自考00454教育预测与规划历年（14-19）真题试卷

2014年10月全国高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．一般说来，规划具有三个基本特性，即目的性、战略性和（C）A．可操作性B．政治性C.综合性D．层次性2．以教育发展为对象而作的全局性和方向性的筹划是（C）A．教育决策B．教育规划C.教育发展战略D．教育预测3．二战以后，较早成立教育规划机构的西方国家是（D）A．美国B．英国巴日本D．法国4．属于教育输入方面的人口统计指标的是（B）A．复读率B．入学率C.在校生增长率D．辍学率5．个体或社会从教育的输人中所获得的最终利益指标体现了教育系统的（D）A．外部有效性B．内部效率C.收益率D．外部生产性6．在进行教育预测时，要注意全面、系统、客观地收集有关资料，这体现了教育预测的（A）A．实事求是原则的要求B．综合性原则的要求C.概率性原则的要求D.辩证思维原则的要求7．一般说来，中期教育预测的时限为（C）A．5年以内B．5年C．5～10年D．10年以上8．对某高校2014年考取研究生比例的教育预测属于（B）A．单一式教育预测B．单对象教育预测C．结合式教育预测D．多对象教育预测9．能激发创造性思维的火花，使预测专家不断产生新设想的预测方法是（B）A．德尔菲预测法B．头脑风暴预测法C。专家个人预测法D．专家协商预测法10．在利用时间序列数据预测时，不考虑每个时期数据的重要性，以多个时期数据的平均值作为预测值的统计预测方法称为（A）A．算术平均预测法B．移动平均预测法C．加权平均法D．指数平滑预测法11．根据5位专家预测的辍学率：1％，2％，5％，4％，3％，可计算出其中位数为（D）A.2％B．3％C．4％D．5％12．在公式中，平滑系数的取值范围为（B）A.a<0B．0<a<lC．a>0D.a>113．长期教育规划的期限一般为（D）A．3年B．5年C．7年D．10年以上14．制定教育规划过程中，最重要的环节和最基础的工作是（B）A．制定规划目标B．搜集规划资料C．整理规划资料D．选择规划方法15．在使用指数平滑预测法时，平滑系数值越小，则（C）A．对较远时期实际值的影响越小B．近期实际值对指数平滑值的影响越大C．近期实际值对指数平滑值的影响越小D.各时期对指数平滑值的影响一样16．教育规划论证的基本标准是（A）A．科学性、合理性和可行性B．科学性、发展性、超前性C．科学性、系统性和综合性D．开放性、层次性、发展性、超前性17．现在第三世界国家的教育规划（A）A．注意分权化而非集权化B．把学前教育摆在国家发展教育的优先地位C．突出正规教育的作用D．不够重视市场对教育的调控机制18．根据世界各国教育规划的经验教训，容易失败的教育规划是（B）A．守成型教育规划B．变革型教育规划C．政治型教育规划D，技术型教育规划19．依据人们政治上的要求来制定教育规划的方法是（C）A．国际比较法B．人力预测法C．社会需要法D．成本利得分析法20．菲律宾的教科书计划获得较大成功的主要经验之一是（B）A．采用了由下到上的策略B．实施计划几乎不要求教师做出实际的行为改变C．采用了细心实验，稳步推广策略D．节约了教育经费二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．预测：是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展作出的推测。22．人口社会构成：指人口在社会集团、民族、教育程度、宗教等方面的构成。23．专家个人预测法：是根据专家个人的知识、经验和推理判断能力，对未来教育发展作出直觉预测的一种方法。24．教育规划的预见性：是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。25．互动性规划模式：互动性规划模式将教育规划看做一种各种个人或利益集团之间主张、意见的冲突、交流、协商、妥协以及再冲突、交流、协商、妥协的连续动态过程。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．简述进行教育预测与规划应该考虑的经济因素。答：(1)经济发展水平：国民生产总值或人均国民生产总值。(2分)(2)经济结构：主要是产业结构。(2分)(3)经济体制：社会物质的生产、流通、交换等活动的组织形式。(2分)27．简述德尔菲预测法的基本特点。答：(1)集思广益。聘请多位专家进行预测。(2分)(2)匿名求真。采用匿名方式进行调查。(2分)(3)反馈收敛。专家预测意见进行多轮反馈，促进专家慎重修正个人意见。(2分)28．简述详细说明教育规划的必要性。答：(1)教育规划在表述上一般具有高度概括性，没有具体的行动方案和措施，不利于指导实施工作。(2)教育规划的详细说明，是对实观教育规划目标的每一项具体任务和途径的说明。(3)教育规划的详细说明是教育规划从理论走向实践的桥梁。29．简述教育规划经常要制定的规划目标。答：(1)教育发展的规模目标：未来教育发展的规模和速度。(2)教育发展的专业目标：各专业的招生人数，各类大、中专业学校的发展规模和比例结构。(3)教育发展的经济目标：教育事业发展所必需的物力和财力。(4)教育发展的师资目标：未来师资队伍的专业、年龄、学历和职称结构等。(5)教育发展的质量目标：质量目标是对教育工作的质量所提出的一系列目标，包括学生质量目标、师资质量目标、管理水平目标和办学条件等。(注：每点1分，全部答对给6分)30．简述教育规划资料质量的“七大威胁”。答：(1)汇报资料中的误差。(2)传送和归总资料中的误差。(3)处理缺失资料中的误差。(4)资料范畴不清引起的误差，(5)缺乏通用统计口径引起的误差。(6)资料搜集工具缺少信度与效度引起的误差。(7)教育决策者和教育资料之间的隔阂引起的误差。四、应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31．举例说明教育预测应遵循的基本原则。答：31。在运用教育预测方法进行预测时必须要遵循以下几个原则：(1)实事求是原则。(2)综合性原则。(3)反馈性原则。(4)概率性原则。(5)辩证思维原则。举例说明。32．结合实际试析草拟教育规划时应注意的问题。答：(1)要深刻理解教育规划的依据。(2)恰当划分教育规划的阶段。(3)选择合适的规划方法。(4)了解教育规划目标的特点。(5)明确教育规划的重点。(6)确定实现教育规划目标约对策与措施。结合实际分析。五、计算题(本大题共2小题，第33小题6分，第34小题9分，共15分)写出下列每小题的计算过程，否则只给结果分。33．根据题33表中某市2003～2007年的小学在校学生人数，计算间隔三年的移动平均数列，并将计算结果(取整数)填在表中适当位置。