离心式一次风机变频改造后经济分析及论大学生写作能力

330MW机组离心式一次风机变频改造摘要：介绍了国电宁夏石嘴山发电有限责任公司4号炉离心式一次风机变频改造及应用情况，重点介绍了变频改造后的热工逻辑修改，并通过对比变频改造前后相同负荷下一次风机单耗及其他参数，得出一次风机变频改造后有效的降低一次风机电耗、减少了无功功率的消耗、提高了电机风机设备寿命的结论，为同类电厂锅炉一次风机变频改造进行了有益的尝试。关键词：330MW机组一次风机变频改造经济分析引言火电厂一次风机负载通常是按照满负荷工况下且带有一定裕量来选型的，而实际工作中一次风机大部分时间运行在非满负荷状态，不能在最佳性能工况下工作，风机效率偏低。通过入口导叶来调节一次风量，会造成大量的节流损失，入口导叶开度越小，节流损失越大，风机效率越低。近十多年来，变频器已经广泛应用于交流电动机的速度控制，在风机、水泵、压缩机等机械上使用变频器，可以节约大量的电能。1设备概况国电宁夏石嘴山发电有限责任公司4台330MW机组锅炉为武汉锅炉厂生产制造的亚临界、一次中间再热、自然循环汽包炉，型号为WGZ1004/18.4-2。锅炉一次风机是上海鼓风机厂生产的单吸双支撑后弯叶片高效离心式风机，型号为LY6-44No19.2F。该风机主要参数见表1：表1：一次风机各参数名称项目单位数值备注风机型式单吸双支撑后弯叶片高效离心式西安热工院（成都光能电力机械厂）风机轴功率903kW型号LY6-44No19.2F（改造后）数量台2风压Pa14345风量m3/s53.3介质温度℃20旋转方式逆时针,顺时针各1台由风机侧看:风机电机型号YKK630－4上海电机厂功率kW1600电压V6000电流A174转速r/min1480绝缘等级F2变频改造方案2.1变频改造由于当时选择风机裕度较大，投运以后发现该一次风机出力过大，满负荷运行时一次风机入口导叶开度也在70%以下运行，减负荷时入口导叶在40%左右，入口导叶关的越小，节流损失越大。风机运行效率低、电耗高，降低了机组运行的经济性。变频改造后通过调节转速来控制一次风机出力，保持入口导叶全开，让一次风机在最佳工况下运行，大幅提高了风机效率，降低了风机节流损失。为此，我厂决定对一次风机改为变频调速。一次风机变频改造是在原一次风机及电机等设备的基础上，添加一台高压变频器及隔离开关。变频改造后，一次风机仍可以工频运行。具体如图1：图1：一次风机变频器改造接线图2.2热工逻辑改造：添加变频器后，一次风机相应的热工逻辑也要更改，我厂根据实际情况做了以下变更。（1）一次风机变频启动控制DCS合一次风机6KV侧开关（取消“一次风机导叶关最小”启动允许条件）；DCS接收到“变频就绪”允许信号后，发出“变频启动指令”，变频器PLC控制系统接收到启动指令后，KM1真空断路器合闸，并在3S内完成变频器自充电过程，KM2真空断路器合闸，同时给DCS发一个“变频运行”状态信号，运行频率从0Hz按照设定的时间升频至给定频率值；（2）一次风机变频停止控制“一次风机变频运行”信号有效时，DCS发“一次风机变频停止指令”至变频器控制系统。变频器接收到“变频停止指令”信号后，运行频率按照设定的时间降至20Hz，然后断开“变频运行”信号，断KM2、KM1，一次风机6KV侧开关由运行人员在DCS手动断开。（3）一次风机变频紧急停机控制当DCS系统一次风机保护动作跳闸一次风机6KV侧开关时，DCS同时发“一次风机急停”3S脉冲信号，至变频器控制系统。一次风机6KV侧开关跳闸触发一次风机RB功能。（4）一次风机变频故障切工频控制变频器出现重故障不能变频运行时，由变频器PLC控制系统自动实现一次风机切工频运行。“一次风机变频运行”信号消失与“变频器重故障”，超驰关一次风机导叶至40%。延时10S后，超驰信号复位。一次风机变频故障切工频不成功，变频器PLC控制系统将联跳一次风机6KV侧开关，一次风机RB功能触发。（5）一次风机变频器正常运行切工频在DCS一次风机变频控制画面，增加“变频切工频”按钮，值班员手动调整导叶开度到合适开度，运行人员手动调整频率，DCS判断变频器频率在45Hz以上允许“变频切工频”，由变频控制器就地PLC完成变频切工频功能。