综合外语A课带实验

-.z?综合外语A?课程实验指导书?综合外语A?课程实验指导书前言：自主学习是学生学习大学英语的一个有机组成局部，是学生第一、二学年的必修课程，通过外语教学与研究新视野大学英语教学网络平台和高等教育的大学体验英语来实现。本学科的实训课程坚持“实用为主，应用为目的〞的原则，以培养英语实用能力为主线，坚实学生的英语根底知识和技能，全面提高学生的听说读写译能力。本指导书以实用为目的，共分二个局部，第一局部绪论；第二局部为课间实验指导。每个实验均指明了实验目的、实验内容、实验步骤、本卷须知等，并针对实验内容提出一定量的实验要求，由学生做过相应实验后来完成。这样可进一步帮助学生理解和稳固实验内容。目录第一局部绪论……………………第二局部英语自主学习实验指导………………第一局部绪论一、本课程实验的作用与任务自主学习能力培养作为大学英语教学目标之一，为提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需求，为适应我国高等教育开展的新形势，深化教学改革，特制定出符合我校教学实际情况的?综合外语实训教学大纲?，作为我院非英语专业本科英语实践教学的主要依据。大学英语课程中的教学实训是大学生必学的实践操作课，教学对象为我校非英语专业的学生。本实训课程坚持“实用为主，应用为目的〞的原则，以培养英语实用能力为主线，坚实学生的英语根底知识和技能，全面提高学生的听说读写译能力为教学目的。实训课应帮助学生掌握良好的语言学习方法，在不断的实践训练中能更好地掌握和利用英语这门语言。本指导书中的实验都为综合性实验，每项实验的学时数一般为2学时左右。二、本课程实验的根底知识本实验课程需要认真的掌握理论课程中英语语法知识、英语词汇及阅读理解等方面的根本知识。三、学时安排根据学院有关课程设置安排规定，?综合外语A?课用总学时的近1/3作为实践课时，?综合外语A?总课时为：144学时，课堂理论授课课时占104学时，实践课时占40学时，该门课程教学任务共计四学期完成。第一、二学期的理论学时分别为36学时，实践学时为12学时，共计96学时；第三、四学期理论学时分别为16学时，实践学时为8学时，共计48学时。四、实施形式及要求〔一〕实施形式：1.自主学习的时间分为两局部，其中一局部是以教学班级为单位集体学习，学时为实践学时的一般，每次每个班级学习2学时时，任课教师负责课堂答疑，具体场次安排由任课教师通知学生；另一局部由学生完全自主学习。2.由于班级从多，本科英语分层教学，在完全自主学习时间内，实行学生管理员辅助实验室管理员进展常规管理，英语教师轮流值班辅导〔具体时间见教师值班表〕，将各个自主学习室的开发时间提前公布，为提高教室的使用效率，建议学生每次学习2学时，可以按照常规教学作息时间来进展。〔二〕实验的要求自主学习能力培养作为大学英语教学目标之一，被教育界普遍承受。而且，以?大学英语课程教学要求?所倡导的“以网络计算机为依托〞培养学习者自主学习能力为先导，掀起了语言教学研究的新热潮。因此，我校，以落实?大学英语课程教学要求?，培养大学生英语自主学习能力为目标导向，在对自主学习充分理解的根底上，以体验式理念为指导，自行设计了适合我校实际情况的?综合外语实训教学大纲?，作为我院非英语专业本科英语实训课程的主要依据。大学英语课程中的教学实训是大学生必学的实践操作课，教学对象为我校非英语专业的学生。本实训课程坚持“实用为主，应用为目的〞的原则，以培养英语实用能力为主线，坚实学生的英语根底知识和技能，全面提高学生的听说读写译能力。通过自主学习，我校非英语专业学习综合英语A的的学生的各项英语能力应到达以下要求：1〕听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般题材讲座；能根本听懂慢速英语播送或电视节目，〔语速每分钟130词左右〕掌握其中心大意，抓住重点；能运用根本的听力技巧理解主要信息。2〕口语表达能力：能用英语进展课堂交流，能就各类生活中常见的话题进展口头交流，语音语调正确，语言流畅，表达意思清楚完整。3〕阅读理解能力：能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意的及说明中心大意的事实和细节，并能对文章的内容进展分析，推理，判断和综合概括，领会作者的观点和态度，能对文章进展语篇分析，能在阅读中使用有效的阅读技巧，阅读速度到达每分钟80词。4〕书面表达能力：能写日常应用文；能写自己专业论文的英语摘要；能就一般性题材，半小时内写出约160个单词的作文，能够写作简单的英语应用文，内容完整，条理清楚，格式恰当，表达得体。5〕翻译能力：能借助词典翻译英语国家报刊上题材熟悉的文章，摘译所学专业的英语科普文章。译文根本通顺、达意，无重**解和语言错误。五、使用设备、工具本卷须知以班级为单位到指定的地点进展自主学习。1〕为方便管理，学生首次登陆后，更改个人信息，一律使用自己的真实**、专业、班级，不得使用昵称。