题33表某市2003～2007年小学生在校人数序号年份在校学生数／千人三年移动平均值／千人工200335022004325320053054200620052007290答：根据题目要求，同理可得其他移动平均值：310、298某市2003～2007年小学生在校人数序号年份在校学生数／千人三年移动平均值／千人l20033502200432532005305327420063003105200729029834．(1)根据题34—1表中数据，建立区县幼儿毛人园率y关于人均收入X的线性回归方程。(结果保留两位小数)题34—1表某市6个区县毛人园率与人均收人县区编号人园率(％)Y人均收入(千元)XY2X2XYl102201040440020402951890253241710390168100256144046914476l1969665114191299636121666881577442251320合计5581025303017629642平均值9317）(2)根据题34—1表数据计算出幼儿毛入园率与人均收入水平的相关系数为r＝0.875。试在0.05水平下分析两者是否存在显著的一元线性回归关系。题34—2表积差相关系数(r)显著性临界值表df＝n-2a＝0.100.050.020.010.00l1.988.9971.001.001.002.900.950.980.990.9993.805.878.934.959.99l4.729.811.882.917.9745.699.754.833.874.9516.622.707.789.834.9257.582.666.750.798.898答：

2015年10月全国高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素、外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态，这一特性指的是教育系统的A．开放性B．超前性C发展性D．层次性2．设计和安排教育事业发展的指导性文件称作A．教育规划B．教育系统C．教育计划D。教育决策3．影响决策的基本要素是目标要素和A．客体要素B．主体要素C．主观要素D．客观要素4．当环境发生变化时，能敏锐地对其作出反应的系统是A．创造性系统B．封闭型系统巴发展性系统D．适应性系统5．适龄在校学生人数与适龄总人口数之比称作A。毛入学率B．净入学率C．复读率D．总净入学率6．人口的动态统计内容包括A．人口数、B．人口构成C．出生、死亡和迁移D．人口社会构成，7．体现教育特征的人口统计概括起来可以归纳为三个方面，即教育输人、教育输出和A。毛入学率B．教育预测巴人口增减D．教育过程8．以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势的变化，对上一次的教育预测方案进行调整，以达到修正或提高预测精确度的目的。这是教育预测的A．综合性原则B．实事求是原则C．概率性原则D．反馈性原则9．宏观教育预测的主要内容包括教育制度、教育功能、教育形式和A．教育经费B．教育结构C。教学手段D．课程设置10．采用头脑风暴预测法时，要求参加会议的专家不能宣读事先准备的发言稿，以激发其他专家的直觉性思维。这是头脑风暴法的A．开放原则B．精炼原则C．即席原则D．鼓励原则11．在平均预测法中，符合斜坡式的情况是A．时间序列的发展趋势无明显变化时B．时间序列的发展趋势比较明显变化时，移动平均数数列落后于实际变化趋势C.K值大小无过多要求D．取较大的K值，以便较好地修匀时间序列的变化趋势12．从世界各国教育资源分配的历史和现状看，一般具有的特点是A．经济越不发达的国家，大、中、小学生人均年教育费用之间的差距越小B．经济越发达的国家，大、中、小学生人均年教育费用之间的差距越大C.各国用于职业教育的投资，随职业教育的发展在教育资源分配总额中所占的比重越小D．各国用于职业教育的投资，随职业教育的发展在教育资源分配总额中所占的比重越大13．政治对教育的要求主要表现在培养政治所需的人才和A．积极推进民主化和法制化的进程B．推进社会的政治改革C．推进社会的政治理想D．传播政治文化14．根据教育规划的分类，幼儿教育发展规划属于A．依据教育层次的分类B．依据教育类型的分类C．依据范围不同的规划分类D．依据任务不同的规划分类15．规划出未来师资队伍的专业、年龄、学历和职称结构，并提出各种人事政策，以确保教育的质量和效率的教育规划目标，称作A．教育发展的质量目标．B．教育发展的师资目标C．教育发展的专业目标D．教育发展的规模目标16．通过将个人对教育的需求进行汇总，来预测某年规划区域有多少人希望参加某种学习，并且在经济和学习准备方面有可能进入某类某级学校学习，然后根据这种预测对教育的发展进行规划的方法，称作A.内部外推法B．人口预测法C.社会需求法D．人力预测法17．在教育规划文本中的“规划日期”是指A。规划方案设计的时间B．规划方案撰写的时间C.规划发布的时间D．规划执行的时间18．在咨询前对咨询形式没有严格的限制，咨询中可以让专家比较自由地发表自己的预测意见，这是A．标准式口头咨询B．半标准式口头咨询C．非半标准式口头咨询D．非标准式口头咨询19．属于教育过程方面的人口统计指标是A．辍学率B．成人识字率C．受教育程度D．就业率20．在国外成功的教育规划策略中，采用“机会之窗”策略的国家是A．智利B．阿根廷C．哥伦比亚D．菲律宾二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．决策22．教育发展战略23．人口自然构成24．回归预测法25．横式结构三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．简述科技发展对教育的要求。27．简述教育预测的基本原理。28．简述德尔菲预测法实施的具体步骤。29．简述影响教育规划准确性的因素。30．简述在教育规划方法中，国际比较法在使用中暴露的问题。四、应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31．试述头脑风暴预测法的优缺点。32．结合实际，论述制定教育规划的基本要求。五、计算题(本大题共2小题，第33小题6分，第34小题9分，共15分)写出每小题的计算过程，否则只得结果分。33．有22名专家参与“某地区大学生英语四级通过率达到60％的年份”的德尔菲预测调查，调查的第二轮结果为：4，4，4，5，5，5，5，6，6，6，6，6，7，7，7，8，8，8，9，9，10，10。试求它们的中位数和上、下四分位数。34。(1)根据题34—1表中的数据，建立学生数学成绩y关于英语成绩X的线性回归方程。题34—1表序号XyX2y2Xy1552525252451625203542516204339995234916644161616744161616合计2728111116112平均值3．864计算公式：(2)从题34—1表中数据算得变量X与变量y的相关系数为，在0.01水平下，问变量y与变量X之间是否存在着显著的一元线性回归关系?题34—2表积差相关系数(厂)显著性临界值表a.10.05.02.01.0011.988.9971.0001.0001.0002.900.950.980.990.9993.805.878.934.959.99l4.729.811.882.917.9745.669.754.833.874.951

