第六单元课题1金刚石石墨和C60

第六单元课题1金刚石石墨和C60教学目标：1、知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途。知道碳单质的化学性质。知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质2、过程与方法会对演示的资料分析、归纳。能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观以发展的观点看待碳的单质树立物质的性质决定用途的观点。教学重点：碳单质的化学性质教学难点：碳跟某些氧化物的反应教学方法：观察归纳、实验探究实验准备：器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水课时：2课时教学过程：第1课时常见的碳单质情景引入我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？图片展示：金刚石、石墨、C60。过渡：那么这些物质有哪些性质和用途呢？活动一：请学生观看金刚石、石墨、C60的视频。提醒学生注意以下问题（在播放的同时呈现）：金刚石有哪些性质？有哪些用途？石墨有哪些性质？有哪些用途？C60有哪些性质？有哪些用途？播放“金刚石、石墨、C60的视频”。提问：请学生讨论在观看“金刚石、石墨、C60的视频”过程中介绍到哪些性质与用途。（一定要激起学生发表的欲望）教师总结：金刚石性质：无色、透明、正八面体、固体、有光泽，几乎不导电，硬度大，导热性很差。用途：钻头、刻刀等。石墨性质：深灰色、不透明、细鳞片状固体、金属光泽，导电性良好，质软，导热性良好。用途：铅笔芯、润滑剂、电极等。C60性质：形似足球、金属光泽、固体、黄色，几乎不导电，质脆，导热性很差。用途：制备新材料、器件等。活动二：讨论性质与用途的关系。引导学生观察金刚石、石墨、C60的结构、性质与用途。讨论：金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，物理性质为什么会有这么大的差异？总结：结构不同导致性质不同。讨论：结构、性质与用途的关系。教师总结：结构结构性质用途决定决定反映反映活动三：介绍无定形碳——活性炭、木炭、炭黑、焦炭。讨论：介绍无定形碳的性质，请学生根据上面学习的结构、性质与用途的关系讨论其用途，推测其结构。投影：无定形碳的结构、性质与用途的关系。教师小结：本节课的重点。作业：请学生回去阅读“化学·技术·社会”中的“人造金刚石和金刚石薄膜”。教学过程：第2课时单质碳的化学性质情景导入：通过上节课的学习，我们学习了碳的几种单质----金刚石、石墨、木炭、活性炭、焦炭。这些碳的单质的物理性质差异较大。那么它们的性质如何？这是此节学习的重点。新课讲解：提问：碳单质在常温状态的性质是否活泼？试举例说明？回答：较稳定。如古代字画能保存至今。过渡：常温下碳单质的化学性质稳定，那么在点燃或高温的条件下，化学性质又怎么样呢？（板书：二、1、常温下，化学性质稳定）实验探究（1）：请同学们观看演示实验。（播放视频碳的燃烧）引导学生观察实验的现象。归纳：木炭燃烧，发出明亮的强光，石灰水变浑浊。小结：在点燃的条件下，碳具有可燃烧性。（板书：2、点燃或高温条件下（1）、可燃性）过渡：如果氧气的量不足，是否依然生成二氧化碳呢？学生讨论后小结：生成一氧化碳。总结：通过分析知道碳具有可燃性，在点燃的条件下，氧气量充足，生成二氧化碳，氧气量不足生成一氧化碳。讨论：（1）燃煤炉子中，发生了哪些化学反应。讲解：煤炉中的化学反应。（2）提问：如何证明金刚石、石墨都是碳元素组成的？过渡：碳除了具有可燃性外，还具有什么性质？活动与探究（2）请同学们观看演示实验。（播放视频：碳还原氧化铜。）引导学生观察实验现象。结合已学的氢气还原氧化铜的实验现象，分析产物，书写方程式。学生回答后小结实验现象：黑色粉末变成红色，有使石灰水变混浊的气体生成。（板书：（2）还原性）分析讲解化学方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑讨论：（1）该实验中要注意哪些问题？引导：学生分析实验操作，归纳操作注意事项，注意培养学生的语言表达能力。（2）碳除了能还原氧化铜外，还能否还原其他金属氧化物或非金属氧化物？引导学生讨论、分析。讲解：与碳还原氧化铜一样，碳也能还原其他金属氧化物，如碳还原氧化铁等，C+Fe2O3Fe+CO2↑。过渡：碳不仅能还原金属氧化物，还能还原非金属氧化物二氧化碳，C+CO22CO总结：碳具有还原性。本节小结：在常温下，碳单质不活泼，较稳定。随着温度的升高，性增强。在高温下，碳单质具有可燃性和还原性。布置作业：课后习题板书设计：第六单元课题1金刚石石墨和C60（第1课时）一、金刚石石墨和C60物理性质

颜色、状态等导电性硬度导热性用途金刚石无色、透明、正八面体、固体、有光泽几乎不导电硬度大很差钻头、刻刀等石墨深灰色、不透明、细鳞片状固体、金属光泽良好质软良好铅笔芯、润滑剂、电极等C60形似足球、金属光泽、固体、黄色几乎不导电质脆很差制备新材料、器件等第2课时单质碳的化学性质二、碳的化学性同1、常温下，化学性