小学数学教师心得体会

小学数学教师心得体会数学是一门根底课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最正确的课堂教学效果。老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此根底上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。下面由我来给大家共享小学数学教师心得，欢送大家参阅。

小学数学教师心得1

一学期就要完毕了，本学期，我从各方面严格要求自我，结合本校条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，有打算、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、谨慎钻研业务

这学期我担当四年级数学教学工作，在教学中我谨慎学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我经常虚心向有经历的老师请教，和他们一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也须要谨慎想一想，让学生会做那就更难。比方：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情景下积最小。教学中很难让学生明白。

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。仅有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动开展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。经过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近开展区，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中，开展智力。

三、致力于数学教学的优化

1.注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。

2.注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用，从综合的角度造就学生创新思维。注意作业批改的刚好性，经常当面批改，个别辅导。

3.注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞学生进取大胆地说出自我的想法。

四、敬重学生个体差异针对本班的学问根底和学生情景，在平常教学中，我采纳书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎样样。为了调动学生的进取性，我采纳了争做小老师的策略，让本领强的学生辅导成果差的学生，既为老师减负，又造就学生的本领，既能充分调动学生的进取性，又能让不一样程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。

小学数学教师心得2

光阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着期望，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶源工作已有3年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从生疏的学校管理中，一路磨合，一路中，我已渐渐地渗透在这个教育环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，好像有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是思索与回忆!

一、制定教学打算。

开学前依据新教育试验及教研室的要求，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学打算。教学打算遵照学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：造就学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学打算使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有打算、有针对性地开展工作。

二、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。

依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：《桂林山水》等课文就采纳了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让学生直观的感受到祖国大好河山的壮美。《梅花魂》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，到达教学目标。《将心比心》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关心。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。

三、标准学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点造就的学习习惯包括以下几方面：

1.课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2.正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，谨慎听讲，踊跃思索。学会听课，学会做笔记。

3.写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越标准、美观。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1.汉语拼音。

虽然四年级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发觉同学们书写拼音的实力大大下降，与书利用早读、教学生字时等一切可得用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。

2.字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

3.课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4.阅读。

从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进展阅读训练。

小学数学教师心得3

本学期，我担当四年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我遵照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课

①谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的头，或协助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

三、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。造就多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入别致血液。

四、存在问题。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

小学数学教师心得4

数学是一门根底课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最正确的课堂教学效果。老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此根底上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。

一、老师课前打算充分，明确教学目标

老师课前打算是否充分干脆影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制定表达在哪些方面呢?

首先，这就要求老师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的承受实力，所以应当合理得支配一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进展区分，由于不同级的思维开展水平不一样，因此相应的教学进度也要区分对待。

其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够幸免在教学时抓不住主要的根本内容，而在次要的或者学生简单承受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新奇性融入课堂教学

1、激发学生学习的爱好，营造宽松的学习气氛

我们知道数学不仅仅是一个相识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要留意的是造就学生学习数学爱好。造就学生的爱好不妨从以下几方面入手：

首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新奇、好玩。比方在教学统计时，老师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈此时此刻屏幕上。等学生视察以后老师可以提问：“出现了哪几种水果?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来协助大家记清晰?”着就很顺当、快速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的踊跃性。这种活泼的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。

其次，注意良好的师生关系的建立，师生情感沟通的加强。老师在课堂上面带笑容，其快乐的心情会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，教师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加老师组织的课堂学习之中。对于学习成果不志向的学生，老师也应多多赐予鼓舞，使他们有信念学得好。经常赐予学生赞扬，发觉他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热忱。

2、巧设问题的情景，科学引导

在教学新学问前，老师应有意创设生动、愉悦的意境，提醒学问间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，老师可以把故事、嬉戏引入课堂，也可以让学生自己动手进展操作。例如，在教学“分数的初步相识”前，可支配这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢?假如用数学该如何表示呢?”学生们会感到很好玩，并急于想了解，于是老师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新学问的学习。

由此可见，老师在课堂教学中应力求将数学问题复原为生活中常见的、能理解和承受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能驾驭数学学问和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。

当然，在老师提出问题后，也要留意给学生独立思索的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思索、缔造性的充分发挥，更好的造就了学生的思索实力，二老师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思索中的问题给以有的放矢的指导。

小学数学教师心得5

数学作为开发人脑资源，造就缔造力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作打算。

一、用悬念导入

在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了剧烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最正确的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，教师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生答复：“能!”之后教师让每个学生自己打算一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考教师，每个同学报一个数，看教师不用计算，能不能快速确定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活泼，大家好像都想来考倒教师。但教师对学生所报的多位数都能快速精确地确定能否被3整除，学生们感到非常惊异。之后，教师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，驾驭新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的开展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“相识几分之几”时，教师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你