2016年4月全国高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．根据教育规划的分类，地区教育规划属于A．依据教育层次的分类B．依据教育类型的分类C．依据范围不同的规划分类D．依据任务不同的规划分类2．一般所确定的教育规划项目具有A．新颖性、时限性、发展性B．综合性、时限性、发展性C．新颖性、综合性、发展性D．新颖性、时限性、综合性3．检测教育系统外部有效性的最直接的指标是看其所培养毕业生的A．道德品质状况B．受欢迎程度和就业状况C．性格状况D．劳动态度状况4．利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，这是教育预测的A．相关性原理B．相似性原理C.延续性原D．发展性原理5．较早成立教育规划机构的西方国家是A．美国B．德国C英国D．法国6．任何一个系统都包括四个基本部分，即A．输入、输出、加工、处B．输入、处理、输出、控制C．输入、加工、处理、控制D．输人、输出、加工、控制7．规划工作要始终围绕组织的总体目标，规划者应该明确规划的各项发展目标都必须为实现组织的总目标服务，这体现了规划的A．战略性B．综合性C．目的性D．系统性8．在教育规划中，既是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法的是A．教育预测B．教育决策C．教育计划D．教育系统9．属于教育输出方面人口统计指标之一的是A．成人识字率D．辍学率C．复读率D．学生的合格率10．在教育规划方法中，根据既定的培养目标、教育规模以及教育系统的现有办学条件，推算出今后若干年内需要补充多少师资、新建多少校舍、购置多少教学实验设备，平均每年需要多少教育经费的规划方法称作A。内部外推法B．人口预测法C．社会需求法D．学校布局法11．根据现在流行的观点，教育规划的现代形式首先出现在A．德国B．美国C．加拿大D．前苏联12．第三世界国家，特别是20世纪50年代和60年代获得独立的国家，其教育规划A．普遍实行了教育分权化B.一直坚持实行教育集权化C.从强调教育规模和数量上的增长转向强调教育质量的提高D．从强调教育分权化转向强调教育集权化13.与专家协商预测法和头脑风暴预测法相比，德尔菲预测法具有的三个特点是集思广益、反馈收敛和A．平等合作B．精炼简洁C.匿名求真D．实事求是14．关于平滑系数的说法正确的是A．值越大，近期实际值对指数平滑值的影响越小B．值越大，其对历史数据的平滑作用相应较大C．值越小，近期实际值对指数平滑值的影响越大D．值越小，其对历史数据的平滑作用相应较大15．在移动平均预测法中，当时间序列仅在一段时间变化比较剧烈时，在其他时间变化比较平稳，应取比较大的K值，以便较好地修匀时间序列的变化趋势，这种变化方式称为A．平稳式B．脉冲式C．阶梯式n斜坡式16．当年在校生数加上下一年度招生计划数，减去下一年度预计毕业生数称作A．实际在校生数B．预计在校生数C.预计毕业生数D．实际毕业生数17．根据各行各业的发展对各类专业人才的需求，来确定各专业的招生人数，并确定各类大、中专业学校的发展规模和比例结构的教育规划目标称作A．教育发展的质量目标B．教育发展的师资目标C．教育发展的专业目标D．教育发展的规模目标18．属于微观教育预测的是A．教育制度B．教育形式C．教育结构D．教育经费19．从世界各国教育资源分配的历史和现状看，一般具有的特点之一是A.经济越不发达的国家，大、中、小学生人均年教育费用之间的差距越小B．经济越发达的国家，大、中、小学生人均年教育费用之间的差距越小C．先侧重发展高等教育，再侧重发展中等教育D．先侧重发展中等教育，再侧重发展初等教育20．通过探索教育发展的历史和现状规律，并假定教育发展的规律具有一定的稳定性，从而对教育发展作出相应的预测的是A．探索型教育预测B．规范型教育预测C．反馈型教育预测D．单对象教育预测二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．教育预测22．教育投资23．专家判断预测法24.教育发展增长量指标25．三联式组织结构三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．简述教育系统的基本特性。27．简述实施教育预测的步骤。28，简述组织直接头脑风暴预测法的基本过程。29．简述教育规划需要详细说明的内容。30．简述教育规划论证的主要组织形式。四、应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31．举例说明教育规划的主要功能。32．举例说明如何应用专家评分法。五、计算题(本大题共2小题，33小题6分，34小题9分，共15分)写出每个小题的计算过程，否则只得结果分。33．有15名专家参与“某地区男女性别比率”的德尔菲预测调查，调查的第二轮结果为：l.1，1.1，1.1，1.2，1.2，1.2，1.2，1.3，1.3，1.3，1.3，1.3，1.4，1.4，1.4。试求它们的中位数和上下四分位数。34．(1)根据题34—1表中的数据，建立因变量y关于自变量X的一元线性回归方程。(结果保留二位小数)题34—1表序号XyX2y2Xyl10501002500500284064l60032039508l25004504630369001805O3025900150684064l600320784064l600320合计54280434ll6002240平均值7.7l40(附计算公式：)(2)从题34—1表中数据算得自变量X与因变量Y的相关系数为，取自由度，在0.0l水平下，问因变量Y与自变量X之间是否存在着显著的一元线性回归关系?题34—2表积差相关系数显著性临界值表.10.05.02.01.0011.988.9971.0001.0001.0002.900.950.980.990.9993.805.878.934.959.9914.729.811.882.917.9745.669.754.833.874.95)

