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亲人教学反思简短(4篇)1812213（一）为了志愿军，大 为了志愿军，小金 为了志愿军，大 为了志愿军，朝鲜人 为了朝鲜人民，志愿 3（二）https:///（三）ab（师）分别时，他们握着手说 （生）再见了，亲（师）登上了火车时，他们说……（生）（师）火车立刻就要开走时，他们说……（生）（师）火车远去时，他们仍旧呼喊着说…（生）13、介绍时代背景：195010在极端困难的条件下，中朝两国人民最终战胜了美国侵略军。195810的日子最终不顾人们深重的感情而降临时，志愿军战士深情地说--引读课题：再见了，亲人1223共分两局部：第一局部（前三个自然段）1（一）123（二）12345（三）12（四2事1（）（（（不求回报的宏大的无私的宽容、理解、包涵的。2（）3（播放课件：音乐）师读：19503130141958？（）45、“再见”什么意思？（再次相见，美妙的愿望23（播放课件：书上生字词）4（一）1---31、那么现在你就是志愿军战士，你想和谁道别？（自由读2、那么谁想和大娘挥泪道别？（出示课件第一自然段同学们把这一自然段分成三层，可以吗？（出示课件：开头中间大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（盼望、信念……）（播放课件：配乐集体朗读3、谁想和小金花道别？（出示课件其次自然段（（小组读4、谁要和大嫂道别？（出示课件第三自然段）小组合作学习第三（1（（这位大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人）（小组读（5（ ； ； （6）（播放课件23（1～3（三）4—6（课件（（（4、朗读，情感升华。播放课 让学生全体起立（配乐集体朗读（（列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的心愿——（（配乐集体朗读12《1419581段与大娘话别的情景时，我采纳了指导学生学习的方法，先指名读再试再见了亲人其次课时教学设计再见了亲人教学反思简短篇四12【12锁）暂）糕）阻）组）琐）斩）羔）租）祖）谊）捣）谣）摇）混）宜）岛）遥）瑶）棍）耗）嫂）艘）馊）牦）搜）嗖）飕）⑴课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军？（）１、配乐诵读（动画（板书：送打糕、救伤员、失去亲人（“

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