让信息飞起来陈凤林

让信息飞起来【教材分析】本节是司南版九年级物理第十八章科学内容的重点。教学内容通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信息的三个部分来呈现。教材首先明确了Υ射线、Χ射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波，并介绍电磁波的一些应用，特别强调了其在通信中的应用；接着介绍波的特征及其相互关系；最后介绍用于通信的电磁波的主要范围及用途，以信息窗的形式简介“电磁污染”，认识科学技术的两面性。【学情分析】电磁波较为抽象，学生缺乏相应的感性认识，理解起来有一定的困难。教学中可以借助多媒体设备、丰富的媒体资料来开阔学生视野，把抽象的内容具体、形象化，有利于学生更好的学习本节的教学内容。【教学目标】知识与技能：1.了解电磁波谱，知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。2.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。3.了解电磁波在信息传播中的应用。过程与方法：1.通过阅读有关电磁波的资料，观看课件，了解电磁波及应用，认识其对人类生活和社会发展的影响，培养学生阅读资料、分析信息的能力。2.通过实验探究认识电磁波的存在及有关电磁波的屏蔽。情感、态度和价值观：通过本节课的学习，认识到科学技术对生活和社会的影响，逐步形成科学的世界观。【教学重点】1.波的特征及波长、频率和波速的关系。2.电磁波在信息传播中的应用。【教学难点】形象具体的介绍电磁波的应用。【教具】干电池1节、导线1根、收音机1台、手机2部、铁制茶叶筒1个、教学用课件。【教学方法】阅读、交流讨论、实验探究。【教学流程设计】课前要求学生预习本节教学内容，通过网络查找相关资料，初步了解电磁波的应用。教学中新课的引入以固定电话与手机相对比（固定电话接有电话线，而手机没有）来引入，思考信息传递不需要依赖有形的连接来实现，引入电磁波----多媒体展示电磁波谱及介绍在生活和社会中的一些应用，强调了其在通信中的应用----小实验演示电磁波的产生----通过课件介绍波的特征及波长、频率和波速的关系----介绍用于通信的电磁波的主要范围及用途----简介电磁污染----实验探究电磁波的屏蔽。教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课引导学生讨论：现在使用手机通信较为普遍，我们是否注意到它与固定电话有什么明显的差异？师：借助电流在电线中流过，来传递信息，这样导致电话线很多。在你居住的小区，你可能看到电话线集中的地方，电话线分布的很乱，而如果信息的传递不需要依赖这种有形的连接，那我们可以利用电磁波。学生讨论：固定电话接有电话线，而手机没有，手机通话带来了很大的便利。以生活中显而易见的事例引入新课，体现课标“从生活走向物理”这一理念，学生容易发现问题，而对能解决这一问题的电磁波产生浓厚的兴趣。新课教学：一、电磁波谱1.多媒体投影展示电磁波谱2.利用多媒体介绍电磁波的应用。3、小实验：电磁波的存在。将收音机打开，转动旋钮至无电台处，将音量开大，离收音机1m左右用导线将电池断续短路。观看课件，了解Υ射线、Χ射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。了解电磁波的应用。学生观察实验现象，认识电磁波的存在。通过电磁波谱较为直观的了解电磁波。通过课件呈现的资料，了解电磁波的应用，使学生更易于理解。通过小实验调动学生进一步学习的兴趣，调节课堂气氛。二、波的特征通过课件介绍波的特征及波长、频率和波速的关系。学生观察课件，总结得到：波传播的快慢称为波速。电磁波传播的速度等于光速。相邻的两个波峰间的距离叫波长。波长的单位。频率表示单位时间内振动的次数。频率的单位，单位间的换算。C=λv利用多媒体教学课件可以形象生动的描绘波的特征学生分析讨论得出结论，培养学生的综合分析、归纳的能力。三、用于通信的电磁波的主要范围及用途1.投影展示P132“用于通信的电磁波的主要范围及用途”图表2.介绍隐形飞机3.电磁污染介绍4.实验探究电磁波的屏蔽：将手机放在铁制茶叶筒内，不盖盖，用另一部手机拨打其号码；然后再将茶叶筒盖盖上，再次拨打其号码。学生观看课件，并参与讨论学生观察实验，分析讨论电磁波的屏蔽。从物理走向社会，介绍电磁波在通信中的应用。电磁波屏蔽实验探究使学生了解应对电磁污染的方法。