2016年10月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．科学预测具有综合性和A．系统性B．客观性C．可行性D.精确性2．设计和安排教育事业发展的指导性文件，一般称为A．教育决策B．教育规划C．教育法规D.教育战略3．人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排，称为A．教育决策B.教育预测C.教育计划D．教育系统4．统计成人识字率的起始年龄为A．12岁B．15岁C.18岁D．20岁5．教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况，反映了教育系统的A．外部有效性B．内部效率C．收益率D．外部生产性6．常用的教育输出方面的人口统计指标之一是A．复读率B．受教育程度C．在校生的增长率D．辍学率7．使用指数平滑预测法时，当时间序列的变化比较稳定时，平滑系数。应A．取较小值B．取较大值C．接近0．5D．无所谓8．将回归预测分为一元回归预测和多元回归预测的标志为A．因变量的个数B．自变量的个数C．自变量和因变量的线性关系D.中间变量的个数9．使用公式计算移动平均数时，关于K值的说法正确的是A．K值越小，越能反映出时间序列的变化细节，而修匀能力上升B．K值越小，所得移动平均数列反映的变化过程就越趋于平缓C.K值越大，越能反映出时间序列的变化细节，而修匀能力下降D．K值越大，所得移动平均数列反映的变化过程就越趋于平缓10．教育规划的特点包括系统性、预见性、客观性和A.指导性B．指令性C．强制性D．精确性11．不属于教育规划功能的是A.协调教育系统内外关系B．促进教育资源的合理分配与使用C．为教育行政管理工作提供目标与依据D．为教育工作提供具体实施方案12．常常被认为是教育规划的“血肉”的是A.计划B．项目C．活动D．任务13．短期教育规划的期限一般为A．1年以内B．1～3年C．5年D．10年14．教育规划三联式组织结构是指A．初等教育、中等教育、高等教育的学校联合B．短期教育规划、斗期教育规划和长期教育规划的组织单位联合C．高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合D．政府、教育行政主管部门和学校联合15．教育发展的质量目标中，最重要的规划目标是A．管理水平目标B．办学条件目标C．师资质量目标D．学生质量目标16．影响教育规划准确性的因素中最重要的是A．教育规划资料B．教育规划方法C．教育规划人员素质D．教育规划体制17．一般认为，教育规划的现代形式首先出现在A．美国B．英国C．日本D．前苏联18．依据教育规划所欲具有的功能和所要完成的任务，教育规划可以划分为A．变革型教育规划和守成型教育规划B．综合教育规划和单项教育规划C.宏观教育规划和微观教育规划D.长期教育规划和短期教育规划19．根据互动性教育规划模式的观点，对决策者角色的描述错误的是A.协商者B．共识构建者C.规划方案的决定者D．人际关系专家20．关于教育规划的说法正确的是A．教育变革的规划并不是一件需要冒险的事情B．教育改革规划的实施结果常常符合原先的估计C．国家级的、大规模的改革计划往往容易成功D．教育规划者不能对学什么、如何学作出计划二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．规划22．毛入学率23．探索型教育预测24．头脑风暴预测法25．教育规划的客观性三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．简述政治对教育的影响。27．简述教育预测的程序。28．简述选聘专家的工作中必须注意的问题。29．简述教育规划准备阶段基础工作的主要内容。30．简述合理性教育规划模式的基本特点。四、应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31．举例说明教育系统的基本特性。32．举例说明德尔菲预测法的实施步骤。五、计算题(本大题共2小题，第33小题6分，第34小题9分，，共15分)写出每小题的计算过程，否则只给结果分。33．有10位专家参与了某高中2015年考取本一高校比例的德尔菲预测调查，调查的第一轮结果为：30％，3l％，35％，37％，38％，40％，42％，45％，45％，50％。试求预测结果的中位数和上、下四分位数。34．(1)根据题34—1表中的数据，建立高考成绩Y关于中考成绩X的线性回归方程。(结果保留二位小数)题34—1表学生编号高考成绩y中考成绩Xy2X2XYl30050090000250000150000231053096100280900164300335055012250030250019250043806001444003600002280005400650160000422500260000合计174028306130001615900994800平均值348566已知：(2)根据题34—1表中数据计算出高考成绩与中考成绩的相关系数为r＝0.969。试在0.05水平下分析两者是否存在显著的一元线性回归关系。题34—2表积差相关系数(r)显著性临界值表0.050.020。0l0.0011.988.9971.001.001.002.900.950.980.990.9993.805.878.934。959.9914.729.811.882.917.9745.699.754.833。874.956.622.707.789.834．925

2017年4月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1．开展预测工作时，一定要注意科学预测的A．科学性和复杂性特点B．综合性和系统性特点C．合理性和发展性特点D．客观性和超前性特点2．规划具有三个基本特性，即目的性、综合性和A．可操作性B．政治性C．战略性D．层次性3．人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排称为A．决策B．规划C．计划D．决定4．教育预测与规划学开始兴起于20世纪A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代5．各级各类学校在校适龄学生总数与相应年龄组总人口数之比称为A．各级学校净入学率B．毛入学率C．总净入学率D．每一年龄人学率6．如果知道某教育现象的发展变化过程，就可以据此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这是教育预测的A．相似性原理B．相关性原c．延续性原理D。相同性原理7．属于教育输出方面的人口统计指标的是A．复读率B．成人识字率C．在校生的增长率D．入学率8．