首次完成个人登录后，按步骤完成参加班级等申请，便于以后学习、管理。2〕学生在每次自主学习时必须完成学习方案中的教学任务。在保证大进度的情况下，可允许学生在听、说、读、写各方面的自由倾斜。期末，教师将结合电脑数据对学生的任务完成情况做出综合评价。3〕学习过程遇到疑难问题，及时咨询辅导教师。4〕学生自行自主学习期间必须详细如实填写?学生自主学习记载表?，上机学习时间不得上网聊天、游戏，发现作扣分处理。5〕按时上下课，不得迟到、早退，保证出勤，按时按质完成学习任务。如果机器出现故障，及时报告给辅导教师，以便及早维修。6〕遵守上机要求，下课时一定要点击“退出系统〞按钮以便保存当天的学习任务，并关机，清理桌面，带走废纸等杂物。四、本课程实验教学工程及要求序号实验工程名称学时实验要求实验类型每组人数主要设备名称目的和要求1平台的认识与使用2必修演示5～6自主学习系统指导学生完成注册，进入平台系统，了解系统及学习任务。2Unit3&Unit42必修验证5～6自主学习系统掌握自动安平水准仪使用、操作方法。3普通水准测量2必修验证5～6自主学习系统掌握普通水准测量方法。4经纬仪的认识与使用2必修验证5～6自主学习系统掌握经纬的仪使用、操作方法5用测回法观测水平角2必修验证5～6自主学习系统掌握用测回法测量水平角的方法6测量竖直角2必修验证5～6自主学习系统掌握竖直角的测量方法7钢尺量距2必修验证5～6自主学习系统掌握用钢尺按一般方法进展距离丈量。8用全站仪测绘大比例尺地形图4必修验证5～6自主学习系统了解大比例尺数字测图的方法和过程9施工放样测量4必修验证5～6自主学习系统掌握测设水平角、水平距离及高程的方法和步骤六、考核要求1.自主学习考核成绩占期末总成绩的20%。2.学生必须完成实训要求的任务，方可参加考核。考核内容包含出勤、上网时间、任务完成情况及机考成绩。3.考核的内容都基于考核前学生所要求学完的单元。在保证题型和分值统一的前提下，做到各班考题差异化。每次考核时间都控制在60分钟之内4.大学英语自主学习考核分值都统一为分40，题型统一如下：第一局部听短对话多项选择〔10题左右，可以根据第四局部的题数加以变化〕第二局部听短文多项选择〔一篇，共5题〕第三局部听长对话多项选择〔一篇，共5题〕第四局部听短文〔完型〕填空〔一篇，10题〕第四局部阅读理解多项选择〔一篇，共5题〕第二局部具体实践工程第一学期：工程一：初级阅读技能训练英语阅读是英语学习重要的一局部，英语阅读既是英语学习者的学习目的，也是英语学习的重要手段。在课堂教学中，无足够的时间来完成阅读技能训练，但学生的阅读能力较差，因此，在自主学习的模块中设计了阅读技能训练。一、目的：1.训练学生学会根本的阅读技巧和阅读策略，学生能对不同的英语阅读材料和不同的阅读目的采用不同的阅读方法，也将有助于他们更加有效的阅读。2.训练学生养成良好的英语阅读习惯，阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语〞的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最正确答案。二、内容：1.猜测词义的策略：通过上下文猜测词义、利用文中的举例猜测词义、利用文中同位语猜测词义、利用标点符号猜测词义、利用同义词,近义词猜测词义、利用构词法猜测词义等2.英语阅读中区别事实与观点的策略，事实是指已经发生或存在的一种客观状况。或者说，一个事实就是一个可以被证明或对或错的对象，包括**、地点、日期、数据、事件、规律等。观点则表达个人看法、判断、信念、情感态度、价值观等，常表现为推论、预测、结论等各种主观表达方式。3.获取段落的中心思想的策略，获取段落大意的最主要途径是判断主题句。主题句常常是一个完整的句子，它简洁明了，具有概括性，而段落中的其他句子则是对该主题句所表述的主题思想进展解释、支撑或扩展。三、方法步骤1.策略介绍，教师对要练习的策略进展理论讲解，并且举例说明。2.实战演习，可用自主系统中阅读文章来演习，教师也可上传文章到系统里供学生演练。3.解析，教师应对学生的结果进展评价，给出反响信息，学生才能明白自己的方法是否可行及需要改进的地方。4.稳固练习，学生在自主学习平台中自行练习本学期需要掌握的初级阅读技能。说明：任课教师应对学生做硬性要求，催促学生在自主平台中完成任务，也应承担辅导、答疑的任务，而且必须对学生自行完成的任务必须在自主学习系统中进展批复。工程二：英语段落写作技能训练段落是文章的根本组织单位，段落写得好与坏直接影响到整篇文章的质量。进展段落层次上的写作训练，是写好英语文章的关键一环。英语段落的的写作尤为重要。一、目的：通过了解英语段落的根本组成局部，学会分析话题，掌握不同类型的英语段落的写作特点，来提高英语段落写作的技能。二、内容：1.英语段落的根本组成局部：主题句+推展句+结论句，重点练习主题句的关键词的写作技能2.因果关系段落的写作策略，因果法主要是用来探索事物间因果关系的一种段落开展方式。