初中道德与法治-人民当家做主的国家教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入新课：你们会唱我们的国歌吗？了解我们的国徽吗？大家了解我们的国家吗？这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。（一）人民是国家的主人：指导学生阅读教材4页虚框内容大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？学生结合教材回答，教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？学生结合教材回答。教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家做主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。（二）、法律确认、保障权利1、你知道公民、人民、国民这些词语吗？能不能将它们区别开来？阅读教材6页漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）然后引入公民的概念，并结合相关链接和讲解“华侨”“美籍华人”“中国人”“中国公民”的含义来加深学生对于公民和人民的区别和联系。2、教师引导学生区别公民与人民的概念：（1）含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。（2）范围不同。公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。（2）性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）通过这一材料的处理引出什么是公民权利和什么是公民的基本权利？3、我国的权利保障体制案例分析，指导学生阅读教材6页虚框内容，回答（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（参看P7虚框内容，要求学生写一写、说一说）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。课外作业：1、书面完成《初中生活》部分作业2、课外实践：调查我校学生辍学情况板书设计：人民当家做主的国家一、人民是国家的主人1、我国的国家性质2、我国现阶段人民的构成3、确保人民当家做主的地位不被动摇二、法律确认、保障权利1、公民基本权利的含义2、人民和公民的区别3、法律保障公民权利学情分析在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏。效果分析通过学习，引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。人民当家作主的国家的反思这节课内容多、理论性较强，学生学习起来有一定的困难。因此，在上这节课时候，我能够认真贯彻新课改精神，体现了对学生的认知能力、情感、态度、价值观倾向状态的探究，采取了多种教学方法，使学生在愉快的气氛中既学会了知识，又增强了对中国特色的社会主义政治制度的热爱，基本上完成了教学目标。我在这节课中成功的做法有以下几点;。首先，一定要认真进行导学案的二次备课和优化。导学案为教师上课提供了很好的路线图，为我们上好一节课大的框架，但是不能作为教案直接使用，必须要结合课本和学生的实际情况在设计。比如，我用历史图片导入效果好。在讲人民是怎样当家作主的时候，学生感到很抽象，我就画简易示意图，学生很快就理解人民当即作主的流程，以及人民代表大会与一府两院之间的关系。其次，要综合运用多种教学手段，深入浅出的讲解，帮助学生在较短的时间里了解知识要点，理解课本原理。比如，灵活使用小黑板，多媒体展示十届人大四次会议图片，就达到很好的教学效果。再次，教师要努力营造轻松快乐的学习氛围。在课堂上，我始终能走进各个学习小组中去参与他们的学习与讨论，同学们积极发言，我对他们启发诱导，整个学习参与度大，积极性高。总之，在教学各个环节中注意发挥学生的主体作用使积极自主学习、乐于合作探究。整个教学过程环环相扣，思路清晰，创设不同的情境问题设计具有启发性，能给学生留有思考的空间，激发学生的学习兴趣和求知欲。当然，由于农村中学的各项条件限制，理论水平和教学水平有限，我在教学中一定存在错误和不足，时间安排较紧，作业巩固题目设计层次要求低，这些缺点和不足，希望下节课改正和提高，也欢迎大家提宝贵指导意见。教材分析1、教材的地位和作用八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，日常生活中学生要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导的。本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。2、教学目标情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。3、重难点分析人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：五莲县洪凝街道初级中学授课人：学科：思品日期：2015.4.15议课人数：10负责人：王瑞英课题人民当家作主的国家班级八、2节次2教学过程评价主要优点1、本节课通过多种形式的合作探究解决问题。2、注重学生的交流合作，逐步提高学生分析问题的能力；3、学生通过教师的引导，发言积极，课堂气氛活跃，学习效果好。存在问题1、学生参与度不够高。2、合作、探究学习能力的培养应加强。3、重难点讲解梯度层次不充分。改进建议小组之间的交流与合作让每位同学都参与进来。加强案例教学，把知识融入学生日常生活中。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。课标分析情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能。重难点分析人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点、教学目标情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感评测练习填空题1、在我国，_________是国家的主人。2、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的__________________的社会主义国家。3、公民的权利：_________和法律确认并赋予公民享有的某种权益。4、宪法规定的公民权利是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的_________权利。5、（1）我们享有的权利最重要、最有效的保障是_________。（2）我国通过建立以_________为核心、以_________和_________为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。二、单项选择题（在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。）1、我国是工人阶段领导的、以_________为基础的人民民主专政的社会主义国家。（）A.工农联盟B.农民C.知识分子D.公民2、公民的基本权利是指由_________规定的公民权利。（）A宪法B.民法C.刑法D.党和政府3、我们享有的权利需要各方面的保障，其中最重要、最有效的保障是（）A.宪法B.民法C.刑法D.党和政府4、一个人要成为中国公民，必须（）年满18周岁B.具有中华人民共和国国籍C.长期居住在中国D.履行我国法律规定的义务5、有人认为，在我国，只要是中国人，就属于人民的范畴。显然，这种观点错误地理解人民的含义。下列选项中，不属于我国现阶段人民范畴的是（）工人、农民、知识分子社会主义事业的建设者拥护祖国统一的爱国者D.正在监狱服刑的人6、2010年5月22日凌晨，中国篮球巨星姚明的妻子叶莉在美国休斯敦当地医院顺利产下一女，姚明女儿将是哪国公民，引起了广大球迷的关注。公民是（）A.具有某国国籍的人B.具有中华人民共和国国籍的人C.居住在中国的人D.只享有政治权利的人7、在思想品德活动课上，八年级（5）班的同学围绕“公民身份的确认”这一主题展开了热烈的讨论。下列观念错误的是（）公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人B.在我国，犯罪并被剥夺政治权利的人仍是中国公民，因为他并没有被剥夺公民身份C.作为中国的未成年人，要参加成人宣誓仪式后才能真正成为中国公民D.我国法律不承认中国公民具有双重国家，已加入美国国籍的华人不再是中国公民8、为保障公民的权利，我国建立了以宪法为核心的权利保障体制，其主要内容是（）①立法保障②司法保障③家庭保障④学校保障①②B.③④C.①③D.②④9、下列对公民意识的理解，正确的是（）A.我国公民当家作主，是国家的主人B.公民要有国家观念，法律