一般说来，长期教育预测的时限为A．5年B．5～10年C．10年以上D．15年以上9．采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为A．单一式教育预测B．结合式教育预测C．单对象教育预测D．多对象教育预测10．从组织形式上，可以避免个别权威专家意见直接干扰其他专家意见的预测方法是A．德尔菲预测法B，直接头脑风暴预测法C．质疑头脑风暴法D．专家协商预测法11．6位专家对2020年我国高等教育入学率预测结果为：22％，30％，33％，37％，40％，42％，预测结果的中位数为A．33％B．34％C．35％D．37％12．计算公式主要是用来计算A．算术平均数B．加权平均值C．一次指数平滑值D．移动平均数13．短期教育规划的期限一般为A．1年以内B．1—3年C．4—5年D．5年以上14．教育发展的诸多质量目标中，最重要的规划目标是A．管理水平目标B．办学条件目标C．师资质量目标D．学生质量目标15．制定教育规划最重要的环节和最基础的工作是A．制定规划目标B．搜集规划资料C．整理规划资料D．选择规划方法16．在教育规划论证中，很难保证论证客观性的形式是A．教育规划系统内部人员组成论证小组，对规划草案论证B．教育规划部门与行政部门人员共同组成论证小组，对规划草案论证C．聘请教育规划系统外的专家组成论证小组，独立对规划草案进行论证D．将教育规划面向社会公布，广泛征求各界的不同意见17．在论证项目评分等级时，采用加法评分、连乘评分、加乘评分或加权评分等四种不同的综合分值方法，属于A．定量论证法B．专家会议法C．“德尔菲”法D．专家评分法18．哥伦比亚的新学校计划获得成功的主要经验是采用了A．细心实验，稳步推广策略B．机会之窗策略C．由上至下的策略D．逐步建立政治共识的策略19．对于教育规划的学术领域，现在较为流行的看法是教育规划属于A．教育政策分析领域B．经济规划研究领域C．教育行政学研究领域D．教育管理学研究领域20．智利1988—1992年教育改革采用的策略是A．机会之窗策略B．实验推广策略C．由上至下策略D．建立政治共识策略二、名词解释题21．教育决策22．人口增减率23．专家协商预测法24．学校教育规划25．定性论证法三、简答题26．简述科技发展对教育的影响。27．简述教育预测应遵循的基本原则。28．简述制定教育计划和确定项目的步骤。29．简述教育规划草案论证的工作步骤。30．简述互动性教育规划模式的基本特点。四、应用题31．举例说明默写式头脑风暴预测法的特点及组织实施过程。32．举例说明影响教育规划资料质量的主要因素。五、计算题写出每小题计算过程，否则只得结果分。33．某市2003～2006年小学在校学生人数如题32表所示，已知平滑系数为0.9，2003年在校生人数的一次指数平滑值为350(千人)，试分别计算2004～2006年在校生人数的一次指数平滑值。，计算结果取整数)题33表某市2003—2006年小学生在校人数序号年份在校学生数(千人)02003350l2004325220053053200630034．(1)根据题34—1表中数据，建立初中学生数学成绩Y关于父亲文化程度(受教育年限)X的线性回归方程。题34—1表6位初中学生的数学成绩与父亲受教育年限学生编号数学成绩Y父亲受教育年限(年)XY2X2XY土809640081720275125625144900385127225144102048216672425613125851672252561360688土9774436土1672合计495844094312426984平均值8314附：(2)根据题34—1表数据计算出初中学生数学成绩与父亲受教育年限X的积差相关系数为r=0.647。试在0.05水平下分析两者是否存在显著的一元线性回归关系。题34—2表附：积差相关系数(r)显著性临界值表df＝n-2a＝0.100.050.020.010.0011.988.997l.001.001.002.900.950.980.990.9993.805.878.934.959.9914.729.811.882.917.9745.699.754.833.874.9516.622.707.789.834.9257.582.666.750.798.898

2017年10月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1．在研究预测活动的规律时要运用各种现代科学知识，既包括自然科学方面的知识，又包括社会科学方面的知识，这体现了科学预测的A．整合性B．系统性C．科学性D．综合性2．在科学的教育决策程序中，最关键的阶段是A．确定教育决策目标B．拟定教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案3．影响决策的基本要素是目标要素和A．主体要素B．客体要素C．主观要素D．客观要素4．教育预测与规划学开始兴起于20世纪A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代5．某年级的学生全部通过了毕业考试，这反映了教育系统的A．外部有效性B．内部有效性C．外部效率D．内部效率6．统计受教育程度应面向A．6岁及以上人口B．12岁及以上人口C．25岁及以上人口D．30岁及以上人口7．属于教育系统外部有效性统计指标的是A．入学率B．升学率C．年生均教育经费D．复读率8．一般说来，短期教育预测的时限为A．5年以内B．5年．C．5～10年D．10年以上9．根据已知的教育发展规律，运用逻辑推理方法，对未来教育发展和变化作出推测，属于A．定量教育预测B．定性教育预测C．探索型教育预测D．反馈型教育预测10．参加会议的专家通过自由讨论问题，交流信息和启发思考，产生“思维共振”，提出更多、更全面的方案或建议的预测方法，称为A．专家个人预测法B．专家协商预测法C．头脑风暴预测法D．德尔菲预测法11．与专家协商预测法和头脑风暴预测法相比，德尔菲预测法具有的三个特点是集思广益、反馈收敛和A．平等合作B．实事求是C．精炼简洁D．匿名求真12．根据6位专家对2020年我国高等教育入学率预测结果：22％，30％，33％，37％，40％，46％，可以计算出其上四分位数为A．30％D．35％C．40％D．41％13．在使用指数平滑预测法时，平滑系数。值越大，则A．近期实际值对指数平滑值的影响越大B．近期实际值对指数平滑值的影响越小C．较远时期实际值对指数平滑值的影响越大D．各时期对指数平滑值的影响一样14．中期教育规划的期限一般为A．3年B．5年C．7年D．10年15．影响教育规划准确性的最重要的因素是A．教育预测结果B．教育规划体制C．教育规划人员素质D．教育规划方法16．为完成某一目标在一定时限内的一组特定活动或任务，称为A．