传感器基本测量电路

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思传感器基本测量电路传感器基本测量电路6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思传感器基本测量电路回顾(静态指标)线性度:是指传感器的输入和输出成线性关系的程度。灵敏度:到达稳定工作状态时输出变化量与引起该变化的输入变化量之比。分辨率:是指传感器可感受到的被测量的最小变化的能力。或定义为区分两个相邻量的能力术与应用回顾(静态指标)精度:表示传感器在规定条件下允许的最大引用误差相对于传感器满量程输出的百分比迟滞:反映了传感器正、反行程期间输入输出特性曲线不重合的程度。重复性:是指在同一工作条件下,输入量按同一方向在全测量范围内连续变动多次所得特性曲线的不一致性。漂移:是传感器在输入量不变的情况下,由于外界的干扰(例如温度、噪声等),传感器的输出量发生了变化。术与应用近年来，随着我国县级地方“撤乡并镇”“普九”撤点并校、集中办学的发展，加上城镇化建设步伐的加快，很多进城务工人员将小孩送进县城学校读书，使得农村小学生源逐渐减少，农村小班化倾向愈发明显，每个班级的学生人数只有15人左右。由于农村地区经济欠发达，师资配备不足，教学理念以及管理模式等软硬件也比较落后，阻碍了小班教学优势的发挥，导致教学中出现各种问题。如何有效发挥小班化差异性教学的优势，本文提出了相应的策略。一、营造和谐民主的教学氛围，构建开放性课堂课堂教学应当是教师和学生的双向互动过程，营造民主平等、和谐愉悦的课堂氛围，有利于增进师生之间的关系，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效率。在农村小班教学中，由于班级人数少，平均每一位学生所占有的教育资源相对增多，教师能够关注到每一位学生的变化发展，每位学生参与到课堂活动的机会也相应增加。因此，教师应当从学生的身心健康出发，建立和谐民主的教学氛围，启迪学生的思维，提高教学质量。教师可以带领学生因地制宜设计布置班级环境，充分利用教室的角落来展示学生的学习成果。在学生的座位安排上面，可以改变传统的座位编排方式，采用圆桌型、周边型的座位摆放，方便师生之间的交流，构建开放性的课堂。二、教师要做到因“小”施教农村小学班级规模小、学生人数少，但是教师不能因为这些原因而怠慢工作以及降低教学质量，反而要主动学习最新的教育理论，并根据农村班级和学生的实际情况，有针对性地进行差异性教学，不断创新教学方式，从而努力将小班教学工作做到具体而精细。首先，教师要创建开放性的课堂环境，从而调动学生的学习积极性，让学生在宽松自由、民主平等的环境下进行合作学习，发挥学生的主观能动性，使得全班形成一种积极向上，勇于拼搏的学习氛围。其次，教师应抛弃大班教学的传统方法，而是采用个性化教学，尊重学生，平等对待学生，引导学生主动质疑、探究，促进学生的全面发展。三、培养学生的自主学习与合作学习能力新课标指出，学生是学习的主体，教师是学习的引导者和参与者。在农村小班教学中，教师应重视培养学生的自主学习能力，尽可能在课堂上将更多的时间留给学生，培养学生自主预习、自主阅读、自主思考、自主练习以及自我检测等，教师从旁进行适当的指导，帮助学生获得自主学习的方法和能力。另外，农村小班教学还应重视培养学生的合作学习能力。根据学生不同的学习基础和能力，按照组间同质、组内异质的方式分配小组，注意小组内的成员分工要明?_，做到每个成员都要有任务，将每个小组成员的差异优势充分发挥出来，促进学生个性的发展，最终保证不同学习层次的学生都能够有所收获。此外，农村小学生的性格大多比较内敛，不太敢在课堂上大胆交流，这就需要教师给予足够的引导和鼓励，精心设计适合小组合作学习的问题，指导学生善于观察、分析、倾听、交流以及汇报，让学生在自学、同学间交流合作、师生互动中实现学习目标，并在交流中有所感悟，从而达到合作共赢的目的。