降低成本措施及论大学生写作能力

降低成本措施1、采用项目法施工，加强内部管理，作好项目成本控制，制定明确奖罚承包制，充分调动全体施工人员的积极性，按质量提前完成本工程任务。2、降低材料管理成本措施2.1、加强内部管理，对特殊材料执行限额领料制，进场材料对质量、数量进行验收，建立健全工料消耗台帐，采购材料应货比三家，充分利用大型施工企业优势，控制市场材料价格低于甲乙方定价，加强现场管理，励行节约、杜绝浪费。2.2、加强原材料的验收制度、特别贵重材料，对其尺寸偏差、外表质量、规格、数量等都应有检查签收和保管制度。2.3、建立严格的领料制度，必须实行按单据领料制度，做好发放无误差，使用要节约。2.4、降低材料的实际消耗量。做到认真审图，合理用料，不浪费材料，长料长用、短料短用。2.5、及时回收余料和废料。2.6、减少不必要材料的积压和贮存。2.7、降低机具管理成本措施2.7.1、确保工程工期和提前竣工，是降低工程成本的关键，发挥大型机械优势，提高工效，减少租赁费用，加快周转运转，避免工时浪费，减少机械费开支。2.7.2、现场设立机具仓库，对此工程所需用的机具经过保养检验合格后入库立卡。2.7.3、对机械设备的操作应实行定机、定人、定岗位责任的“三定”制度，使设备的保管、使用、维护工作落实到人，以保证在施工时发挥最佳效益。2.7.4、制定安全使用施工机械的措施，使用前应有详细的交底制度，不允许超负荷或不合理的使用。2.7.5、推广新工艺、新技术、新材料，向技术要效益。科学管理，对砼、砂浆配合比坚持计量准确，既保证工程质量，又要避免返工现象发生，砼配制坚持掺外加剂，减少水泥用量，同时又保证了工程质量。7.6、在钢筋工程中，钢筋翻样前了解材料规格，合理下料，控制损耗不超过预算，ф12以下钢筋进行冷拉调直，ф14以上钢筋尽量采用焊接，降低钢材损耗。2.7.7、在砼施工过程中，认真做到重量比准确，用量准确，减少浪费，厉行节约。2.7.8、加强管理工作，保证各道工序一次成活，力戒返工现象，并切实搞好成品保护。2.7.9、对各工段的施工有一个合理的安排，使劳动力的使用既均衡又有突击能力，机具的选用要有周密的计划，特别在交叉施工时要发挥“一机多用”。使施工的全过程，即施工准备阶段、施工阶段、交工验收阶段，均由一个项目专业组进行管理，保证工程能按质、按时完成。2.7.10、加强工艺管理措施编制合理的施工方案，选用适用的施工工艺，编制正确而合理的施工进度计划。加强施工方案的实施管理工作，通过合理的工艺以最优的组合和最经济的消耗，来完成施工计划任务。2.7.11、做好项目成本控制，对项目所消耗的人力资源、物质资源和费用开支进行指导、监督、调节和限制，把各项生产费用控制在计划成本的范围内，降低项目成本，以保证成本目标的实现。2.7.12、建立健全项目成本控制体系及项目成本管理责任制。使每一个项目管理人员都在完成工作责任的同时还要为降低成本精打细算。为节约成本开支严格把关。2.7.13、制定先进的经济合理的施工方案，落实技术和组织措施，组织均衡施工，加快进度、降低材料成本，提高机械利用率，用好用活激励机制，调动职工增产节约的积极性。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。因此，大学写作教师也要做好自身的继续学习，认真备好这门课