规划B．项目C．计划D．政策17．教育规划的现代形式首先出现在A．美国B．英国C．法国D．前苏联18．在国外常用的教育规划方法中，依据人们政治上的要求来制定教育规划，称为A．社会需要法B．国际比较法C．人力预测法D．成本效用分析法19．资本主义国家的教育规划的主要特点之一是A．倾向于分权化和松散的课程控制B．以行政指令为导向C．注重对课程的意识形态控制D．强调教育发展与计划经济发展相结合20．菲律宾的教科书计划获得相对成功的原因之一是A．采用了由下到上的策略B．实施计划几乎不要求教师做出实际的行为改变C．采用了细心实验，稳步推广的策略D．节约教育经费二、名词解释题21．教育计划22．净入学率23．教育预测的综合性原则24．算术平均预测法25．下至上型教育规划三、简答题26．简述科学的教育决策程序的基本阶段。27．简述教育预测的概率性原则。28．简述运用德尔菲预测法应注意的问题。29．简述教育规划论证的主要组织形式。30．简述世界各国教育规划的主要教训。四、应用题31．举例说明教育的经济特性。32．举例说明教育规划的基本功能。五、计算题33．根据题33表中某市2010—2013年初中学生在校人数，计算间隔两年(即：2010~2011年、2011～2012年和2012~2013年)的移动平均数。（计算结果取整数，）题33表某市2010—2013年初中学生在校人数序号年份在校学生数／千人l201018022011160320121504201313034．(1)根据题34-1表中数据，建立初中考取重点高中比例Y关于高级职称教师比例X的线性回归方程。题34-1表某市6个初中考取重点高中比例与高级职称教师比例学校编号考取重点高中比例(％)Y高级职称教师比例(％)XY2X2XYl223048490066022825784625700325306259007504202040040040055132516965620840064160合计120126271830582735平均值2021(2)根据题34-1表数据计算出初中考取重点高中比例与高级职称教师比例的相关系数为r＝0.594。对照题34-2表，试在0.05水平下分析两者是否存在显著的一元线性回归关系。题34-2表积差相关系数(r)显著性临界df＝n-20＝.10.05.02.01.0011.988.9971.001.001.002.900.950.980.990.9993.805.878.934.959.9914.729.811.882.917.9745.699.754.833.874.9516.622.707.789.834.9257.582.666.750.798.8982018年4月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1．设计和安排教育事业发展的指导性文件，称为A．教育计划B．教育规划C.教育发展战略D．教育法规2．为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素与外部环境的作用下，教育系统会从一种状态迁移到另一种状态，这体现了教育系统的A．开放性B．层次性C.发展性D．超前性3．科学的教育决策过程的第一个阶段是A．拟定教育决策备选方案B．确定教育决策目标C.优选教育决策方案D．实施教育决策方案4．教育预测与规划的实践首先出现在A．前苏联B．美国C．英国D．法国5．人口构成是影响教育预测与规划的重要因素，其中影响学校规模的基本指标是人口中A．0～5岁的人数和比例B．6～15岁的人数和比例C．16～18岁的人数和比例D．19～24岁的人数和比例6．辍学率是指A．中途退学的学生人数占学生总人数的比率B．中途退学的学生人数占在学人数的比率C．中途退学的学生人数占适龄总人口数的比率D．中途退学的学生人数占总人口数的比率7．以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势情况的变化，对上一次预测方案进行调整，以使预测结果与实际情况的发展保持一致的预测原则是A．实事求是原则B．综合性原则C.辩证思维原则D．反馈性原则8．时限为15年的教育发展情况预测，属于A．短期预测B．中期预测C．长期预测D．超长期预测9．对某省5年内幼儿园人园率的预测，是一种A．单一式教育预测B．单对象教育预测C.定性教育预测D．长期教育预测10．默写式头脑风暴预测法，也称“635法”，数字6代表A．6个专家参加B．组织6次讨论C．每位专家提出6个设想D．每次讨论6分钟11．关于德尔菲预测法的描述，错误的是A．采用函询调查B．采用匿名调查C.向专家反馈前轮调查统计结果D．必须经过四轮调查12．采用移动平均预测法时，K的取值越大，则移动平均值A．越能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降B．越能反映时间序列的变化细节，修匀能力增强C反映的变化过程越趋于平缓，修匀能力越强D．越不能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降13．采用一次指数平滑预测法时，S{’’＝QY，+(1一Q)S少：，Q值越大，则A．近期数值对指数平滑值的影响越小，历史数据的平滑作用相应较大B．近期数值对指数平滑值的影响越小，历史数据的平滑作用也相应较小C.近期数值对指数平滑值的影响越大，历史数据的平滑作用相应较小D．近期数值对指数平滑值的影响越大，历史数据的平滑作用也相应较大14．某高校制订了未来5年的师资队伍建设规划，这项规划属于A，长期教育规划B.师范教育规划C.教育综合规划D．教育单项规划15．在教育规划中，内容比较具体、贴近现实的是A，短期教育规划B.中期教育规划C。长期教育规划D.国家教育发展战略规划16．编制教育规划详细说明的第一步是A．确定项目B．说明项目C.确定活动D．制定计划17．在影响教育规划正确性的因素中，最重要的因素是A．教育规划资料B．教育预测结果C.教育规划人员素质D．教育规划方法18．一般教育规划的行文内容不包括A。标题B．发布日期C．前言D．参考文献目录19．属于社会主义国家教育规划的特点是A．高度中央集权化，以行政指令为导向B．倾向于分权化和松散的课程控制C．突出非正规教育的作用D．把成人教育摆在国家教育的优先地位20．将教育规划看成一系列渐次进行程序的规划理论模式是A.互动性模式B．合理性模式C.协商模式D．权变模式二、名词解释题21．教育发展战略22．人口统计学23．微观教育预测24．专家协商预测法25，教育规划的预见性三、简答题26．简述教育预测在教育决策中的作用。27．简述教育预测的相似性原理。28．简述教育规划一般需要详细说明的内容。29．简述教育规划论证的工作步骤。30．简述国外成功的教育规划策略。四、应用题31．举例说明如何组织应用直接头脑风暴预测法。32．试述科技发展对教育的要求。五、计算题33.有8位专家参与"2017年高等学校师范专业学生中男生的比例”的德尔菲法预测调查，调查的第一轮结果为10％，14％，18％，20％，22％，24％，30％，32％。试求他们预测结果的中位数和上、下四分位数。34．(1)根据题34—1表中数据，建立学生高考数学成绩Y关于父亲受教育年限X的一元线性回归方程。题34—1表(附计算公式：(2)根据题34—1表数据算得学生高考数学成绩Y与父亲受教育年限X的积差相关系数，取水平，试分析高考数学成绩Y与父亲受教育年限X之间是否存在线性回归关系。题34—2表积差相关系数r显著性临界值表

