一年级体育教师第一学期减负工作总结范文

一年级体育教师第一学期减负工作总结范文一班级体育老师第一学期减负工作总结1

这个学期我接任九班级（1）（3）（4）（5）班的体育教学工作，回顾一学期的教学工作，感想颇多。

初三的体育教学是冲突的、枯燥的，为什么这么说呢？由于初三面临着体育中考的压力，各个学校都在舍命的抓体育中考项目的训练，势必就忽视了正常的体育教学，把体育课当成训练课来上，同学是苦痛的，每节课面对的都是体育中考那几项内容，同学是枯燥的。而真正的体育课应当是欢乐的活动课，面对现在的训练大体，分数打算同学的升学，作为他们的体育老师只能选择实实在在的抓同学的成果。所以说是冲突的，枯燥的。

接手这四个班体育教学后，开学初我着手了解各个班级同学的状况，包括同学的素养、上课纪律等等，九（1）班为寄宿班，由于在前4个学期，班上都有组织每日放学后的跑步，所以各方面都不错，上课纪律也好，同学主动*强，所以这班我是比较放心的，（3）（4）(5)班相对素养要弱些，同学主动练习也差些，特殊是（5）班，同学的整体状况，优生成果不好，学困生对体育成果存在无所谓的态度，面对这些状况，开学时我们体育组统一思想，就为他们量身制定了方案，支配每个中考项目的单元教学，制定如何把握考试项目的动作技术，如何改进错误动作，如何提高体育成果上下足功夫，体育课对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以削减损害事故的发生的同时，增加他们的训练度，同时拿掉初三同学出*的时间用于晨跑练习，提高同学的耐力素养及培育吃苦耐劳的精神。其次，多次开展同学的思想训练，排解同学体育成果无所谓的态度，变同学被动为主动练，特殊是体育成果落后生的动员会，起到鼓舞士气，提高同学信念的作用。还有，多次的模拟测试，每次测试完进行成果分析，找这阶段的缘由，哪方面还处于落后的，准时改进，加强训练。

常言道：听人家一席话，胜读十年书。心想，那讲话的人，是何等厉害啊，在人生的道路上若是有这等人物常伴你左右，无私的教育你、告诫你，那将是无比幸福的事。回头想想，我们作为老师，假如能让同学觉得听你一席话，别说是胜读十年书，哪怕是一年、一月、一星期、一天的书，可能那同学就觉得自己很幸运，遇到好老师，自己好幸福。那接下来他就是得其道、行其道，可能就会很信任你，信你的道，进而就会喜爱你的课。所以我们老师怎样做，才会让同学觉得会有听你一席话，胜读十年书的感觉呢，我想唯一的方法就是多读书，在加深自己的*学问外，还要拓宽学问面，积累自己的人生感悟，真诚的对待同学。假如同学问你*上的学问你也回答不出来，那别说是胜读十年书了，同学还会看不起你，那将是件特别糟糕的事。回想起训练课上同学们仔细的看着你给他们讲动作的情形真是幸福，那么的信任老师可以关心他们改进错误动作，那么仔细的努力，一次又一次。这种种更加坚决了我的信念。

体育课与其他学科不同，要把握某项动作技术，不但要让同学听懂、看明白外，还得让同学身体力行的去做，而且可能不止一次两次的去做，而是要成百次的去反复的.练习才成的，所以老师不但要想法让同学听懂、看明白外，还要引导同学主动去练，不厌其烦的去重复动作。这些问题是每个体育老师要用一辈子去做的事，也是我努力的方向。

一学期的收获当然不止这些。这里只是简洁谈了点感想。还有很多失误不足的地方，还望劳神指正，不胜感谢！

一班级体育老师第一学期减负工作总结2

在目前新的训练形势下，各级训练行政部门、同学家长均纷纷要求减轻广阔同学课业负担，把时间还给同学，让同学有充分的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还同学一个健康、开心的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的：

首先，给同学对体育课的情感“减负”。体育老师应具备全面的素养，注意与同学沟通、沟通，培育健康融洽的师生感情，老师要敬重同学，爱惜同学、关怀同学，对同学晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对同学要和气友爱，公正对待每一位同学，上课既要严格又要有幽默感，让同学不感到枯燥乏味，乐于参加体育熬炼；体育老师还应朝气蓬勃、精神饱满、有衰弱的体魄、良好的形象，得体的言行，使同学从喜爱老师开头进而喜爱参加体育熬炼，从而使同学对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉乐观地学习、训练，从而提高课堂教学质量。

其次，在教学方法上优化，练习方法上为同学“减负”。体育老师必需与时俱进，仔细学习钻研新课标，领悟新教材的精神，选择适合同学年龄、生理、心理特征的教学内容，仔细备课，细心设计每节“开场白”练习方法，力求做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对同学导教育行，使同学产生学习爱好，保持良好的留意力，从而能主动、乐观地进行熬炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一班级儿童在初学*排队时会相互拥挤，找不到自己的位置，甚至由于焦急而乱说乱叫，针对这一现象，我把同学四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄*队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上愿意接受，再*的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角*，渐渐养成良好的组织纪律*。因此，在体育教学中，不断制造*地运用新奇敏捷的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给同学“自*”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，相互沟通，渐渐由不会到会，由不娴熟到娴熟。多采纳丰富多*又让同学乐于接受的练习方法，使广阔同学在欢快、*的气氛中既学到学问又熬炼了身体，提高了身体素养，真正为同学在练习方法上“减负”。

再者，要为同学在教学评价上“减负”。过去，体育课对同学的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素养的达标测试、还有各项技术力量的考评，往往使同学综合成果很不抱负，虽经同学努力，成果还是不能提高，久而久之，就会损害同学自尊心，使其失去学习的爱好甚至动力，从而进展到不愿上体育课，不参与体育熬炼。所以应从评价上为同学“减负”，减轻同学负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激同学参与体育熬炼的主动*和乐观*，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻同学负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础学问、卫生保健常识，也可以是平常叙述的，像这样，既增加了同学学问的获得和对学问的求知欲，又不是一味地要求同学花时间背诵，也