中学主题班会-走进单亲子女的心灵素材

走进单亲子女的心灵摘要：“随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。反之，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。作为教育者应更多地去了解，去关爱这些需要关心的学生，引导他们走上正确的人生道路。”本文分析了造成单亲子女心理问题的原因，并针对这些问题提出要从家庭、学校、社会三方面加强单亲子女心理健康教育。关键词：单亲子女心理赏识教育【正文】一．单亲子女心理问题所谓单亲，即离异家庭或父母一方亡故的家庭，这种家庭的子女往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，单亲子女心理健康主要存在着以下问题。（一）自闭家庭的破裂，仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。孩子也懂得比较，他们会拿自己的现在与过去相比，感到自己的处境已不大如从前，拿自己与健全家庭的孩子比，因而滋生处自卑心理，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，而且觉得自己不如别人家的孩子。这些孩子由于被父母所疏远而产生抑郁，不愿与人接触。对周围的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状，他们总怀疑别人会在背后议论自己家庭的破损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。（二）自卑由于一直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。孩子的心理没有成熟，他无法体会父母的生活。无法理解父母的苦衷，有效地心灵脆弱、敏感，没有自我调适的能力，一旦受到冲击，就会不知所措，无所适从。特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易想到自己过去的生活，而现在是今昔非比，心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的欢乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑悲伤中。同时孩子这时最敏感，面对同伴和社会的关怀，他们会过于在意，甚至发生误解，长而久之。他们将从人群中脱离出来，进入自我封闭和孤独的空间，从而导致性格交流的极大障碍，长此以往，他们就会产生心理疾病。（三）自责自责表现为对个人能力和品质作出偏低的评价，从而自我责备、自我鄙视、自我轻蔑、自我轻薄，将一切的不如意归因于自己不好，对自己做的事抱有恐惧倾向，单亲家庭的子女有较为强烈的自卑感，他们感到自己不如别人，悲观失望。由于对自己评价偏低，因此他们把工作和学习的失败归因于自己的无能而轻易放弃。许多单亲家庭子女受到批评后，总认为是自己不好，在别人笑自己的时候，总认为是自己做错了什么事。<三>焦虑对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭子女在他们父母亲离婚过程中看到的是人与人之间的互相攻击，学习到的是讨价还价、相互敌视，因此，他们对人与人之间的交往缺乏信心，他们的监护人由于家庭缺失而引起情绪失调，对人与人之间的交往缺乏信心，他们的监护人由于家庭的缺失而引起情绪失调，极易把这种情绪带到与孩子的交往中，孩子生活在提心吊胆里，要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。所以，他们在众人面前感到不安、敏感，结交伙伴时总怕别人说自己的坏话，被人说了什么总是不开心，在对人关系上具有退缩、焦虑的特点。（四）抑郁因为父母的分裂，必然带来家庭分裂和冷战，孩子长期生活在压抑的空间，时时为父母的关系担忧，甚至有些家庭的孩子成了父母撒气，泄愤的出气筒。孩子成天处在担忧恐惧中，没有安全感，时刻担心，害怕家庭战争的爆发会使自己体无完肤。这样长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理，和敌对情绪，对同伴永远保持距离，生怕同伴知道自己父母的情况，对别人的关心表现出极为的冷淡，在挫折面前非常脆弱，经不起风雨坎坷，稍有不顺心就容易冲动，对生活中的小小摩擦反映非常强烈，自我保护意识过强，敌对情绪很大，单亲家庭的子女常常感到压抑郁闷烦躁，心理困扰无处排解，由于压抑太久，一旦爆发能量也就越大，极易产生极端行为。这种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在男孩身上则表现攻击行为。如果不处理好，很容易走向极端，无论对同学，还是老师，都将产生极大的攻击性和报复心理（五）妒忌单亲家庭的孩子，无论是在物质上还是精神上，所能获得的享受，一般来说不如健全家庭的孩子，而这些正是每个孩子所渴望的，由于健全家庭的孩子能得到的，单亲家庭的孩子不容易得到，他们的心里就容易从最初的羡慕变成忌妒‘憎恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报，在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距，认为别人能得到的，自己也应该能拥有，就容易导致偷窃等犯罪行为的发生。（六）逆反由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子的奚落和欺负对象。