初三历史二轮复习

初三历史二轮复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三历史二轮复习初三历史二轮复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三历史二轮复习讲座考点整合Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二轮复习的原则:1、突出专题,系统复习。2、查漏补缺,夯实基础。·3、围绕考点,步步为营。4、培养习惯,持之以恒。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在教学实践的过程中，“错题”总会给我们遗憾的感情色彩。面对错题听到很多的声音就是：“可惜了！差一点点啊，真粗心！”但这不是错题的价值。对知识的理解、领会、运用无不体现出认知发展的特点，所以学习中的“错题”是我们不断提高教学的重要资源，面对资源我们应当有科学家那样的认真探究精神，提高学习的效率，成为快乐的学习者！本文就将本人在教学实践中的少数“错题”做一分析，并就如何在教学实践中提高学习效率谈谈一些看法。一、错题和错误分析错题1：（丽水市中考题）清朝政府为巩固和发展统一的多民族国家，采取的主要措施是（）①实行三省六部制②在西南少数民族地区推行改土归流③设立驻藏大臣④平定准噶尔、回部贵族叛乱A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④错因分析：此题中考的要求是理解，即能回忆或记住清政府巩固国家的措施，并能区分中国古代各朝代的政治制度。学生在答题过程中混淆了。究其原因是学生对陈述性知识的记忆巩固不好。错题2：（丽水市中考题）20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，展现了人类历史上呕心沥血的历程，结合所学知识完成下列表格。本题主要利用表格考查学生对历史人物的了解，看似简单，但是漏洞却较多。错因分析：第一，惯性思维，序号顺序看错，纵向看表格，导致错误；第二，在“共同追求”这一问上，只知其一，不知其二，忽略“共同”两字。从错题中的错误我们可以发现：学生的“粗心”并不是罪魁祸首，而是学生认知结构不合理、思维品质不好、教师课堂教学组织欠合理，难点未突破！二、如何提高教学的有效性1.掌握记忆规律，有效、合理组织复习知识点的遗忘，知识遗忘是学习过程必然的一种心理现象，这与学生的学习能力强弱无直接关联。根据心理学家艾宾浩斯揭示的知识遗忘规律，巩固记忆的有效方法就是要及时复习。及时复习应当在新课的教学过程中就要开展，而不应将复习留到考试前。我们往往有一个误区就是识记性知识的复习放到中考前进行，但是由于考前识记的知识较多，学生易将类似的知识混淆。可利用月考或平时做综合卷渗透一些识记的知识考查，起到监测和提醒学生利用平时的时间进行复习。知识遗忘的原因有很大成分是由于学生学习到的知识信息多，在信息加工的过程中受到干扰。没有线索的信息是很难长时间保持的。我们在复习的过程中可以将知识点进行整理，构建知识网络体系，这样在一定程度上可以促进记忆的保持。2.尊重学生的认知规律，激发学生的学习兴趣关于评价历史人物的题目，这类知识对学生的分析归纳能力要求较高，更需要夯实基础知识。本身由于一些特殊原因，八年级的知识巩固不全面，在复习过程中由于知识容量大、速度快，加上学生惯性思维，更觉得历史就是死记硬背，因此学生在判断过程中会受首因效应的作用，先入为主，觉得这样的题目很难，第一个空不会做，心里就会有开始放弃后面的题目的想法。在九年级的教学过程中，往往会对这种情况不知所措，也摸索过很多方法，从这三年的经验来看，学习历史，还需要激发学生的学习兴趣。3.优化课堂结构，注重思维品质的培养学生由于学习经验较少，思维品质不够完善，所以在运用知识解题过程中常常出现惯性思维的特点。中考的一个功能就是为高一级学校的招生提供能力水平依据，所以在能力考查方面是很注重的。学生不具备良好的思维能力在考试中很难脱颖而出。就目前阶段学生在思维品质方面较为缺少的是思维的广阔性。在回答第三个小问题时，学生可能出现只回答一小问，忽视另两个问题；对于“启示”类题目，从单一角度分析等等问题。及时发现我们在教学中存在的不足，优化课堂中的结构，从学生实际出发，学生的兴趣会不断地被激发，学生思维的火花会不断地飞溅，思维品质得到发展！学生就会变得有批判性的思维、有广阔性的思维、深刻性的思维！“错题”是一种资源，深入分析错题的错因，反思教学，开展有效教学，让学生在辛勤的学习中体验快乐，享受成长！党的十七大报告中强调统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设，解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局。农村人力资源是农村社会经济发展的重要资源，而我国由于主客观的因素，农村人力资源开发程度低下，成为制约新农村建设、农业现代化建设的重要因素，因此，本文指出了农村教育在农村人力资源开发的重要作用，并探讨了通过农村教育来实现农村人力资源的开发。一、农村教育对于农村人力资源开发的意义1、实现农业现代化的必然要求农业现代化的过程中，需要用现代工业、现代科学技术和现代经济管理方法武装农业，使农业生产力的由落后的传统农业日益转化为世界先进水平的农业。