第9课甲骨文与青铜器

学习规划【学习目标】明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象培养自己的历史想象能力。甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”(著名考古学家夏鼐语)。通过本课的学习，能真的地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是具有高度智慧的”(江泽民语)，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。【重点难点】要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。【教学难点】如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。名师伴学【名师导学】一、刻在龟甲、兽骨上的文字“甲骨文的含义”“甲骨文的意义”“甲骨文的出土地点”三个知识点，二、甲骨文的含义1、“模拟案情分析——侦缉档案”。（1）什么是占卜？（2）在商代能够进行占卜的都是哪些人？（3）他们都向谁占卜？（4）王室贵族通常遇到什么事情，才会去占卜？（5）占卜人是如何进行占卜的？观察龟甲或兽骨上的裂纹呈什么形状，由（1）—（5）分析得出占卜的含义，并进一步推出“甲骨文”的含义。三、甲骨文的意义1、甲骨文——汉字。(1)通过甲骨文十二生肖单字寻找自己属相。(2)“通过甲骨文——汉字的推论，可以得出什么结论？”由此分析得出“我们今天的汉字是由甲骨文转化而来的”。(3)总结：与甲骨文同时存在的人类的古老文字包括两河流域楔形文字、古埃及象形文字和马雅人图形文字，这三种古文字早已灭绝，唯有甲骨文演变成了今天的汉字，并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响，并且联合国规定的六种工作语言中，汉字就是其中的一种。这种总结实际上是对甲骨文世界意义的阐述。2、汉字——甲骨文。(1)造字游戏：要求由“日”“月”“水”等简单的汉字想象甲骨文的书写。(2)我国在破释甲骨文方面取得突出成就的学者是谁？他一共破译出多少个甲骨文单字？在已经出土的甲骨文中己经破译的甲骨文单字有多少？(3)“为什么说甲骨文对研究商朝历史有重要价值？”3、小循环反馈。(1)从甲骨文——汉字，汉字——甲骨文的推理论证活动，我们可以得出什么结论？“甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系”的结论。(2)找出“我国的历史是从商朝开始的”这句话的错误。四、甲骨文的出土地点甲骨文是在河南安阳出土的。1、为什么在河南安阳出土的甲骨文就一定是反映了商朝的历史呢？2、“千里马虽好，也要有伯乐来识”，发现甲骨文这匹“千里马”的“伯乐”是谁，他是怎样发现甲骨文的？由此了解“王懿荣与甲骨文”。3、“书本为什么要落到地上，而不是往上面掉呢？”“牛顿是怎样发现地心引力的？”“古往今来，有多少人曾经坐在苹果树下，又有多少人曾经被苹果砸到，为什么只有牛顿发现了地心引力？同样在王懿荣之前又有多少人也见到过‘龙骨’，为什么也只有王懿荣发现了‘龙骨’的奥秘呢？”4、《金文》：(1)能够区分甲骨文与金文，通过对比的形式加深对甲骨文的认识，并初步把握我国文字演变的发展趋势；(2)对“刻在青铜器上的文字——金文”进行简单了解。五、闻名于世的青铜器了解三方面内容：“青铜”“商朝青铜器铸造业的高度发展”“闻名于世的青铜器——司母戊鼎”。青铜1、观察：取出日常生活中使用的铜制品，观察铜的特性。2、金属铜有哪些缺点？3、模拟空间想象：“如果你是商朝的工匠，你该怎样做才能既解决铜软的特性，又降低铜的熔点？”商朝青铜铸造业的高度发展重点应放在两个词上，即“发展”与“高度”。1、发展。搜集相关材料，复述商朝铸造业的发展。2、高度发展。(1)青铜艺术达到高峰是在什么时期？(2)你们有什么证据呢？(3)商朝青铜器的代表作品是什么？3、商朝青铜器的代表作——司母戊鼎。(1)观察司母戊鼎的造型并进行描述，并解释司母戊鼎名称的由来。(3)司母戊鼎的铸造方法。4、欣赏青铜器——青铜立人像。仔细观察这尊铜像有什么特点。5、小循环反馈。(1)“青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，技艺精湛、气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂辉煌的文明”这句话对不对，为什么?(2)观看“中国入世”“申奥成功”和“中国足球队冲入世界杯”录