2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》名师预测卷（三）附详解

PAGEPAGE22023年小学教师资格《教育教学知识与能力》名师预测卷（三）附详解一、单选题1.“班级”一词最早是由（）提出的。A、埃拉斯莫斯B、杰克逊C、德鲁克D、夸美纽斯答案：A2.以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（）。A、认知领域B、情感领域C、意志领域D、动作技能领域答案：C解析：布卢姆将教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。3.三角形的重心是（）A、三条高线的交点B、三条边的中点C、三条角平分线的交点D、三条中线的交点答案：D解析：由三角形的重心的定义可知，三角形三边中线的交点即为三角形的重心。而三条高线的交点是三角形的垂心，三条角平分线的交点是三角形的内心。4.晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。5.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）A、培养能力B、依法执教C、教书育人D、传授知识答案：C6.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）A、精细加工策略B、资源管理策略C、组织策略D、复述策略答案：C解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。7.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于()A、注意分散B、注意起伏C、注意分配D、注意转移答案：B解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏。8.开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（）A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律答案：B解析：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。9.据记载，我国的小学产生于（）。A、殷周时代B、秦代C、汉代D、宋代答案：A解析：我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。10.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教育学》答案：D解析：《普通教育学》是赫尔巴特的教育学代表作；《大教学论》是夸美纽斯的教育学代表作；《民主主义与教育》是杜威的教育学代表作；《教育学》是凯洛夫的教育学代表作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。11.在考试中遇到了之前练习过的题型，属于（）。A、水平迁移B、远迁移C、近迁移D、垂直迁移答案：C解析：近迁移主要指已习得的知识或技能在与原先学习情境相似的情境中加以运用。12.合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A、被动的合作学习B、自觉合作学习C、主动学习D、主动合作学习答案：D解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。13.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。A、人的发展不受环境的影响B、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D、人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程答案：D解析：人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。14.（2020年真题）2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是（）。A、公民教育B、宪法教育C、纪律教育D、核心价值观教育答案：B解析：青少年法治教育以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心。15.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。A、创造性B、示范性C、连续性D、主体性答案：B16.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是A、经济发展水平B、科技发展水平C、人口结构状况D、基础教育水平答案：D解析：基础教育水平17.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：班主任的工作是从了解学生开始的，包括对学生个体的了解和对学生群体的了解。18.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。A、体育活动B、群众活动C、文娱活动D、课外活动答案：D解析：我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。19.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。A、教学方法B、教学内容C、教学组织形式D、教学策略答案：C解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。20.在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）。A、促进者B、学习者C、参与者D、以上都对答案：D简答题1.学校实施美育应注意哪些方面?答案：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力。从根本上说是提高人的整体性的精神素养。(2)培养学生鉴赏美的能力。即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境．从而达到“物我同一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶。(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。2.简述操行评定的含义及一般步骤。答案：(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。它主要由班主任负责。(2)操行评定的一般步骤如下：①学生自评。根据《小学生日常行为规范》，设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。②小组评议。班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，作出解释。3.一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业:(1)请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦!(1)结合材料,评析林老师的作业设计。(10分)(2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)答案：(1)林老师的做法符合新课改的理念和要求,赋予作业新的意义和价值,具体表现如下：①林老师的做法充分体现了作业设计的自主性。新课改强调了每一位学生的发展”的基本理念强调了学生的主动性和主体地位。林老师让学生选择自己想知道的其他动物的表现,并与家人交流,这体现了作业设计的自主性,尊重学生的主体地位。②林老师的做法充分体现了作业设计的实践性。新课改强调课程容与实际生活的联系。材料中林老师让学生通过观察生活,同时与家人交流的方式来完成作业,关注学生的兴趣和经验,体现了作业内容与生活实践的联系。③林老师的做法充分体现了作业设计的科学性。材料中林老师布置两道作业,一个为封闭性问题,一个为开放性问题。两者结合,既巩固了课堂知识,又提高了学生的发现问题和分析问题的能力。④林老师的做法充分体现了作业设计的愉悦性。材料中林老师让学生把课上学到的小白兔的故事讲给最喜欢的人听,让字生在与家人的交流中轻松愉快的对知识进行巩固。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。