2018年10月高等教育自学考试《教育测量与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1．战略的构成要素包括使命、战略目标、具体目标以及A．政策B．计划C．战术D．规划2．现代意义上的教育预测与规划首先起源于A．法国B．美国C．英国D．苏联3．教育预测的基本特征是A．前提性、时间性、描述性B．前提性、主观性、不确定性C．前提性、超前性和主观性D．时间性、不确定性、描述性4．借鉴同类地区教育发展趋势与经验，对本地区未来的教育发展进行预测，这符合教育预测的A．延续性原理B．相关性原理C．相似性原理D．社会性原理5．属于因果分析预测方法类别的定量教育预测方法是A．算术平均法B．移动平均法C．时间序列分析D．线性回归法6．对某省师范教育发展趋势进行的预测属于A．单项教育预测B．综合教育预测C．定性教育预测D．定量教育预测7．对某地区5年以内职业教育发展前景的预测属于A．微观预测B．定性预测C．短期预测D．中期预测8．在咨询前对咨询中准备提出的问题、提问的顺序、方式以及记录形式预先设计编排，咨询时按照事先设计的方案进行，这种咨询方式是A．非标准式口头咨询B．标准式口头咨询C．半标准式口头咨询D．计划式口头咨询9．默写式头脑风暴预测法，也称“635法”，其中的数字5代表A．要有5个专家参加B．组织5次讨论C．每位专家提出5个设想D．每位专家在5分钟内提出设想10．根据一次指数平滑值的计算公式，可以发现，值越小，则A．近期数值对指数平滑值的影响越小B．近期数值对指数平滑值的影响越大C．历史数据的平滑作用相应减小D．历史数据的平滑作用不会变化11．可以直观地反映影响因素与预测对象之间总体关系趋势的统计图是A．直方图B．圆形图C．条形图D．散点图12．某高校制订了未来5年的师资队伍建设规划，这项规划属于A．长期教育规划B．师范教育规划C．教育综合规划D．教育单项规划13．把教育规划看作是交易、谈判和权力运作的过程的规划操作模型是A．专家模型B．政治模型C．协商模型D．理性模型14．教育规划不能把教育置于广阔的社会背景之外，不能孤立地研究教育问题，教育应尽力满足经济社会的战略需求，使教育子系统的发展适应并助力社会大系统的发展与进步，反映了教育规划的A．均衡发展原则B．主动适应原则C．系统整体原则D．适度超前原则15．很多国家和地区把师资队伍的建设作为教育规划的重要组成部分，并放在优先发展的地位，主要是依据A．可持续发展理论B．满足需求理论C．基础优先理论D．协调发展理论16．我国教育事业发展“十三五”规划提出2020年高等教育毛入学率达到50％，属于A．教育规模与普及水平目标B．教育结构目标C．综合目标D．教育质量目标17．可以反映办学效益的指标是A．生均教育经费支出B．各级各类学校的校均规模C．各级各类学校毛入学率D．各级各类学校的生均校舍面积18．在总体规划框架下，构建纵向的分层子规划体系和横向的分类子规划体系的工作，属于A．规划准备阶段B．规划制定阶段C．规划实施阶段D．规划实施反馈阶段19．被外国学者讥称为“现代占卜术”的教育规划方法是A．国际比较法B．人力预测法C．社会需求法D．成本收益法20．在分解规划系统整体结构的基础上，对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析，并用符号和网络图的形式表现出来的规划方法是A．社会需求法B．成本效益法C．计划评审技术D．系统动力学方法21．对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证，属于教育规划的A．必要性论证B．可行性论证C．合理性论证D．综合性论证22．教育事业发展规模的四大基本指标包括教育机构数、学生数、教职工数和A．基本办学条件B．毛入学率C．毕业利率D．生均教育经费23．教育发展主体在一定时期所要实现的基本任务和所要达到的总体要求，一般称为A．教育发展预测目标B．教育发展战略目标C．教育发展政策目标D．教育发展规划目标24．为实现教育的某种目标或解决某些问题，而对未来的教育行动方案作出抉择的过程，称为A．教育决择B．教育决策C．教育规划n教育政策制定25．与其他教育规划相比，区域教育规划更具有A．战略性B．基础性C．可操作性D。客观性二、辨析题判断下列每小题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”，无论正误，都须简要说明理由。26．采用定量预测方法技术进行的教育预测是准确的。27．在运用头脑风暴法时，为了能相互启发获得更多的既有创造性又有可行性的设想，与会专家多多益善。28．鉴于教育规划主要由行政部门实施，因而教育规划的论证人员应该由教育行政部门的领导组成。29．教育规划实施的监测指标应具有可比性。30．确定决策目标是教育决策最关键的阶段。三、简答题31．简述教育预测与规划的发展趋势。32．简述在教育预测中如何贯彻动态性原则。33．简述教育规划专家模型的基本思想。34．简述地方教育规划编制的主要工作。四、论述题35．试从规划者视角说明影响教育规划的重要因素。36．试述教育发展需求分析的主要方面。五、分析说明题37．题37表数据为某学校2011年到2017年教学耗材经费及移动平均值。(1)试举例说明二年移动平均值和四年移动平均值的涵义以及计算方法；(2)根据表中数据，说明用哪种移动平均值的计算方式计算2018年教学耗材经费的预测值较好。题37表年份经费(万元)二年移动平均值四年移动平均值20113.320123.420133.93.3520144.13.6520154.24.003.6820164.84.153.9020174.94.504.2520184.854.50六、案例分析题38．案例：A市教育发展规划目标的确定为了制定本市的教育发展规划，A市主管教育的副市长带领本市的市县教育行政部门负责人考察了外省与本市经济发展水平相当的B市(地级市)的教育发展状况，并获取了B市教育发展的各项指标数据资料和近年的教育发展规划，并安排市教育局局长参照B市的教育发展指标数据和教育发展规划，只对B市教育规划的定量目标做了修改，很快地制定了本市的五年教育规划目标和教育发展规划。问题：根据教育规划目标的相关理论分析A市教育规划目标的制定是否存在问题。