我国广大农村目前主要还是采用小农生产方式，凭着丰富的劳动力资源，使用传统的生产工具，严重限制了生产力的发展。为了实现农村现代化既需要专业人才，也需要一定规模的农业资源。通过农村教育，进行农村人力资源开发，一方面提升农村劳动力的文化科技知识，使其掌握一定的专业素质，为实现农业现代化提供合乎要求的农村劳动力；另一方面，使农村中的劳动力从农业转移到非农部门，缓解我国农村中持续存在的人地紧张的局面，提高农民可利用资源的额度和农民的劳动平均产出，推动农业现代化的实现。2、实现农民增收的关键因素农民增收的制约因素很多，包括自身素质、市场价格、资本存量等，美国著名经济学家、人力资本理论的构建者西奥多·舒尔茨通过研究美国20世纪50年代农业经济问题，提出人力资本是经济增长的重要变量，农业收入增加的原动力是人口质量和知识的投资，而非土地、劳动力或资本存量的增加。截止到2010年末，全国就业总人数接近7.9亿，其中农村就业人员4.7亿人，占就业人员总数的60%。农村人力资源数量极其丰富。按劳动力和土地的正常配比，我国农业只能吸收1亿左右的劳动力，这就有3.7亿左右的农村劳动力需要转移到非农业就业中去。通过农村教育，开展农村人力资源，提高农业劳动力的整体素质，使其能够运用现代化技术，并及时获取市场动态，合理有效的安排农业生产，获取更多的收益。对于农村剩余劳动力，通过提升劳动素质，满足外部企业的需求，才能有效的实现农村剩余劳动力的转移和就业。3、提高国民整体素质的需要国民素质是国家的核心竞争力。第二次世界大战后，西欧伤痕累累，一片废墟，但它很快就摆脱了战争的阴影，这颇为出人意料。因为，在当时的经济学家看来，物质资本受到如此重创后，国民经济已经元气大伤，短期内很难恢复原状。他们没有估计到国民素质对经济恢复的巨大作用，因而对西欧经济前景过于悲观。改革开放以后，随着与西方的文化交流，我国的国民素质发生了深刻的变化和改观，对于我国经济的持续增长，提供了必要的保证。可是在于西方发达国家的比较中，我国的国民素质仍然偏低，而且国民素质存在城乡差异，城市人口的整体素质远高于农村人口的整体素质。只有进行全面的农村教育，并培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，提升农村人口的整体素质，进而推动全体国民素质，将我国庞大的人口数量转化为巨大的人力资本，才能适应国际国内的竞争。二、农村教育现状及存在问题农村教育对于推进农村人力资源开发，具有极其重要的作用。从目前农村教育的现状看，还存在以下几个问题：1、政府投入不足根据世界银行2006年划分标准，中低收入国家的公共教育经费占GDP的比例为3.5%，中高收入国家为4.6%。我国从1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出在本世纪末达到4%。温家宝总理在十一届全国人大四次会议作政府工作报告时提出，2012年财政性教育经费支出占GDP的比重达到4%，这是我国有望首次实现这一承诺。而根据教育部财务司、《中国统计年鉴2009》及国家统计局公布的数据计算，从2000年到2009年10年间，以4%的比例为目标，则国家财政性教育经费支出10年累计“欠账”已达1.6万亿元。政府投入不足的同时，城乡二元化体制引起的投入分配不均，导致农村的教育经费低于全国平均水平。《2010年全国教育经费执行情况统计公告》显示，全国普通小学生教育事业费支出为4012.51元，而农村普通小学生为3802.91元，全国普通初中生为5213.91元，农村普通初中生为4896.38元。2、师资力量薄弱由于农村地区生活比较艰苦，教师工资待遇不高，导致学生毕业后不愿去农村地区教学，没有新鲜血液的注入，使得现有农村教师的年龄结构严重老化，同时教师数量总体不足。农村学校招聘到的老师，一般学历水平较低，且部分教师是通过函授、自学取得文凭。随着城市化进程的加快，有的教师为了自己的发展或为了子女享受到城市优质教育，不断向城区及城边学校流动，“榜样”在前，效仿者众，造成人心不稳，于是出现了教师跟着待遇跑，学生跟着老师跑的现象。致使农村边远学校教师流失，教师队伍不稳定，教学质量下降。3、农民工子女的教育《2011年农民工调查监测报告》显示，2011年全国农民工总量达到2.5亿人，在他们的身后是5800万的留守儿童和1400万的农民工随迁子女。由于一些农村学校的教育质量较差，校风不好，同时缺少家长的正确引导，大部分留守儿童到了中学，觉得升学无望而产生厌学情绪，继续学习者只是其中少数。据调查，有多达70%的留守儿童在中考后便走上打工之路。虽然完成了国家规定的九年义务教育要求，但由于缺少进一步学习深造，带来的将是不适应社会迅猛发展的要求，影响全民族整体素质的提高。农民工随迁子女接受学前教育的状况不容乐观，各地公办幼儿园一般都是坚持户籍人口的幼儿优先的原则，由于我国学前教育长期财政投入不足，解决城镇户籍儿童的入园问题都存在困难，无暇顾及非户籍的儿童，所以大部分农民工随迁儿童进入私利幼儿园。这些民办幼儿园多数条件较差，基本的教学质量也难以保障。农民工随迁子女进入公办中小学学校就读比例接近80%，仍有超过20%的随迁子女无法进入公办学校就读。中国的高考实行户籍所在地报名，大部分农民工随迁子女在城市接受完义务教育后，必须回到原籍所在省就读普通高中。