小学数学教学个人工作总结范文精选三篇

小学数学教学个人工作总结最新范文精选三篇最志向的课堂状态就是：教师细致教，学生谨慎学。坚信在你的日常教学中有许多启发，多与其他教师沟通沟通心得，必定会有所收获。那你知道怎样写工作总结才能突出数学逻辑思维的严密吗？以下是我和大家共享小学数学教学个人工作总结最新范文精选三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。

小学数学教学个人工作总结1

一学年来，本人在课堂教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以造就学生主动开展为中心的教学思想，重视学生的特性开展，重视激发学生的缔造实力，造就学生德、智、体、美、劳全面开展，工作责任心强，听从领导的分工踊跃做好本职工作，谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，谨慎钻研教材，课堂教学真正表达老师为主导，学生为主体的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理安康教育，开展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；在造就学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地造就学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促开展，课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，造就良好的作业习惯。在进展计算实力训练时，我要求学生先要谨慎审题，边审题边思索：题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？计算过程中要求学生做到一步一回头，进展自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，刚好要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成谨慎计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正谨慎学习、刻苦钻研的学习看法，造就独立思索和克制困难的精神。依据学生的实际状况进展集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进展课外活动，活动讲究实效；重视对学生的学问考察，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进展德育渗透，对学生进展有效的品德教育。把课堂上获得学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分开掘学生自己的潜能。使学生从被动承受的要我学转化为主动的我要学，变学会为会学。我要学、学会与我要学并学会都是使学生驾驭根底学问的根本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，局部学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进展对学生进展思想教育。

树立学习的信念，有的学生学习成果不志向，并不是他们没有潜能，而是不坚信自己有潜能，在经验了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成自己脑子笨这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我所教六年级二班的差生比拟多，他们根底比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。

3、踊跃参加听课、评课，虚心向有经历的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。

作为老师，自己的学问千万不能只比学生快一课时。我们平常说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我踊跃参与各种老师培训，还牢牢抓住每次出去学习的时机，谨慎观看、思索、做记录，然后回来整理在博客上，和大家共享，更重要的是得到更多前辈们的指责与指导，然后渐渐的成长！不过比起博客里的那些教师们，我还是存在着很大差异的，今后还要接着进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能踊跃参加。不仅是观看示范课，更多的是参加到评课探讨中去。

4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不蔑视任何一个差生。

民主选举班委会，注意造就小干部。坚持每周上好主题班会。带着学生开展丰富多彩的主题班会，另外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级屡次被评为文明班级，对学生更是像母亲一样关爱每一个学生，深受学生家长好评。通过一学年的教学，学生学习数学的爱好有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成果不够志向。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改良教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成果有更大的提高，为教育事业奉献自己的一份力气。

小学数学教学个人工作总结2

作为一个平凡的数学教师，能够在此做关于数学教学心得的报告，我感到非常的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压力。下面，我就依据切身体会在中学数学教学过程，及作为一名班主任在与学生沟通过程中，谈谈自己的一点心得：

1、认知数学教育的重要

中学数学教育是一门根底性自然科学，在人生的学问教育中起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科根底，对造就学生的创新意识和应用意识，相识数学的科学和文化价值，形成理性思维有着不行替代的作用。

2、依教学大纲，科学制教学目标

中学阶段，学生须要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的根底学问、根本技能，以及其中的数学思想方法。

数学教学过程中，注意造就学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的实力，开展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究实力、数学建模实力和数学沟通实力，进一步开展学生的数学实践实力。

实际教学中应关注的几个问题

1、教学首先要拉近师生间的距离

学生作为学习的主体，能否发挥他们的踊跃性和缔造性，是教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进展德育教育，显得尤为重要。

第一，就是消退学生与教师的距离感，使学生对教师产生信任，建立友情的师生关系，这是学生学习动力的源泉；

其次、要真心关怀学生的生活，让他们感受亲人般的暖和，改掉教师威历般的面孔，让学生更情愿接近教师，接近教师所教的学科；

第三、对犯错的学生绝不姑息，但方法必须要适宜，让学生感到你指责他是为他好，这样才乐于承受你的指责，改正自己的错误。

2、教学要时刻面对全体学生

面对全体学生就是要促进每一个学生的开展，既要为全部的学生打好共同根底，也要留意开展学生的特性和特长。学生在入学之前，因各种不同的因素，在数学学问、技能、实力方面以及数学经历、志趣上存在很大的差异，特殊是我校生源的实际问题特性突出、根底学问相对薄弱，因此在教学过程中，既要敬重学生的人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动全部学生学习数学的踊跃性，改良教学策略，满意学生的不同学习需求，开展学生的数学才能。

小学数学教学个人工作总结3

数学学问来源于生活，最终效劳于生活。在教学中要求从学生熟识的生活世界启程，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的爱好与。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。

新课程标准的出现，正是协作当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生开展、反映将来社会须要、表达素养教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必需建立一种符合学生自主开展、融入社会生活、面对学生生活实践、造就学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应表达开放式教学。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活严密联系，数学源于生活，又效劳于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的学问运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中稳固学到的数学学问;鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于造就学生初步的创新实力。

二、创设自由开放的课堂空间，造就学生创新意识

1、建立民主、同等、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同开展的过程，老师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造学生自主开展的课堂气氛，老师应以同等的看法去酷爱、信任、敬重每位学生，满意学生的发表欲、表现欲，鼓舞学生大胆创新。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的开展。新标准的理念是关注每一位学生的开展，因此老师应依据这一理念，细心设计教案、内容及练习，的确落实充分地敬重、关怀每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、安康开展。教材通过发觉、探究及认知活动，使学生更多地发觉问题、提出问题，踊跃学习数学学问，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持开心而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，踊跃地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于造就学生的创新精神与实践实力，促进学生的自主开展。

3、组织好玩操作，造就学生语言表述和概括实力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发觉自己也是一个缔造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织嬉戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学气氛，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的时机。自不待言，这样的教学活动不用扬鞭自奋蹄，让学生成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的主子。在探究学问过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，到达较完备的认知状态。在教学中教我不仅注意学生学习方式的转变和提出问题、解决问题实力的训练，同时还关注学生对所学学问的组织概括实力和语言表达实力的开展，真正表达素养教育的现代教育观。

4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获得胜利