冀教版三年级上册英语教案模板

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最新冀教版三年级上册英语教案1

Lesson1：Hello!

共一课时一、教学目标：

A.学问目标：

a.熟悉三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.把握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.力量目标：

让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。

C.情感目标：

通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、熟悉新单词三会(会说、会听、会读)：

hello/hi你好

2、把握新句子：两会(会听、会说)：

What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向同学打招呼问好

b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍

T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让同学明白是什么意思。

(设计意图：引起同学对英语的奇怪   心，激发同学的爱好)

NewConcepts

1、老师利用自己的“优势”使同学明白老师的意思，并鼓舞他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告知同学在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓舞同学试着练习一下。

在让同学作自我介绍之前告知同学Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的同学扮演初次见面作自我介绍的状况。

(设计意图：创设真实及近似真实的环境，让同学自我介绍，为同学供应了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里，加深同学的印象。

首先，老师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向同学强调What’syourname?的用法。

之后可以让同学和老师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图：通过情景表演来培育同学的听说力量，同时也激发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，同学在玩与乐中轻松把握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于同学是刚接触到这几个小伴侣，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有必要让同学熟悉这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告知同学Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.(由于这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。)

4、StudentBook

(设计意图：录音为同学供应了精确、地道的语音、语调、语速，便于同学学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了同学的动口、动脑的力量，也为初步交际打下基础。)

5、Playgame

(1)Play“go—stop”

(当喊道stop时，就相互询问名字)

(2)Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在规定的时间内交的伴侣多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。)

(设计意图：嬉戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数同学通过嬉戏体验到胜利的欢乐)

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

最新冀教版三年级上册英语教案2

学问方面：

使同学能听、说、熟悉、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：What’shis/hername?

力量方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培育同学的交际力量，熬炼语言的组织力量和学问的运用力量。

情感目标：

通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.熟悉新单词三会(会说、会听、会读)：

teacher老师boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.把握新句子：两会(会听、会说)：

Thisisa______.这是______。

What’shisname?他叫什么名字?

Hisnameis______.他的名字是______。

What’shername?她叫什么名字?

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Classopening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：What’syourname?

NewConcepts

1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位同学的名字)，老师可以重复这句话，使同学理解它，假如同学不能明白，老师就多举几个例子，例如：

T:What’shisname?Hisnameis__A___.

What’shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在同学理解his的含义后老师指着某个男生问同学：What’shisname?

试着让同学回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让同学自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

设计意图：依据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展现给同学，生动活泼，使同学简单接受新知。激发同学的学习爱好。

2.Listentothetape,andreadafterit.

设计意图：让同学在仿照练习进一步娴熟课文内容，并同时进行听力训练。

其次课时

3.Playagame。

Memoryname。嬉戏规章：让几名自告奋勇的同学面对全班站在教室的前面，老师站在这一排同学得一端。

第一个人说：MynameisHong.

其次个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)

第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着其次个人说)这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人，要求老师必需记住宅有同学的名字。

设计意图：通过嬉戏使同学能有亲身体验，并激发他们的学习爱好，在嬉戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Makeadialogueingroups.

设计意图：使同学在活动中发散思维，并培育他们的合作创新精神，能够运用所学学问进行简洁的口语沟通，培育自主学习力量。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What’shisname?Hisnameis.

What’shername?Hernameis.

课后反思：

最新冀教版三年级上册英语教案3

A.学问目标：

1.把握三会词汇：bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.力量目标：

1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音精确。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让同学礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk

留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(会听、会说)：

What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1)老师用“Hello/Hi!”问候全班，要求同学回答“Hello/Hi!”

2)老师同同学做手偶嬉戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最终这两句话，在激起同学的奇怪   心后，老师可以直接告知同学这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。在同学理解后就可以播放歌曲了。

老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话，让同学充分的加以理解。之后让同学两人一组，鼓舞他们之间进行对话仿照练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在同学理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Ia