在控制画面增加变切工操作指令复位按钮，且在变切工操作指令后增加5s单脉冲，在变切工操作指令没有复位以前，其操作指令按钮一直保持红色，以提醒运行人员及时进行复位。正常情况下当变切工操作成功后，变切工操作指令由一次风机变频运行状态点复位。逻辑图如图2。SELECTSELECT5s图2：一次风机变频切工频逻辑图（6）一次风机工频启动控制DCS合一次风机6KV侧开关（取消“一次风机导叶关最小”启动允许条件）；“一次风机导叶关最小”条件满足，DCS发出“工频启动指令”，变频器PLC控制系统接收到工频启动指令后，KM3真空断路器合闸。（7）一次风机工频停止控制“一次风机工频运行”信号有效时，DCS发“一次风机工频停止指令”至变频器控制系统。变频器接收到“工频停止指令”信号后断开，断开KM3“工频运行”信号消失；一次风机6KV侧开关由运行人员在DCS手动断开。（8）一次风机工频正常运行切变频控制在DCS一次风机变频控制画面，增加“工频切变频”按钮，当DCS发出“工频切变频指令”后，由变频控制器就地PLC完成工频切变频功能。一次风机工频切变频成功后，一次风机导叶超驰开120s并切手动。（但在实际切换过程中不能满足现场系统运行的要求，今后进行工频切变频操作时，必须时需切换的一侧风机不出力，即单侧解列的情况下进行。）（9）一次风机顺控逻辑修改在DCS一次风机顺启画面增加一次风机“变频方式启动”和“工频方式启动”的选择按钮，以上按钮只有在一次风机停运状态下有效；两种方式互为闭锁，当一次风机变频或工频启动成功后，“变频方式启动”或“工频方式启动”选择按钮复位。当一次风机顺启选择“变频方式启动”时，对应一次风机导叶超驰开至95%以上时，超驰信号复位并切手动；同时一次风机变频调节指令超驰至变频启动的初始频率值，超驰信号复位。当一次风机顺启选择“工频方式启动”时，对应一次风机导叶超驰开至5%以下时，超驰信号复位；同时一次风机变频调节控制切手动。（10）一次风机导叶挡板逻辑修改在一次风机工频运行时，导叶挡板仍然保留原一次风压调节自动功能。增加一次风机变频运行时，导叶挡板切手动功能。增加一次风机变频故障切工频运行时，导叶挡板超驰关功能。增加一次风机顺控选择变频启动方式下的超驰开功能。（11）一次风机变频调节控制逻辑DCS系统增加一次风机变频调节控制功能。在一次风机变频运行时，变频器调节替代原导叶挡板做为锅炉一次风压调节执行机构；其中PID调节范围0-100%对应变频器频率范围为0-50HZ；一次风机工频运行时，变频调节控制器切手动。发生一次风机RB时，运行一次风机在变频方式运行时，其变频调节控制器具备RB超驰功能。（12）一次风机RB功能逻辑说明一次风机RB的触发条件不变：即运行的一次风机6KV侧开关跳闸，在负荷满足的情况下触发RB功能。3改造效果随机选取一组变频器改造前后的一次风机单耗对比，见表2：表2：一次风机变频改造后各工况下单耗对比机组负荷（MW）270300330改造前一次风机单耗（%）0.700.650.58改造后一次风机单耗（%）0.450.410.38改造后单耗降低（%）0.250.240.2每小时节省电量（KWh）675720660一次风机变频改造前后单耗对比图如下：图3：一次风机变频改造前后单耗对比按本厂年运行7200小时算，三个负荷各占1/3计算，则一年的节省电量为7200/3×（675+720+660）=4932000KWh变频器自身也要损失一部分电量，因此，实际节电量会偏小一些，按照4800000KWh进行计算，根据现在上网电价0.3元/KWh计算，则全年节省电费为144万元。我厂变频改造采用与变频器厂家合作的方式，变频器厂家进行投资，为我厂进行一次风机变频改造，每年一次风机实际节省的电费由我厂与变频器厂家均分，这样不需要我厂额外投资，却可以节省我厂的运营成本，也节省了变频器维护费用，一举两得。4结论根据表2和图3可得，一次风机变频改造后，各个工况下的运行效率均得到了明显提高，每年可以节省厂用电480万度，可以为本厂节省成本72万，取得了显著的节能和经济效果。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更