①作业的内容要符台教学大纲和教学的要求,并要有代表性。②作业分量要适当,难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求,并在规定的时间完成。④教师要经常检查和批改学生的作业。4.简述创造性思维的特点。答案：创造性思维具有如下三方面的特征：(1)流畅性：指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多者，即表示流畅性越高。(2)变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。(3)独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。5.简述新课程提倡的评价理念。答案：(1)在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。(2)在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。(3)在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。(4)在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。(5)在评价内容上，要对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。(6)在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。(7)在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。6.教学过程的基本规律是什么?答案：(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展能力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。7.教学评价遵循的原则有哪些?答案：(1)客观性原则。客观性是教学评价的基本要求。(2)发展性原则。教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。(3)整体性原则。教学评价应树立全面观点，从教学工作的整体出发，进行多方面的检查和评定，防止以偏概全，以局部代替整体。(4)指导性原则。教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上，提出建设性意见，使被评价者能够发扬优点，克服缺点，不断前进。8.简述启发性教育原则的含义及其基本要求。答案：启发性教学原则的含义是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)培养学生的动手能力和独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。9.简述小学德育的途径。答案：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。(一)思想品德课与其他学科教学这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过教学来传授科学文化知识可以实现德育的目的。各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习科学文化知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形成良好品德。当然，教学这个途径也不是万能的，只通过思想品德课和其他学科教学进行德育，容易使学生脱离社会生活实际。(二)课外活动与校外活动课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。校外活动是指由学校以外的教育机构组织和领导的学生课余教育活动。课外活动和校外活动是整个教育体系中的一个组成部分，是进行全面发展教育的一条重要途径，也是学校实施德育的一条重要途径。这两种形式生动活泼，不受教学计划的限制，可让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加，自主地组织、开展丰富多彩的活动，制订并执行一定的计划与纪律，以调节自己的行为和处理人际关系。因此，通过这个途径进行的德育，符合学生的特点和需要，能激发他们的兴趣，调动他们的积极性，特别有助于培养学生的明辨是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。(三)劳动这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣与爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的磨练和考验，看到自己的才能和成果，从而养成热爱劳动、勤俭、朴实、艰苦、顽强等优良品德。(四)少先队活动少先队活动能够激发小学生的上进心、荣誉感，使他们能够严格要求自己，提高思想觉悟，培养良好品德。(五)班主任工作班主任是全面负责一个班学生工作的教师，其基本任务是带好班级，教好学生。对学生进行教育是班主任的一项重要职责。班主任要做好学生德育工作，就必须全面深入了解、研究学生。班主任要与社会有关方面和学生家长配合，共同对学生进行教育。班主任要精心组织、培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育，班主任要把集体教育和个别教育结合起来。以上几条德育途径各有其特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。解题思路:德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。(一)思想品德课与其他学科教学这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过教学来传授科学文化知识可以实现德育的目的。各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。（1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法学习”内容法人新授教学活动并说明理由。答案：（1）①中国画分三大画科，分别是：山水画、花鸟画、人物画。②通常，中国画有工笔、写意、工兼写三种表现形式。③墨分五色指的是“焦、浓、重、淡、清”或“浓、淡、干、湿、黑”。（2）知识与技能：掌握中国画中锋、侧锋用笔方法以及干湿浓淡的墨色方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。过程与方法：通过欣赏、描述、分析、实践掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。情感态度和价值观：激发对中国传统绘画的热爱之情，逐渐形成人与动物、人与自然和谐共处的可持续发展意识。（3）活动一：作品赏析展示作品猫头鹰，引导学生欣赏并思考：作品运用了什么绘画形式？作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么不同？学生观察思考，教师总结：以中国画的创作形式进行创作，作品中的猫头鹰更加的生动，更具有活力。继续引导学生观赏作品，并思考：画家运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰的？学生交流探讨，教师总结：以以湿笔浓淡结合的方画身体，中锋浓墨勾眼圈、点眼睛。画家表现注重中锋侧锋用笔、墨色注意干湿浓淡的变化。【设计意图】通过对比的方式引导学生联系生活，回归生活，激发了学生热爱自然、热爱动物的情感，并且通过层层深入的问题可以更好的激发学生对水墨动物的理解。活动二：示范讲解教师以小猫为例，进行示范讲解。①脸型——先用几笔淡墨画出小猫的脸型。②五官——在脸的中间位置用淡墨中锋勾出眼睛的外形，在眼睛下方中间的位置侧锋画出鼻子和嘴，为了使眼睛更有神，再用重墨画眼珠。③毛——淡墨以皴擦法表现小猫脸部短而硬的毛。然后，笔锋蘸淡墨，笔尖蘸少量浓墨，以侧锋按压在一张废纸上，使笔尖水分变少并形成扁平的“散锋”，在小猫头顶及耳朵周围用毛笔的“散锋”适当添画短而稀疏的毛。【设计意图】通过示范的方式可以将理论与实践相结合，更加直观的引导学生学习，解决技法上的难点。11.在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。[问题1]如何指导