学校校园文化建设实施方案17篇

Word版本，下载可自由编辑学校校园文化建设实施方案17篇学校校内文化建设实施方案篇一学校校内文化建设实施方案篇十六

为落实湖北省教育厅《关于强化校内文化建设》文件精神，依据《白杨坪学校五年规划》，创建特色学校，提升办学品位，丰富办学内涵，促进老师同学健康和谐进展，特制定此方案。

一、白杨坪学校校内文化建设理念：

整合时代校内文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校内生活内涵，提升学校的办学品位，推动素养教育深化进展。

二、白杨坪学校校内文化建设的背景：

1、校内文化建设的社会进展背景：文化在社会进展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、连续。校内文化是一种特别的社会文化情况。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校内精神为标志，布满时代气息和校内特征的人文氛围。校内文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、校内文化建设的教育进展背景：校内文化作为一种环境教育力气，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶同学情操，构建同学健康人格，全面提升同学素养。它作为一种隐性课程，利用学校健康向上的精神因素以及美丽的物质环境所施加给同学的乐观影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、长久性、示意性、愉悦性等特征，对同学的健康成长有着巨大的影响，是实施素养教育的重要载体，体现了学校内涵进展的精神底蕴。

3、校内文化建设的学校历史背景：白杨坪学校创办于1960年，具有近50年的办学历史。曾培育了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工;学校曾被评为“恩施州级文明单位”、“市远程教育先进学校”等先进荣誉称号，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，求实创新”的校内文化精神。这是白杨坪学校校内文化建设的历史根基和现实基础。

三、白杨坪学校校内文化建设特色的构建思路

我们讲的校内文化是指以学校校内为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为基本形态，具有时代特征和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的白杨坪学校校内文化将着力形成以下特色：

1、校内文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校内制度文化;结合课程开发，以校内文化的视角设计活动项目，激活校内文化活动，开发“团结严谨，求实创新”的校内精神文化;净化、绿化、美化、优化校内环境，让同学在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引领美的行为、获得美的升华，强化校内文化在素养教育中的隐性教育功能。

2、校内文化建设的运行：以校内物质(环境)文化为校内文化建设的基础，以校内精神文化为校内文化建设的核心，以校内制度文化为推动校内文化建设的保证，以校内行为文化为校内文化建设的成果和外在表现。

四、白杨坪学校校内文化建设的实施思路

1、环境文化建设：校内的环境文化是指校内所处的自然环境、校内规划格局以及校内建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校内的环境文化必需到处洋溢深厚的育人氛围。美丽的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激活人的上进心和求知欲。人们根据自己的认知水平、审美观点来设计校内，这种“人化”了的校内物质文化反映了人们的种种思想观念;同时，校内环境将对作为这种环境审美者的师生产生长久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和美丽、理智融合为一。校训、校徽、校歌;校内内雕塑、各种提示牌;校内绿化地带;宣扬栏、阅报栏、图书架;教学与讨论宣扬栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣扬栏;校务公开宣扬栏;团队宣扬栏;身心健康宣扬栏;报刊信息宣扬栏;座右铭、每日格言、白杨坪学校师生道德宣言等;围墙上的大型壁画等;教室寝室共性化布置。校内布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校内环境安静美丽，树木花草相映成趣，道路平坦干净;校内内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观;校内洁净、干净、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉醉在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

2、制度文化建设：校内内严谨规范的秩序、师生们乐观向上的心情，深深体会到科学的校本管理文化，是校内文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善同学自主管理制度。建立爱惜公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校内养护责任制等等。

从另一个角度讲，校内制度文化还包括校内行为文化。校内行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校内行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校内行为规范指学校对人的教育培育以及塑造人的规章制度(如：《后进生转化制度》)、细则(如《老师工作绩效考核细则》)、规范(《中同学日常行为规范》)等，还包括各项规划、方案、条例、要求、看法等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校内制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复争论全都认同，以体现民主管理，提倡师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校内行为文化，共造校风，共守校规的目的。

3、精神文化建设：校内精神文化的基础是校内人的心理层面，其内容是校内成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神制造活动及其产品。

依据教育进展的宏观环境及进展趋势，依据人本进展理论，大力开展校内文化活动，铸造“团结严谨，求实创新”的校内文化精神。

为同学为主体的校内文化活动项目有：读书会、书友会;记者站、广播站、文学社;美术俱乐部、摄影协会;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。

以老师为主体的校内文化活动项目有：民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;老师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部(男女篮球队，老师乐队，老师合唱团等);教工之家等;

以展现为主体的特色文化活动项目。50年校庆系列活动、艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展现活动。

特色文化活动的参加方法：敬重师生自由选择。依据项目特色，让师生自愿报名选择，学校作好选择指导，达到全员参加，积极进展的目的。树立品牌意识。校内文化建设各项目的名称均由其成员参加取名，择优命名，充分展现成员的聪慧才智。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校内文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体会项目文化内涵。

白杨坪学校校内特色文化建设分三步走，首先初步形成特色项目;其次整合全部特色项目，形成学校特色校内文化系列;再次融合白杨坪学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结严谨，求实创新”的校内文化整体特色。

五、白杨坪学校校内特色文化建设的保障机制

校内文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特征，它的建设和进展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探究。