三、加快农村人力资源开发，提升农村教育的对策建议教育培养个人在经济社会中需要的技能，提高个人对机会的认知能力和把握机会的能力，使其避免社会排斥。接受教育不足，将会限制个人的可行能力，使其后代陷入低收入—低教育投入—低可行能力—低收入的恶性循环。1、加大政府对于农村教育的投入我国各级政府部门要“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的原则，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。政府应积极采取措施进一步增加农村教育投入，努力拓宽财政性教育经费来源渠道，促进全国性教育经费占GDP比例逐年提高，教育支出已经成为公共财政的第一大支出。第一，通过政府财政投入，把农村学校中原来的学杂费规范地转换为中央、省、市县的政府投入，在免除义务教育学费的同时，要保障学校的正常运转经费，并逐步缩小城乡义务教育办学条件和教育质量的差距。第二，为保证乡村学校教师队伍的稳定，将乡村教师津贴纳入政府财政预算，确保按时足额发放。第三，对于贫困县，中央和省级财政应当增加转移支付规模，贫困县义务教育阶段的所有费用，包含杂费，原则上（下转第227页）（上接地224页）由中央和省级财政支出。同时，政府部门要加强对农村教育经费的安排和使用情况的监督检查，采取扎实有效的办法和措施，确保落实和管理好各项资金。2、提高政策支持力度在增加农村教育投入的同时，各级政府应提高对于农村教育的政策支持力度。第一，我国许多地方用经济发展指标（如GDP）而不是用基本公共服务指标评估政府的政绩。应当将农村教育作为政府绩效考核的重要指标，改变政府部门只重视经济不重视农村教育的现状。第二，农村师资力量薄弱，限制了农村教育的进一步发展，应加强农村教师的培训工作，并扩大农村学教师职称制度改革，增加农村教师队伍的稳定性，提高农村教师队伍整体素质。对于免费师范生，应全部到农村学校任教，改善农村教师年龄结构老化的趋势。第三，对于农民工随迁子女，应当形成完善的异地就读和异地高考制度。各级政府部门在制定相关政策外，还需要加强政策的落实监督，若形成“上有政策，下有对策”，再合理有效的政策都无法发挥其应有的作用。3、完善农村教育体系我国农村人力资本质量低，人口受教育程度不高，主要是受长期以来农村教育体系不完整，教育制度不合理所致。现在已经进入了一个信息化的时代，为了将我国庞大的人口数量转化为巨大的人力资本，急需改善农村的教育体系。第一，通过加大政府投入和政策支持，巩固、发展农村的免费义务教育，提高农村学校的教学质量。第二，全面发展农村的职业教育。通过多种渠道、多种形式，让完成义务教育的农村学生，能够有机会进入职校或技校学习相关专业技能，掌握一定的操作技能，同时也为企业提供熟练的劳动者。第三，推进对农民的成人教育。由于历史等原因，我国超过80%的文盲集中于农村地区，通过建立农村成人教育体系，根据农民的培训需求，开展农业科技知识普及、专业知识培养，提升农民的整体素质。初三历史二轮复习讲座考点整合Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二轮复习的原则:1、突出专题,系统复习。2、查漏补缺,夯实基础。·3、围绕考点,步步为营。4、培养习惯,持之以恒。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二轮复习的主要策略:认真演习精选习题,归纳知识熟记84个考点,《开卷速查》热点15个专题(题型速查)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL历史专题知识:中国史专题一古代中国政治制度演变专题二中国民族关系的发展专题三我国古代对外关系专题四近代中国半殖民地半封建化专题五近代化探索的艰难历程°专题六中共艰难曲折的革命历程专题七新中国的建立、巩固与社会主义道路的探索专题八社会主义现代化建设的新时期Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、历史专题知识:世界史专题九世界格局的演变专题十资本主义制度的确立和巩固专题十一三次科技革命专题十二经济全球化Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中国古代政治制度演变著名史学家黄仁宇认为“隋唐宋组成的第二帝国带开放性,相比之下,明清组成的第的解释不正确的”下面对“收敛性”三帝国则带收敛性A中决派文官拇年地方长官同时没刺克负军机大臣跪受笔录,军国大事皇帝一人裁决D人民不得擅自出海与外国互市,对外贸易只能在官方主持下进行Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL归纳阶段性特征是历史学习的重要方法之1、辽,宋,夏,金时期的阶段特征是A国家统一,B政权并立C三国鼎立D和平共处2、下列有关我国古代政治制度的表达不正确的是·A西周实行分封制B秦朝推行郡县制C唐朝开创科举制D明朝废除丞相制Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL例题:6、清朝时期,对巩固祖国边疆地区具有积极意义的措施有①设置驻藏大臣②设立新疆行省③设立军机处④设置