然而他们也渴望尊严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同。有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。二．单亲子女的赏识教育据《中国妇女报》最近一篇文章调查显示，单亲家庭占呈上升趋势，80年代初单亲家庭占所有家庭的百分之五，90年代末上升到十二。我现在所带的初三年级50多名学生中就有11名学生来自单亲家庭。随着单亲家庭的形成，产生了单亲子女这一特殊群体。由于特殊家庭环境，形成他们较为特殊的心理状态和行为表现，这些孩子显然是我们实施赏识教育应充分关注的重点。国外研究表明：家庭的缺损对子女的心理发展有明显的影响。美国一份对15个州2.4万名中小学生的调查表明，在学校里，单亲家庭的孩子比那些有双亲家庭的孩子麻烦更多。他们进步慢，缺点多，违反纪律的行为也多。进入中学后，这些身心不良的状况较之那些家庭完整的孩子更为明显。

毋庸置疑，家庭的破碎，不仅仅是造成当事者本人的痛苦，更重要的是孩子心灵上的创伤，思想道德人格学业上的深深影响，而后者又往往不被人们所注意，因此教育的难度相对较大。1.教师是赏识教育的主角孩子的教育主要在学校，教师应该当好赏识教育的主角，这是顺理成章的事情，问题是如何当好这个主角，根据地我多年的实践作为主角应做到：走进孩子的心灵！作为主角的老师，首先必须与孩子做好沟通，沟通是走进孩子心灵的唯一途径。要用真诚的爱心去启发引导孩子，让孩子喜欢你，信任你，愿意与你交流和沟通，进而了解孩子心里想什么，要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步的赏识教育奠定基础。（1）尊重孩子的人格不少单亲家庭的孩子虽然普遍表现出自卑的心理，但往往又表现出倔强好胜，唯恐被人瞧不起，以一种叛逆的心理试图捍卫自己的人格的尊严。我曾经以一种同情和怜悯的关爱，想走近、了解并帮助几个家庭遭遇特别不幸，至今仍无人关心的单亲家庭的孩子。在他们面前我深入地谈到他们的家庭，谈到他们目前处境，也谈到他们自身的缺点和不健康的心理，苦口婆心，充满关心和同情，十几次谈话却越谈越崩，满腔的怜悯、关爱反而引起他们越来越强的反感。经过多次反思，我终于明白：单亲家庭的特殊环境，由此而产生的孩子的特殊心理残障，恰恰是单亲家庭孩子最忌讳触及的雷区，因为这正是孩子心灵的伤疤隐痛，在他们已经受到伤害的心灵上，不能允许再次的刺激，，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励。我找准了自己的位置，选准了自己的形象，以朋友的身份面临他们的平常生活，随时克服作为教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触、，十分注意尊重他们的人格，维护和鼓励他们的自尊、自信和自强，终于赢得了他们的信任，被他们认作为知心朋友。（2）接纳孩子的缺点当你能过沟通真正走进了孩子的心灵，与之交上了朋友，进一步了解他们的全部的时候，这时你或许会发现有些单亲家庭的孩子，性格是那样的古怪冷僻，心理状态是那样的令人费解，各种缺点弱点是那么集中地在他们身上，而且缺点、弱点改正的过程又是那样的反复艰难。我曾经几乎丧失信心，甚至于想放弃，任其“破罐子破摔”。在失望之余，我想方设法使自己平静下来，仍然在自身找寻到了原因，主要是自己“恨铁不成钢”，“急功近利，求效心切“，对问题了解得还不够透彻，对困难估计得不够充份。情绪心理的研究告诉我们：当被教育者的缺点、弱点呈现在眼前的时候，教育者应该冷静地面对，勇敢地接纳，接纳孩子的缺点、弱点，对教育者来说应该是个情绪调节过程，要努力将自己的情绪调离焦急、愤怒、绝望，让心情平静下来。接纳即是宽容，也是信任，有了接纳的前提，才有升华的可能。教育者不但要具备接纳受教育者缺点、弱点的勇气，还要有将自己的接纳表示出来的技巧，让孩子明白你的宽容大度，你的“够朋友”。但接纳不能等同于纵容，在接纳的同时，应该帮助孩子正视并逐步改正缺点，克服弱点，不断进步，这种接纳才能导致升华。（3）激励孩子的进步有些教师对单亲家庭的孩子有些偏见，认为他的身上缺点多，甚至觉得浑身上下都看不顺眼，没一处优点。这是不对的。问题在于怎样发现孩子身上的潜能。这就要求我们有意识地注意捕捉孩子可能偶然出现的一丝一丝毫的进步，及时给以肯定和鼓励。激励孩子的方式是多种多样的，这里有技巧有学问，老师一个期待的眼神，一个会心的微笑，以及拍拍孩子的肩，说声“你一定行”都会给孩子莫大的激励和无限的幸福，从而让孩子重新认识自己，在关爱和信任的氛围里逐步树立起来自信、自尊、自强，取得长足的进步。2.赏识教育还需要配角和助手教师作为赏识教育的主角，还必须动员家长作好配角，并发挥同学，特别是班干部的助手作用，这是为单亲家庭的孩子营造宽松和谐的氛围，健康良好的环境所必须具备的。对单亲家庭孩子的教育，必须深入到家庭和社会，必须尽可能地争取家长的密切配合。能过家长能更深入地了解孩子在家里的各方面情况。通过经常的家访，教师还可以及时向家长反馈孩子在学校的情况，特别是让家长知道孩子在学校的每一点进步，唤起家长的信心和责任心，以便更好的胜任配角。朝夕相处的同学，尤其是班干部，教师对单亲家庭孩子实施赏识教育不可忽视的另一支力量，应该充分发挥这些小助手的作用，单亲家许的孩子如果处在排拆、歧视的集体环境中，只能让他们永远抬不起头，从而更加孤独、甚至走向集体和社会的敌对面。反之，平等亲和、团结互助、充满友爱的团体环境，则能让这些单亲家庭的孩子很自然的融入集体，并从中体验