新形势下高职院校专业设置与思想政治教育相结 - 教育理论

新形势下高职院校专业设置与思想政治教育相结-教育理论近年来，经济和社会开展需要促进了高等职业教育的快速开展，高职院校为社会主义现代化事业培养了大量的应用型高级技术人才。作为思想政治教育的主阵地的高职思想政治课，担当着育人的重任，在适应形势开展，高职院校必须构建更科学的专业设置，除了要体现时代需求的特点外，还要进行思想方面教育，让思想政治课与有鲜明行业特色的专业教育有机融合，以求到达更好的育人效果。

一、高职专业设置面临的新形势

作为思想政治理论课的核心内容，唯物辩证法科学地揭示了世界的普遍联系和永恒开展。马克思和恩格斯通过辩证唯物主义理论，考察并论证了人类社会开展的客观规律。高职院校专业设置与思想政治理论课相结合理念的提出，不仅是对高职专业设置面临的新形势的清醒认识，更是开展理论的直接运用。改革开放以来，高职教育开展迅猛，以思想政治教育为视角解读高职院校的专业设置，是保持当前高职教育开展活力的全新尝试。

1、以开展的角度审视高职院校专业设置的内涵。以开展的眼光去认识事物是唯物辩证法的一个根本原那么。改革开放以后，我国的高职教育得到长足的开展，但随着社会的加速转型和政治体制改革的不断深入，高职毕业生在剧烈的市场竞争中没有优势，这就要求高职院校必须根据社会需要，办出自己的特色。高职教育中的关键环节是专业设置，专业设置与社会、经济、人口、政治、文化等方面有着密切的联系，专业设置除了侧重特色，主要目的是让学生获得从事某个行业和职业所需要的实际技能和知识。更重要的是要按照教育自身的规律性是专业设置效劳于学生的政治思想开展的需要，使其树立正确的世界观、人生观和价值观和思想政治教育是高职教育的上层建筑，决定了高职教育的根本面貌和开展趋势。

2、高职专业设置必须践行德才兼备的理念。高职教育的职业化理念最初是为了解决经济兴旺地区应用技术人才急缺，现在那么转变为培养不仅具有专业知识和实践能力，而且具有坚决的理想信念和优秀品质的高素质应用型人才。职业化理念包括职业化素养、职业化行为和职业化技能三个方面。高职院校通过专业设置培养具有本专业知识和实践能力的人才之外，还要求有培养出来的人才有理想，充斥朝气，有坚决的信念和发明力，具有吃苦耐劳的品质。思想政治理论教育的目的正是为了培养有德有才的高技能人才。目前，不少高职院校的专业设置单纯以就业为职业导向，放弃了培养社会主义事业建设者和接班人的主要目标，这是本末倒置的体现。

二、高职院校专业设置存在的问题

高职院校的思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主阵地，是引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。?高校思想政治理论课新课程计划》实施以来，包括高职在内的各级各类高校思想政治理论课课程建设日益完善，教学效果得到提高。但由于对高职“市场导向〞“职业化本位〞等办学理念理解的偏差，加上近年来扩大招生，师资队伍建设滞后等因素的影响，多数高职院校的专业设置没能和思想政治理论课很好结合。

1、专业设置盲目性大，思想政治导向性缺乏。近年来，为了适应社会转型的需要，局部高职院校以“短、平、快〞的方式开展专业，导致专业设置往往以投入人力、物力、财力较少为规范，很少进行社会条件分析和人才市场需求规律的研究。正是由于对地方经济开展状况、产业结构调整、社会职业分类变化、职业资格吻合度、人才供求关系变化等情况的过分重视，无视了思想政治教育的重要性和导向性。

2、学生的思想政治意识差，与社会需求不相适应。很多高职院校一味强调学校专业设置的开展和扩张，忽略了在保持和充沛发挥办学特色和专业优势的根底上，培养出来的学生在职业技能上具有很强的能力，但是在世界观、人生观和价值观上存在偏差，不适应社会主义社会的开展。