作者通过客观、正确的推理，分析事物发生的原因及产生的结果来阐述主题句、展开段落，使段落符合逻辑，使主题句的支配思想令人信服。3.举例法：用实例来说明作者的观点是举例段落的开展方式。采用举例的方式，使文章内容更加充实，更富有内涵。三、方法步骤1.写作技能讲解，教师对要练习的技能进展理论讲解，并且举例说明。2.分析样本段落，对样本段落进展分析，找出表达技能的重点句及关键处。3.实战演习，可用自主系统中写作要求来练习，教师也可上传写作要求到系统里供学生演练。4.点评，教师应对学生的结果进展评价，给出反响信息，学生才能明白自己的方法是否可行及需要改进的地方。5.稳固练习，学生在自主学习平台中自行练习本学期需要掌握的段落写作技能。工程三一、目的：通过了解和学习听力技巧，学会分析不同题型来采用不同听力技巧。二、内容：1.听力前的准备：迅速地捕捉每题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。2.短对话理解：熟悉常考场景及常用词汇,如:诊所或医院(clinicorhospital)、餐馆(restaurant)、学校或校园(schoolorcampus)、书店(bookstore)、火车站(railwaystation)、机场(airport)、图书馆(library)、邮局(postoffice)、银行(bank)、旅馆(hotel)等；预览选项，预测谈话内容，抓住重点。3.长对话的理解：预览选项，预测主题、捕捉信息，速记要点、运用常识，做出合理推断。三、方法步骤1.听力技能讲解，教师对要练习的技能进展理论讲解，并且举例说明。2.分析听力材料，找出表达技能的重点句及关键处。3.实战演习，可用自主系统来练习，教师也可上传听力资料到系统里供学生演练。4.评价，教师应对学生的结果进展评价，给出反响信息，学生才能明白自己的方法是否可行及需要改进的地方。5.稳固练习，学生在自主学习平台中自行练习本学期需要完成的听力内容。第二学期：工程一：初级阅读技能训练英语阅读是英语学习重要的一局部，英语阅读既是英语学习者的学习目的，也是英语学习的重要手段。在课堂教学中，无足够的时间来完成阅读技能训练，但学生的阅读能力较差，因此，在自主学习的模块中设计了阅读技能训练。一、目的：1.训练学生学会根本的阅读技巧和阅读策略，学生能对不同的英语阅读材料和不同的阅读目的采用不同的阅读方法，也将有助于他们更加有效的阅读。2.训练学生养成良好的英语阅读习惯，阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语〞的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最正确答案。二、内容：1.猜测词义的策略：通过上下文猜测词义、利用文中的举例猜测词义、利用文中同位语猜测词义、利用标点符号猜测词义、利用同义词,近义词猜测词义、利用构词法猜测词义等2.英语阅读中区别事实与观点的策略，事实是指已经发生或存在的一种客观状况。或者说，一个事实就是一个可以被证明或对或错的对象，包括**、地点、日期、数据、事件、规律等。观点则表达个人看法、判断、信念、情感态度、价值观等，常表现为推论、预测、结论等各种主观表达方式。3.获取段落的中心思想的策略，获取段落大意的最主要途径是判断主题句。主题句常常是一个完整的句子，它简洁明了，具有概括性，而段落中的其他句子则是对该主题句所表述的主题思想进展解释、支撑或扩展。三、方法步骤1.策略介绍，教师对要练习的策略进展理论讲解，并且举例说明。2.实战演习，可用自主系统中阅读文章来演习，教师也可上传文章到系统里供学生演练。3.解析，教师应对学生的结果进展评价，给出反响信息，学生才能明白自己的方法是否可行及需要改进的地方。4.稳固练习，学生在自主学习平台中自行练习本学期需要掌握的初级阅读技能。说明：任课教师应对学生做硬性要求，催促学生在自主平台中完成任务，也应承担辅导、答疑的任务，而且必须对学生自行完成的任务必须在自主学习系统中进展批复。工程二：英语段落写作技能训练段落是文章的根本组织单位，段落写得好与坏直接影响到整篇文章的质量。进展段落层次上的写作训练，是写好英语文章的关键一环。英语段落的的写作尤为重要。一、目的：通过了解英语段落的根本组成局部，学会分析话题，掌握不同类型的英语段落的写作特点，来提高英语段落写作的技能。二、内容：1.英语段落的根本组成局部：主题句+推展句+结论句，重点练习主题句的关键词的写作技能2.因果关系段落的写作策略，因果法主要是用来探索事物间因果关系的一种段落开展方式。作者通过客观、正确的推理，分析事物发生的原因及产生的结果来阐述主题句、展开段落，使段落符合逻辑，使主题句的支配思想令人信服。3.举例法：用实例来说明作者的观点是举例段落的开展方式。采用举例的方式，使文章内容更加充实，更富有内涵。三、方法步骤1.写作技能讲解，教师对要练习的技能进展理论讲解，并且