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文档简介

千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐冀教版三年级上册英语教案模板一份优秀的英语教学方案是依据肯定的教育目的和培育目标制定的教学和教育工作的指导文件,打算了教学内容总的方向和总的结构。一起看看最新冀教版三年级上册英语教案!欢迎查阅!

最新冀教版三年级上册英语教案1

Lesson1:Hello!

共一课时一、教学目标:

A.学问目标:

a.熟悉三个人物:LiMing、JennySmith、Danny

b.把握新句型:Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.力量目标:

让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。

C.情感目标:

通过本课的学习,让同学知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、熟悉新单词三会(会说、会听、会读):

hello/hi你好

2、把握新句子:两会(会听、会说):

What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点:What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向同学打招呼问好

b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍

T:Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。重复几次让同学明白是什么意思。

(设计意图:引起同学对英语的奇怪   心,激发同学的爱好)

NewConcepts

1、老师利用自己的“优势”使同学明白老师的意思,并鼓舞他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告知同学在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓舞同学试着练习一下。

在让同学作自我介绍之前告知同学Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的同学扮演初次见面作自我介绍的状况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让同学自我介绍,为同学供应了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里,加深同学的印象。

首先,老师可以利用手偶自问自答。例如:

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此时,要向同学强调What’syourname?的用法。

之后可以让同学和老师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培育同学的听说力量,同时也激发了同学的爱好,活跃了课堂气氛,同学在玩与乐中轻松把握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于同学是刚接触到这几个小伴侣,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以老师很有必要让同学熟悉这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告知同学Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.(由于这几个单词也要作为重点的学问,同时还为学习教科书奠定基础。)

4、StudentBook

(设计意图:录音为同学供应了精确、地道的语音、语调、语速,便于同学学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培育了同学的动口、动脑的力量,也为初步交际打下基础。)

5、Playgame

(1)Play“go—stop”

(当喊道stop时,就相互询问名字)

(2)Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交伴侣,看谁在规定的时间内交的伴侣多。在嬉戏中保证英语用正确,否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。)

(设计意图:嬉戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数同学通过嬉戏体验到胜利的欢乐)

ClassClosing

六、板书:

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思:

最新冀教版三年级上册英语教案2

学问方面:

使同学能听、说、熟悉、口头运用单词:teacher,boy,girl

能理解并口头运用:What’shis/hername?

力量方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培育同学的交际力量,熬炼语言的组织力量和学问的运用力量。

情感目标:

通过本课的学习,让同学知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.熟悉新单词三会(会说、会听、会读):

teacher老师boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.把握新句子:两会(会听、会说):

Thisisa______.这是______。

What’shisname?他叫什么名字?

Hisnameis______.他的名字是______。

What’shername?她叫什么名字?

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学流程:

Classopening

1.Greeting:Hello!/Hi!

2.Review:What’syourname?

NewConcepts

1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位同学的名字),老师可以重复这句话,使同学理解它,假如同学不能明白,老师就多举几个例子,例如:

T:What’shisname?Hisnameis__A___.

What’shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在同学理解his的含义后老师指着某个男生问同学:What’shisname?

试着让同学回答:Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让同学自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

设计意图:依据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展现给同学,生动活泼,使同学简单接受新知。激发同学的学习爱好。

2.Listentothetape,andreadafterit.

设计意图:让同学在仿照练习进一步娴熟课文内容,并同时进行听力训练。

其次课时

3.Playagame。

Memoryname。嬉戏规章:让几名自告奋勇的同学面对全班站在教室的前面,老师站在这一排同学得一端。

第一个人说:MynameisHong.

其次个人说:MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)

第三个人说:MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着其次个人说)这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人,要求老师必需记住宅有同学的名字。

设计意图:通过嬉戏使同学能有亲身体验,并激发他们的学习爱好,在嬉戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Makeadialogueingroups.

设计意图:使同学在活动中发散思维,并培育他们的合作创新精神,能够运用所学学问进行简洁的口语沟通,培育自主学习力量。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书:

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What’shisname?Hisnameis.

What’shername?Hernameis.

课后反思:

最新冀教版三年级上册英语教案3

A.学问目标:

1.把握三会词汇:bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.力量目标:

1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利,发音精确。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标:

让同学礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.新单词:三会(会听、会说、会认):bookchairdesk

留意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型:(会听、会说):

What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。

三、教学难点:What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

四、教具、学具:CAI课件,录音机,图片

五、教学流程:

Classopening

Greeting

1)老师用“Hello/Hi!”问候全班,要求同学回答“Hello/Hi!”

2)老师同同学做手偶嬉戏,进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong:

A、老师可以先自导自演一段对话,如:

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最终这两句话,在激起同学的奇怪   心后,老师可以直接告知同学这两句话的意思,并告知他们这两句话的运用环境。在同学理解后就可以播放歌曲了。

老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话,让同学充分的加以理解。之后让同学两人一组,鼓舞他们之间进行对话仿照练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在同学理解这几个单词的意思后引出对话:What’sthis?It’sa________.

2.Practice:

1)Ia

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