3、专业设置指导机构缺位，相关主管部门的作用未能充沛发挥。目前各专业设置指导机构一定程度上还停留在课题的研究层面，还没有进入到将行业特点和思想政治教育结合的实质阶段，这也是造成高职院校的专业设置和社会开展出现错位的一个因素。

三、新形势下高职专业设置与思想政治理论课相结合的必要性

1、是实现高职院校人才培养目标的需要。?教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的假设干意见》指出，高职院校要始终坚持以培养德、智、体、美全面开展，面向生产、建设、管理、效劳第一线，“下得去、留得住、用得上〞的高技能人才为基本目标。高职教育的快速开展，为全面建设小康社会和社会主义现代化事业培养了大量人才。但也要看到社会“

重学历，轻能力〞、“重知识，轻技能〞的倾向，使局部高职学生对专业前景感到迷茫，作为实施思想政治教育的主渠道的思政课，积极探索与专业设置的有机融合，帮忙学生从科学开展观的角度，从城市化、工业化和现代化的历史进程中分析所学专业的前景，增强职业认同感，激发学生潜能，不断提高就业竞争力，实现高职院校的人才培养目标。/>2、是顺应职业化人才培养模式的落脚点。教育部在?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见》中提出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，将学思想政治教育为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，加深学生对专业的认识，培养团队协作精神，提高社会生存能力；有助于提高责任心和职业素养。将思想政治教育融入专业设置和职业教育中，拓展思想政治教育的授课时间和空间，创新教学办法，充沛发挥思想政治教育塑造人类灵魂的作用，有利于引导大学生树立科学的学习观、职业观，磨练职业品德和提高职业技能。

3、是增强高职院校思想政治教育实效性的有效方式。?国务院关于大力开展职业教育的决定》指出，必须把“德育工作放在首位，全面推进素质教育〞。对大学生的培养具有导向和保证作用的思想政治教育课程在高职院校人才培养体系中占有核心地位。2008年以来，按照中央十六号文件要求，根据中宣部、教育部制订的思政课“05〞计划，高职院校思想政治教育呈现出标准化、科学化、制度化的特点，但也存在很多问题，比方过于依赖国家统编教材，教学过程与高职专业设置、高职人才培养目标和高职学生思想实际没能有机结合，教师短少对专业的认识，不能结合专业人才培养目标和学生今后从事的职业来解释如何提高思想、道德、法律素养，不能对学生所学行业开展的问题给出科学理性的解答等，学生对思想政治教育课程产生“无用论〞思想和抵触情绪，思想政治教育收效甚微。

四、新形势下高职专业设置与思想政治理论课相结合的路径

1、以专业培养目标为依据，对教学内容进行选取和设计。由于高职院校人才培养目标的特殊性，思想政治教育首先要适应职业教育特点。在教学内容的选取和调整方面，要在尊重教育部统编教材的前提下，紧密结合高职院校专业设置的培养目标，结合学生将来的职业岗位要求、用人单位对学生群体职业素养调查反应、本专业群毕业的学生就业成长的跟踪调查来进行，充沛发挥本课程对撑持该专业学生素质和能力培养的核心作用。

2、以专业设置为突破口，实现高职思想政治教育实践教学与专业实践教学相结合。思政课教师要了解高职院校专业人才培养计划和实践教学方案，在学生专业实践期间，按照本行业的职业道德要求明确专业实践的具体要求，指导实践办法，为专业实践提供精神动力和思想支持，通过专业实践指导学生树立正确的职业道德，培养健全的职业人格、良好职业操守。

3、以思想政治教育带动学生学习的积极性。这是实现思想政治教育与专业融合的出发点和落脚点。在思想政治教学活动中，尽可能让学生参与，调动学生学习的兴趣。通过案例分析和观看影视资料片，引导学生分析讨论与其专业开展想到的问题，挖掘案例与思想政治理论之间的内在联系，使学生在了解相关专业知识的同时，进一步学习案例所蕴涵的思想政治理论，让学生在实际参与中实现职业能力培养和价值认同的统一。

参考资料：

1、?高职思想政治理论课与专业结合的意义与路径探索》，张庆林张安宁李乐霞，教育与职业，总第751期；