2022中考作文技法考前速递4

2022中考作文技法考前速递4（如何让议论文更有“议”）写议论文，必须在“议论”上下功夫。“议”，要议得实在，不能光说空话、套话；“议”，要议得合理，这就要讲究方法，或举例，或对比，或综合运用多种论证方法；“议”，还要议得辩证，切忌简单化、绝对化，不能话说死说绝，在论述某一事物时，不要忘记事物的另一面及其发展、变化。一、让事例来说话。中学生写议论文，须学会运用充实的论据(包括事实论据和道理论据)来证明论点，也就离不开用“事例说话”。让事例来说话，对我们提出了两点要求：一是平时要做有心人，勤于积累作文素材；二是写作时要善于选择充实的论据(特别是典型的事例)来论证观点。具体而言，应选择如下几种事例：(一)能够证明论点的事例；(二)真实的事例；(三)精巧的事例。下面分而论之：论点和事例必须统一，这是写好议论文的一条基本原则。在运用事例证明沦点时，还要注意论据的真实性，不可以用道听途说、似是而非的事例来证明观点。最后一点，选用事例应当精而巧。中学生议论文，一般来说，事实论据以三四个为妥。所以多例在前，如何选择就要多动脑筋了。选例的标准是：(一)最能直接证明论点，不需过多介绍、说明之例。(二)新鲜，旁人不可能知道或知之甚少之例。(三)无歧义，即不会有多种理解之例。(四)能以一当十之例，即同一个例子，可以用在文章论述的各个层次，证明不同的分论点。运用事例证明观点时，要防止以下几种失误：(一)事例不能证明论点。这是写议论文的大忌。之所以出现这种情况，主要是写作者对论点理解不深、不透。比如论证“建设祖国，必须只争朝夕”，有的同学引用了下面的例子：马克思一生不知疲倦，珍惜时间，创作巨著《资本论》，发现了人类历史的演化规律，发现了“剩余价值”的奥秘。这样的例子就不能有效地证明lun点。(二)事例既多且杂。并不是事例越多就越能证明论点。如果这些事例不确切，再多也是无用的。即使事例都很确切，也不是越多越好，因为议论文并不是论据和论点的简单相加，而要靠分析和说理，这不是堆砌论据所能达到的。一例既已举出，应当从各方面证明它与论点的因果关系，要讲全、析透，不能在论点下列举出几个事例，然后用一句“事实胜于雄辩，这难道还有什么可以怀疑的吗?”就作结了。(三)叙例过于详细。议论文以议为主，而且初中生作文篇幅有限，这两点决定了我们行文时的叙议比例。所以议论文中的事例论据，不可详引，只能简引、概述，或撮其要，或取其神，总之，不要写与证明论点无关的话。请你演练(一)前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。请以“善待自己”为题，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于600字。点拔这是一道紧扣时代脉搏，关注中学生心理成长、心理健康的作文题。写作前先要吃透题目内涵。究竟什么是“善待自己呢?材料中列出一个例子——“中学生上书市长表露心声并寻求帮助”，并作了提示：“善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式……”由此可以联想到：不苛求自己，不去追求那些高不可及的目标，学会自我减压；在学习上劳逸结合，学会放松和休闲；培养某种积极健康的课余兴趣等，都在可写的范围之内。题目是动宾短语，宾语“自己”不容忽视。就是说，写作时一定要写自己，不能让自己游离于文章之外。精彩范文善待自己一考生看到本文的题目，或许有人会发笑：谁不知道好好地对待自己?难道谁还会亏待自己不成?可是，朋友，你可别忘了，善待自己并非放纵自己，也不是拥有奢华的生活条件就行了，更不是以自我为中心的自私自利。这么说来，生活中是不是有很多“亏待”自己的人呢?善待自己是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。那么，怎样才算是善待自己呢?我认为有三个评判标准：首先，善待自己的人，必定在行为上约束自己，在思想上放飞自己。放纵行为，破坏秩序，必然受到生活的惩罚。君不见杨永明置法规于不顾，肆意妄为，骗取体彩大奖，结果把自己送上了审判台。其教训发人深思。只有按照法律和道德准则来约束个人行为，才能与人共享平安和谐，坦然自在地生活。同时，在思想上放飞自己，以满腔的热情开阔眼界，挖掘潜能，启迪智慧，品味美好，升华平凡，岂不快哉?其次，善待自己的人，必定懂得如何充实自我，笑对生活。庸人用物质享受麻木自我，智者用精神追求支撑生活。在花花绿绿的大千世界里，在忙忙碌碌的日常生活中，在追名逐利的凡夫俗子旁，智者全然不见自己生活的清贫，全然不见自己遇到的挫折，而是以一颗积极进取的心，一头扎进工作和学习中，充实着自己的每一天。他们的人生，在追求中升华，在乐观中显彩。这，才是善待自己，从而实现生命价值的最好方式。最后，善待自己的人必定会善待别人。以自我为中心的人，斤斤计较于一己之私，常常苛求他人、严责他人。因此很难得到他人的关怀。很难拥有真正的朋友。亏待他人，最终受伤害的肯定会是你自己。马加爵就是一个典型的例子。他容不下同学的一个玩笑，认为那是在贬损自己。竟然狠心杀掉了四位同学，当然也毁掉了自己的一生。如果他能善待同学，怎么会演出震惊全中国的悲剧?把他人当作自己，理解他人，尊重他人，就会收获他人的理解和尊重。人们常说的“善待他人就是善待自己”，说的就是这个道理。朋友，生命可贵，青春难再，成长不易，请一定善待你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花!点评这位考生紧扣一些人的心理，在巧解“善待自己”“并非放纵自己，也不是拥有奢华的生活条件就行了，更不是以自我为中心的自私自利”后，用一个设问句，机智地拓展开来，使文章既有针对性也有亲和力。