2019年4月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1．在分析过去和现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果，一般称之为A．预测B．计划C．规划D．决策2．战略包含的三个基本特征是A．目的性、综合性、宏观性B．目的性、综合性、可操作性C．全局性、长远性、决策指导性D．全局性、长远性、科学性3．属于定量预测技术的是A．学生及家长的评价B．时间序列分析C．比较研究D．教育需求分析4．依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，是教育预测的A．相似性原理B．延续性原理C．发展性原理D．相关性原理5．以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势情况的变化，对上一次预测方案进行调整，使预测结果与当前实际情况的发展保持一致的预测原则是A．实事求是原则B．综合性原则C．辩证思维原则D．反馈性原则6．属于时间序列分析预测方法类别的统计方法是A．移动平均法B．投入产出分析法C．相关法D．线性回归法7．时限为15年的教育发展情况预测，属于A．短期教育预测B．中期教育预测C．长期教育预测D．超长期教育预测8．属于头脑风暴法缺点的是A．专家发表见解时责任心不强B．易受权威专家的影响C．专家会标新立异，不实事求是D．不容易达成共识9．发明德尔菲预测法的是A．美国人奥斯本B．希腊的德尔菲C．德国人荷利D．美国的兰德公司10．采用移动平均预测法时，分段数k取值越大，移动平均数列A．越能反映时间序列的变化细节，而修匀能力却下降B．越能反映时间序列的变化细节，修匀能力增强C．反映的变化过程越趋于平缓，修匀能力越强D．越不能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降11．一次指数平滑法的计算公式中，若值越大，则新预测值中A．历史数据的平滑作用相应增大B．历史数据的平滑作用不会变化C．近期数值对指数平滑值的影响越大D．近期数值对指数平滑值的影响越小12．教育规划的基本特征之一是A．开放性B．强制性C．前瞻性D．命令性13．依据教育层次，可以将教育规划分为A．基础教育发展规划、高等教育发展规划、继续教育发展规划B．幼儿教育发展规划、基础教育发展规划、高等教育发展规划C．普通教育发展规划、职业教育发展规划、师范教育发展规划D．国家教育发展规划、地区教育发展规划、学校教育发展规划14．教育规划定量目标中属于办学条件的是A．不同层次学校的升学率B．毛入学率C．生均图书D．生均教育经费支出15．属于教育规划目标共性特点的是A．综合性B．数量性C．宏观性D．准确性16．教育规划制定中最基础的，也是最重要的工作是A．建立规划组织B．进行广泛的调查研究C．规划的论证D．规划方案的选择17．一般来讲，教育规划涵盖范围越广A．概括性越强B．越需要包括具体措施C．规划目标就越具体D．规划时间跨度越短18．以反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为手段，通常用以研究复杂的社会经济系统的规划方法是A．社会需求法B．人力需求法C．成本效益法D．系统动力学方法19．我国的教育规划的等级类型一般分为A．二级、二类B．二级、三类C．三级、二类D．三级、三类20．教育规划论证的内容之一是A．教育规划的合理性论证B．教育规划的方向性论证C．教育规划的前提性论证D．教育规划的宏观性论证21．属于对教育规模发展情况客观描述的指标是各级各类教育的A．学生比例B．校舍面积C．在校学生数D．生均教育经费22．属于教育质量监测的指标是A．各级教育的生师比B．各级教育学生按时毕业率C．各级教育毛入学率D．各级教育的升学人数23．各级各类教育的合理比例和组合，属于教育发展战略的A．数量目标B．结构目标C．质量目标D．投入目标24．针对问题和目标，分析问题、解决问题，提出方案，选择方案的过程，称为A．决定B．决策C．规划D．设计25．地方教育规划的三个特征是A．基础性、衔接性、操作性B．客观性、短期性、操作性C．基础性、衔接性、客观性D．基础性、系统性、客观性二、辨析题判断下列各题正误，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示，无论正误，都须简要说明理由。26．教育规划是一种战略性思维。27．教育规划目标只要编制未来教育发展的最终预期结果，无需编制年度或阶段性目标。28．成本收益法中的收益是指受教育者不能占有的，为其他社会成员所得的收益。29．教育规划的必要性论证、可行性论证、综合性论证可以同时独立进行。30．教育规划实施后必须重视分项监测。三、简答题31．简述教育预测的主要内容。32．简述教育规划均衡发展原则的内涵与要求。33．简述教育发展战略的基本内容。，34．简述科学的教育决策程序应包含的基本阶段。四、论述题35．试述教育规划在宏观教育管理中的作用。36．试述地方教育规划编制应正确认识和处理的几个关系。五、分析说明题37．题37表数据为某市8个区2017年人均可支配收入与3~5岁幼儿毛人园率统计结果。试以该表数据为例，说明可用何种预测方法分析幼儿毛人园率与人均可支配收入的关系。(要求指出具体的统计方法及主要操作要点，不需要做具体计算)题37表区人均可支配收入(元)3～5岁毛入园率(％)A区18152.82139.79B区15562.19128.81C区15623.4391.22D区15690.4064.22E区16183.58119.40F区16195.80165.50G区16801.1890.49H区15253.0756.00六、案例分析题38．案例：为制定本市教育规划，A市(地级市)建立了教育规划小组，由主管教育的副市长、市政府副秘书长、市教育局局长、副局长、教育局办公室主任等五位成员组成。在制定教育规划过程中，规划小组多次召开小组会议，最后制订了本市的教育发展规划，并提交市政府办公会议讨论通过。问题：根据教育规划制定的有关理论与趋势，分析该市教育规划制定中存在的问题。

2019年10月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1．一般把制定一个组织的长远发展目标以及对实现目标而采取的措施作出决策的过程称为A．预测B．规划C．战略D．决策2．我国教育规划成为独立的专项规划步人正轨的标志是A．1985