四、利用课堂练习巩固学习效果有效的课堂教学离不开适当的课堂练习。在农村小班化教学中，教师要根据班上学生的学习情况，精心设计课堂练习，能够让学生在课堂练习中及时查缺补漏、巩固所学。学生通过分析、思考和解决问题，也起到了锻炼学生思维的作用。在农村小班化教学中，教师要充分利用班小人少的特点，尽量给学生的作业做到当面批改，对学生的作业评价也应当凸显激励性质，还应注意评价的方式应多种多样。面对一些学习比较困难的学生，教师应当进行二次面批，督促学生及时改错、反思，对不同学生采取过关性评价、反思性评价、综合性评价等评价方式，强化激励效果。五、重视兴趣教学、活动教学以及创意教学首先，应重视兴趣教学。兴趣是提高学生学习效率的直接原因。在农村小班化教学中，教师要采取多种多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而更好地促进课堂教学。其次，活动教学也是提高农村小班化教学的一个重要手段。活动教学研究的目的很明确，就是为学生提供一个学习和发展的空间，让学生在各项教学活动中学习知识，增长才干，在实践的基础上培养理解问题的能力，解决问题的能力和动手操作的能力。具体操作方法如下：明确学习目标，分组学习、游戏竞赛、表演评价、质疑补充。它适用于复习课和练习课。最后，采取创意教学策略。创意教学是指充分利用课堂生成，开展具有创意的课堂教学活动，使课堂教学具有创新性。学生在学习上有好奇心和探索欲，教师的责任正是要不断满足并提升学生的好奇心和求知欲，培养创新意识。在小班化的教学前提下，民主活泼的教学氛围，是进行创新教学的重要条件。六、总结总之，为了更好地促进农村小班化差异性教学的开展，作为教师应当努力克服不利的因素，充分挖掘和利用有利的一面。相信只要师生从根本上接受小班化教学，并且积极落实好小班化教学的策略，就可以培养出更好的人才，担当起中华民族复兴的使命。二十一世纪的课堂教学，是一种新理念下的教育教学，新世纪的教师，肩负着培养高素质人才的教育使命。实现这一宏伟的教育目标，要求广大教师在立足课堂教学的同时，必须更新教学观念，让学生喜欢每一节课堂教学，体会到学习的快乐。我认为，要想有效地提高课堂教学，教师要从关心每一个学生做起。一、教师要热爱学生，关心体贴学生课堂教学效果的成功与否，不仅仅取决于教师的教学方法是否得当，授课艺术精湛如何，更重要的要看学生是否喜欢上执教者的课堂教学。因此，教师要从关爱学生做起，在课余时间，深入到学生中去，了解每个学生的学习和生活状况，让学生敢于把自己的心理思想、生活行为和学习方法与教师交流，让每一位学生敢于接近教师，愿意把老师当作他们的知心朋友来对待，毫无顾忌地在老师面前表达自己的愿望。当发现学生的闪光之处时，教师应给予鼓励；当发现学生的缺点错误时，教师应耐心地说服教育，使他们“晓之以理”；当发现学生有困难之处和自卑的心理时，教师要帮助学生找到解决困难的有效途径及克服自卑心理的方法。当学生感到老师就像他们的父母一样关爱着自己，他们能体会到学校、班集体就是一个温暖的大家庭时，他们会喜欢老师，当然也就喜欢教师的课堂教学。关爱学生还要平等对待每一位学生，不歧视，不体罚或变相体罚学生。如果教师只顾上完自己的教学任务，平时对学生的不良习惯不闻不问，而当学生的缺点错误一旦暴露时，只知道严厉批评，甚至体罚他们。学生对教师的这种粗暴行为会产生厌烦情绪和畏惧的心理，他们又怎能会对教师的课堂教学产生兴趣呢?他们对待学习又怎么会有信心呢?即使教师的授课能力再强，学生不愿听，课堂教学何谈高效?所以说，融洽的师生关系是提高课堂教学的首要条件。二、教师要尊重学生的思想观点当教师发现学生有好的学习方式和创新思维时，教师应当用肯定的目光和鼓励的语言来激励他们(哪怕是零星的、不太成熟的观点)。如用“你的方法太好了”、“你真聪明”等语言表扬他们，从而提高每个学生学习的信心，激发他们的学习热情，培养他们积极主动的思考能力，从而达到事半功倍的教学效果。