1、建立校内文化建设管理网络。成立校内特色文化建设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校内特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校内制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校内环境文化建设以总务处为主组织实施;校内活动文化建设以政教处和团委为主组织实施;活动文化老师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动方案及落实;聘任指导老师若干名。

2、设立校内文化建设基金。为了保障学校校内特色文化建设落实到位，设立“校内文化建设基金”。一方面由学校每年按肯定比例拨出专项经费，确保基金基数;另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数。专项经费由校内文化建设协调指导委员会统一管理使用。

3、校内活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校内活动文化规范化，实行四定，定时定地定方案定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校内活动文化课程表，各项目组订出行动方案，项目组首席指导实行全程监控，指导老师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创建校内活动文化特色。

学校校内文化建设实施方案篇十七

学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推动学校的可持续进展，提升教育的品质。文化立校是现代学校走内涵进展之路的坚决选择。为响应中央省市县教育局关于开展校内文化建设若干看法精神，结合闽侯县中学校校内文化建设实施方案，结合南通中心学校现有教育现状，特制定校内文化建设方案

一、校情分析

南通中心学校下属十一个完小和一所公立园，公立老师135名，同学2800名同学。地点分散，老师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下，乐观改善办学条件。大力开展校内硬件建设。全镇学校校舍大为改观，各种办公条件大有改善。各校实现校内广播网，本部实现班班多媒体，老师的学历水平大有提升。外来人口剧增，家长对子女接受教育渐渐重视。各校办公经费都能确保花在校内建设和文化建设上，有了经费的保障，有了人力资源的支撑，有历史文化的积淀，同时有了闽侯县教育局制定的校内文化建设方案作指导，南通中心学校校内文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

依据闽侯县教育事业进展“”规划精神，打造本地特色，体现乡村文化精华，培育深厚的历史人文底蕴，培育高水平高内涵的师资队伍，培育综合素养强的现代文明同学，打造一张洪亮的名片。

三、工作目标

(一)环境文化建设：

工作目标：

把学校建设成为校内环境自然美丽，室内布置干净舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校内美化

①重新完善绿化，对各种树木整枝造型，要求各校强化对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色，转变校内绿化单一的局面，力求一年四季校内景色各不相同，鲜花盛开。同时结合地形特征，奇妙地将花卉点缀其中，营造漂亮的校内氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方，改造成绿地;增加校内绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建立档案

④同学流淌较大的位置要有激励性的大号标语(如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天)，增加育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校内，请说一般话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语，为行为文化制造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣扬阵地，凸现德育主题时代内容。

⑦校内围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣扬画，营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容，名家名画名人书法，泽苗学校的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝学校围墙多为军事题材方面内容。

⑧修理墙面，楼顶防水，全部体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨全部用房有标志牌，每层楼有“说一般话，写规范字”等温馨提示语，房内干净规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹情况。

②各科室用房有统一标识。统一标志能够依据学校特色设计成相适应的外形和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，洁净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范，灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班共性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《学校生日常行为规范》、《中学校生守则》等张贴上墙。

③清理同学课桌，尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至保管室备用;教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作支配表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内同学间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话，处处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来，红起来。添置相应花草，点缀校内其中。

(二)校内文化特色创建

南通地区广泛，地形独特，人文地理丰厚，有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻，该地区布满了新时代的气息。经济进展快速，同学人数增加明显，家长对教育重视日益提升，校内文化建设的创建尤为重要。中心学校以本部为窗口，以泽苗学校做为突破口，作为进行校内文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色，泽苗学校以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部老师资源丰富，书法人才众多，文学水平很高，是特别珍贵的本地资源，再加上所处地区村落历来有书香门第的美称，名人辈出，人文底蕴丰厚，名胜古迹众多，石碑文化随处可见，都是能够挖掘的重要资源。泽苗学校乡村文化明显，石头文化随处可见，校内布局美丽，花、草、树各有特色，能够综合利用开发成乡村花园，再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物，学校的人文底蕴不言而现。我们方案泽苗学校建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙，建设500多平方米的孩子学习活动区域，结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇怪的大树、石凳石椅、湿地，规划成集观赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆，内置名人真迹字画、中国台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程，让同学接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和进展，古城学校环保主题的特色创建、陈厝学校的军事教育主题的特色创建都形成自己的特征，其余的学校均要求在自己的位置上做好定位，从小处入手，所在区域协调开发，做到一片有一特，一校有一看。

(三)人的文化建设。

特殊是重视校长和骨干老师在校内文化建设中的主导作用，增加他们的责任感和使命感，充分调动广阔老师参加校内文化建设的乐观性和积极性、制造性，强化针对性培训，不断提升广阔老师参加校内文化建设的意识和力量，发挥他们在校内文化中的示范与表率作用。同时将校内文化建设与课堂教育教学紧密结合，并贯穿到各学科的教学当中，充分调动同学的仆人翁精神，开展跟学校办学特色主题相适应的活动，利用活动来丰富学校特色的内涵，同时不断总结，凸显校内文化建设的亮点。校本部定期进行师生书法、画画展览，或者书画竞赛，举办爱好小组，与福州相应单位、机构进行联谊，联合举办类似的活动，用行动来提