然后，作者以解说“善待自己”的标准的方式，雄辩地阐明了自己的见解。作者用“首先”“其次”“最后”分层论述，显示出一种思维，一种逻辑层次；同时，“善待自己”间隔反复，不仅突出了自己的主张，而且使文章具有一种回环往复的音乐美。作者留心生活，像杨永明、马如爵这些反面教材，他信手拈来，灵活自如，使论证有力，为文章添彩。二、用好正反对比论证。议论文写作中常要运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。特别是本身就含有对比因素的题目，如《俭与奢》《索取与奉献》《“知足长乐”与“知不足长乐”》等，都适宜用此法完成作文。一般来说，正反对比的各方必须是同一范畴的事物，具有某些相同的属性，才能进行对比。比如针对材料“子罕以‘不贪’为宝”，有位中学生写了篇议论文《得“宝”与失“宝”》，“得”与“失”对举，这题目就构成了对比。对比有纵比和横比两种。所谓纵比，是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。如用八旗子弟前期能征善战、建功立业与后期纵情享乐而丧权误国对比，可用来证明“创业而不守业就会有亡国之灾”的道理。所谓横比，是指同类事物间的对比。如《赞公仆精神》一文，用两个事例作对比：1994年11月，孔繁森同志不幸殉职，他留下韵遗物是8元6角人民币和发展阿里经济的12条建议；原北京市副市长王宝森任职期间，利用人民给他的权力，大肆贪污受贿，造成了严重的损失和极其恶劣的影响。这样一比，孰清廉孰贪婪，泾渭分明，有力地凸现了作者的观点。用好正反对比论证，应注意以下几个方面：(一)要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。(二)寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。(三)要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。(四)对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。运用正反对比论证时，必须防止出现两种弊病：一是生硬对比。有些同学正反对比时只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知为何而设；有时更是生搬硬套，令人不知所云。二是不加分析。即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确。相比前一种失误，这更是通病。事实上，我们应牢记正反对比论证的目的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能证明论点的道理，是为证明论点服务的。所以对比之例既已举出，必然要分析其蕴含的证明论点的意义。请你演练(二)“酷”，原指残酷，程度深，极……可如今，中学生中也流行起“酷”来：长相英俊的“酷”，打扮时髦的“酷”，冷峻阴沉的“酷”，模仿歌星影星的“酷”，学习成绩优秀的“酷”，甚至“敢”于老师顶嘴，与父母辩理也“酷”。看来，“酷”已被赋予了多个意义。那么，你是如何理解“酷”的呢?你周围有哪些“酷”的人或事?你有哪些“酷”的经历或感受?请以“酷”为题，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于600字。写作成文，就应带有作者的肯定或否定的思想倾向、感情倾向。具体可从以下几方面进行思考：一、“酷”与时代的关系——“酷”其实是时代，的某个方面的评价尺度。二、“酷”与观念的关系——观念往往主导着对“酷”的评价。三、“酷”与认识的关系——认识层次较低，可能会盲目地模仿、盲目地“酷”。四、“酷”与流行的关系——由于流行，“酷”往往是年轻人竞相效仿的。五、“酷”与创新的关系——创新意味着与众不同，也可算是一种“酷”。精彩范文酷一考生“哇，好酷啊!”“哇噻，酷毙了!”今天，中学生言必谈酷：头染黄发，“野火烧不尽”，这是酷；身着奇装，如“北方的狼”，那叫酷；体刺文身，如“动物世界”，也称酷；故作冷静，“沉默是金”，也夸酷；特立独行，“来也匆匆，去也匆匆”，还说酷。怪异是酷，沉默是酷，叛逆是酷。酷是美感，酷是魅力，酷是形象。且慢!立足小自我来谈酷，只能是肤浅的酷；放眼大时代来谈酷，才会找到真正的酷。“物竞天择，适者生存”，这是自然法则；“能者上。庸者下”，这是社会法则。纵观世界，国与国的综合国力竞争正酣；两种社会形态的竞争正紧，两大军事集团的竞争正激。回首国内，国有企业，减员；政府机关，精简。“落后就要挨打”，这个竞争的世界、竞争的国家需要竞争能力，这个竞争的社会、竞争的时代需要的是竞争意识：比知识积累，比知识运用；比学习精神，比学习方法；比学习效果，比学习效率；比文化修养，比道德修养。而这竞争能力和竞争意识的形成，很大程度取决于中学时代的培养。什么样的中学生真正叫酷?——敢于竞争的中学生那才叫酷。“沉睡三天，睁开眼睛，发现这个世界很陌生。”——创新使这个时代日新月异：创建特区，古老渔村涅槃成繁华的现代都市；改革开放，文明古国焕发新的生机；一国两制，两个“儿子”回归祖国怀抱。创新是告别过去，创新是把握现在，创新是迎接未来。时代需要我们有创新的意识：不墨守陈规，不因循守旧，不盲从前人，不人云亦云；时代要求我们有创新举措：要吸取新知，摸索新法，要探索新路子，发表新见解。什么样的中学生真正叫酷?有创新意识的中学生那才叫酷。这时练就的创新意识，是开启未来人生之门的一把金钥匙!竞争是酷，创新是酷，与时俱进是酷。