作、察看比较、合作沟通，激发学生的学习兴趣，让学生加强学习信心，体验研究与创建的快乐。三、教课要点：（一）矩形观点的理解；（二）掌握、运用矩形的性质。四、教课难点：（一）认识矩形与平行四边形的联系与差别。（二）运用矩形的性质进行简单的推理与计算。五、教课器具：（一）学生：方格纸、小刀。（二）教师：平行四边形活动木框、多媒体课件。六、教课过程：（一）复习引入.实物演示：显现平行四边形活动木框。D→CDCABAB问题：它拥有什么性质？（平行四边形的性质：①中心对称图形；②两组对边平行且相等；③对角相等；④对角线相互均分）.推进平行四边形活动木框上面的点问题：你发现什么？（发问）（）木框随四个内角大小发生改动，但仍保持平行四边形形状。（为何？）（）在推进过程中，当一个内角变成直角时，木框形状为特别的平行四边形，即为小学已学过的长方形，现称为矩形。（二）研究新知.矩形与平行四边形的联系由上面教课过程知：有一个角是直角的平行四边形是矩形。.矩形的性质（）矩形既然为特别的平行四边形，则它必定是中心对称图形，故具备平行四边形的全部性质。（）问题：矩形除了上述的性质外，自己还有什么特有的性质呢？①它能否为轴对称图形？着手操作：（学生用课本后边方格纸画出并剪下矩形，发现它是轴对称图形，有两条对称轴，即两条经过对边中点的直线）（学生操作，教师演示）②经过折叠获取矩形独有性质：四个角是直角；对角线相等且相互均分。（）总结出矩形性质：①既是中心对称图形，又是轴对称图形；②两组对边平行且相等；③四个角都为直角；③对角线相等且相互均分。.矩形性质的应用（）例题：（课本练习、例改编题）如图，在矩形中，与订交于.①在图中找出相等的线段与相等的角；②若△、△、△和△四个小三角形的周长之和为86cm，的长为13cm，试求矩形的周长。（先让学生独立研究，再教师指引，生生、师生合作沟通）（）练习（课本例改编题）如图，在矩形中，两邻边、之比为：，矩形的周长为.①求之长；②作⊥于，试求之长。（先让学生独立研究，再教师指引，生生、师生合作沟通）（三）讲堂小结.矩形是怎样从平行四边形演变而来的？四边形、平行四边形、矩形的附属关系（出示投电影）有一个角矩形四边形两组对边分别平行平行四边形是直角.矩形的性质有哪些？①既是中心对称图形，又是轴对称图形；②两组对边平行且相等；③四个角都为直角；④对角线相等且相互均分。（先让学生商讨沟通，此后师生一齐概括小结）.矩形