学生在民主的、平等的、自由的、“沙龙式”的氛围中寻找出恰如其分的学习方式，并找到解决问题的良好途径，他的思想观点得到认可，人格尊严得到维护，求知欲更加强烈，因此会喜欢老师的课堂教学。三、教师要用发展的眼光看待学生的成长和发展各个学生的家庭状况、学习成绩、生活习惯是不一样的，对待学生不能同等要求，教师对待学生的学习和表现，要用发展的眼光来看待，不能有过高的要求。如：当某某学生以前学习不好，当有一次作业独立完成的效果非常好，作为教师应多多鼓励；当学生原先课堂上不爱发言，突然有一天课上发言积极，教师要大加赞赏。四、教师要学会包容学生的缺点和错误孩子毕竟是孩子，错误是难免的，我们如何去看待孩子的错误呢?首先要正确对待孩子的破坏行为。因为，孩子搞出来的破坏，大多是无心的，另外，不容忽视的问题是，孩子的破坏行为，也有积极的一面，说明孩子爱思考，喜欢探索。其次要正确对待孩子的自我规划。每个老师都希望自己的学生朝着自己设计的方向发展，而不太愿意尊重孩子的自主选择，我们不能将自己的人生观、价值观强加给学生。将自己的人生观、价值观强加给学生，对学生发展并不一定有益处。最好的办法是，尊重每个学生的兴趣，根据他们的特长适当地引导，而不是代替他们做出选择。教师做到了以上这些，就能拉近了师生的距离，学生敢于接近我们，那么学生就会喜欢我们的课堂教学，课堂教学效果就会取得良好的效果。回顾(静态指标)线性度:是指传感器的输入和输出成线性关系的程度。灵敏度:到达稳定工作状态时输出变化量与引起该变化的输入变化量之比。分辨率:是指传感器可感受到的被测量的最小变化的能力。或定义为区分两个相邻量的能力术与应用回顾(静态指标)精度:表示传感器在规定条件下允许的最大引用误差相对于传感器满量程输出的百分比迟滞:反映了传感器正、反行程期间输入输出特性曲线不重合的程度。重复性:是指在同一工作条件下,输入量按同一方向在全测量范围内连续变动多次所得特性曲线的不一致性。漂移:是传感器在输入量不变的情况下,由于外界的干扰(例如温度、噪声等),传感器的输出量发生了变化。术与应用回顾(动态特性)传感器的数学模型:微分方程、传递函数■零阶、一阶、二阶频率响应■动态指标:阶跃响应和频率响应21:04术与应用教学内容传感器的基本检测电路电桥的平衡条件21:04术与应用教学要求熟练掌握电桥平衡的分析方法21:04术与应用传感器的基本测量电路在检测系统中,传感器测量电路的作用是将传感器输出的微弱信号转换成易于测量的电压、电流等电信号。由于传感器工作原理和特性上的局限性及环境等因素的影响,通常传感器输出的信号往往都很微弱,且其输出阻抗较高,很容易被噪声或其他测量仪器所干扰,所以传感器输出的信号一般是不能直接测量或利用的,因而需要进一步的进行调理,满足测量仪器所需要的信号。21:04器技术与应用传感器的基本测量电路测量电路的种类和构成是由传感器的类型决定的,不同的传感器所要求配用的测量电路一般具有自己的特色常用的有交、直流电桥。21:04器技术与应用直流电桥电桥电路是将电阻、电感、电容等参数的变化转换为电压或电流输出的一种测量电路。其输出可直接用于指示仪,也可以送入放大器进行放大。许多传感器是把某种物理量的变化转换成电阻的变化。由于电桥电路简单可靠,且具有很高的精度和灵敏度,所以应用非常广泛。21:04术与应用直流电桥直流电桥主要的优点是所需的高稳定度直流电源较易获得;电桥输出是直流量,可以用直流仪表测量,精度较高;对传感器至测量仪表的连接导线要求较低;电桥的预调平衡电路简单,仅需对纯电阻加以调整即可。但是零漂、温漂和地电位的影响较大。直流电桥是传感器最重要的测量电路,在电阻式传感器、应变电阻式传感器中被广泛使用。21:04器技术与应用电桥的平衡条件如图所示是直流电桥的基本形式。R1、R2、R3、R称为电桥的桥臂电阻,E为电桥的激励源(直流电压源)。电桥节点c、d为输出端,在接入输入阻抗较大的仪表或放大器时,可视