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文档简介

本体价值是其他一切价值存在的基础[3],也是事物“应该存在”学习方式是指学习者在学习活动中所表现出的行为方式与行为综合实践活动课程是我国基础教育课程体系中具有突破性意义统的“读书人”变为采用读书、读网、看屏、虚游、虚练、视听等不教材为疆界的有限知识，而是能利用移动终端对涉及天文、地理、生物、人文等领域的资料进行搜集，并与组内成员进行交流合作。转变底改变课堂教学的面貌和学生的学习方式[12],使学生成长为有自由进入21世纪，伴随信息技术的迅猛发展，全球进入知简称DeSeCo),在该项目研究报告中提出面向未来教育的“核心素养”概念。在联合国教科文组织、欧盟等国际组织的强势推动下，发展核心素养成为世界各国最具代表性的教育共识，相关教育改革也在全球展核心素养，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[13]。基于我国人才培养和文化传承的基本要求，该课题组构建了包括人文底蕴、科学精神、学会学习等六大素养在内的核心素养框架。学校是培育学生核心素养的主要场所，课程则是落实核心素养的进行跨学科研究性学习和参考社会实践是综合实践活动课程的主要社会现实空间和网络技术空间等都可以成为综合实践活动课程的情域中的知识观话题无法脱离学生这一认知主体[25],更无法回避学生习方式的变革必须经由教师教学模式的变革[27],这就要求教师革新核心素养的实

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