论新疆地区中职学校校园文化的创新性建设 - 基础教育

论新疆地区中职学校校园文化的创新性建设-基础教育校园文化的建设是中职学校工作的重要组成局部，也是构建社会主义和谐社会的一项重要的根底性工作。积极健康的校园文化对中职学校开创办学特色、提高教学质量、提升社会声誉和进一步开展壮大有着深远影响，而且在学生人格塑造的完善、人生观价值观的形成等方面有着其他学科无法替代的独特育人优势。校园文化由校园自然环境及各项教学设备设施等构成的实体性的物质文化、学校馆藏资料及社会流入的图书、报刊等资料构成的实体性的精神文化、校园人际环境及教风、学风等构成的非实体性的精神文化、学校各项规章制度、机构体制等构成的非实体性的制度文化以及由学生加入各类课外活动所构成的一种实践性的行为文化组成，具有隐蔽性、潜在性，被谓之“隐性课程〞，因此中职学校的校园文化建设如果合乎生活的地域特点、学生的年龄特征和学习就业的性质等，就可以使学生有效地在不知不觉中受到潜移默化的影响，使校园文化变成学生品德和个性良性开展的影响源，就可以得到良好的收效。笔者针对中等职业学校校园文化建设从“地域特色〞“职业素养〞“专业技能〞三个方面做了下列的思考和实践：

一、营造各民族文化融合的气氛，突出--地域特色。

在?2008年----自治区教育事业开展统计公报》中颁布“2008年，全区以双语教学和中等职业教育为突破口，深入推进‘两基’稳固提高工作……全区各类学校在校生449.74万人……在校生中有少数民族270.28万人，占60.1%……--地区中等职业教育学校249所，在校生有28.31万人……〞，在?----自治区教育事业“十二五〞开展规划》中规划“2008年，根本遍及少数民族中小学双语教育，接受中小学双语教育的少数民族学生占中小学少数民族学生的75%左右〞，可见--地区的中职教育在近几年得到了长足的开展，并渐成规模，所以在--地区的各个中职学校里多民族同班、民汉同宿已是普遍现象，则在校园里使各民族学生友好和睦，团结互助，共同成出息步便是其校园文化建设的一个重中之重。

1.树立各民族平等的教育管理理念。学校在管理教育中要标准制度，统一规范，严格管理，要防止出现厚此薄彼、不能“一碗水端平〞的现象。教师在教育教学中要有公心，要关怀保护所有的学生，给予学生平等的受教育的权力,令各民族学生都平等的遵守各项规章制度，对全体学生都统一要求，统一检查，不搞特殊，让全体学生都树立同一认识，养成同一习惯。

2.营造良好的交流交往环境。学校可以采取不同民族的学生混合编班、编宿舍、编组举行活动和进行劳动等形式，使不同民族的学生通过共同生活、共同学习，在交往中增加沟通，增进友谊。示例在日常的学习中激励学生们结成三四人的学习互助小组，在语言上、专业科目的学习上发挥各自的特长，互帮互助，互相促进，共同提高。

3.加强民俗文化的宣传教育。通过发展知识竞赛、演讲比赛、主题班会、加入民族节日活动等形式，利用板报、播送进行宣传，介绍--各民族的文化传统、风俗习惯以及在历史开展进程中所做出的奉献，使同学们能充沛了解各民族的历史和文化渊源，以及--多元文化共存共荣的特点，进一步增进相互的了解。示例在“肉孜节〞、“古尔邦节〞、“春节〞、锡伯族的“西迁节〞、蒙古族的“那达慕节〞、塔吉克族的“播种节〞……这些节日到来的时候，可以组织班级同学一同了解节日的由来和风俗，按照节日的风俗相互祝福一同庆祝，让同学们共同感受，增进友情。

4.大力宣扬民族团结。通过主题活动，在学习--历史的同时，融入马克思主义民族观、宗教观、国家观、历史观、文化观的五观教育，树立中华民族大家庭的意识，反对民族分裂，强调“三个离不开〞，使同学们充沛认识到--稳定对各民族共同开展、繁荣进步的重要意义，认清民族团结是--各族人民的生命线，自觉抵抗三股势力的渗透，争当民族团结的模范。

二、在校园文化中渗透企业文化，着力培养职业素养。

良好的职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，因此在中职学校要重注职业素养的培养，力求加强学生的职业养成教育，将校园文化与企业文化进行合理有效的对接，令职业素养潜移默化地渗透到学生的思想和行为中，使学生们在“润物细无声〞的影响下自觉地养成良好的职业意识、敬业精神与合作能力。营造一种以就业为导向，面向社会、面向企业、蓬勃向上的校园文化。

1.借鉴企业人力需求，引导学生进行职业生涯的规划。

职业生涯的规划可以帮忙学生根据主客观条件设计出合理且可行的职业开展方向，为自己筹划未来，确定其最切实的职业奋斗目标，学生在

职业生涯规划的过程中还能进一步加深对职业的认识，获得奋斗的策略和动力。因此，在学生新入校阶段和加入专业实习实训前后都可以利用班会活动组织学生综合分析与权衡自己的兴趣、爱好、能力与特点，由班主任、专业老师和企业人力资源负责人、管理者等给予指导，帮忙学生结合时代特点，根据自己的职业倾向，评估个人目标和现状的差距，并为实现个人目标做出行之有效的安顿规划，令其及时调整自己的学习、实践以及各种行动，塑造充实的自我，提升个人职业素养。

学校还可以在每学年的开学初，组织全校的“职业生涯规划秀〞活动，可以以演讲、手抄报、黑板报、职业生涯规划ppt展示等多种形式进行，还可以充沛利用校园的播送、电视、橱窗、校报等途径，营造良好的气氛，在学生中引发思考和示范引领。

2.引入企业文化内涵，培养与提升学生的职业素养。

企业文化是企业在长期的工作实践中所形成的一种由全体员工普遍认可和遵循的具有特色的团队意识、工作作风、价值观念等方面的总和。

学校可以联系当地的优秀企业，以“走进去〞或者“请出来〞的方式使学生对企业文化和规章制度加以了解，带学生去加入企业的一些文化活动，使学生能够具体了解企业文化，了解企业的精神和管理理念模式等；学校还可以直接聘请企业的人力管理人员参与学生的实训指导，在具体的指导中使学生学习合作，树立起严谨负责、一丝不苟的职业态度和顾全大局、团结协作的合作精神。

三、在校园文化中倡导专业实践，促进专业技能的提升。

在校园文化建设中积极倡导和组织职业性的实践活动，不仅引导学生展示自己的专业特长和利用自己的专业技能效劳社会，而且还锻炼和提高学生的专业职业能力。

1.发展丰盛多彩的技能特长展示活动。

在校园文化建设的活动中积极地为学生提供展示自己才华、锻炼自己能力的舞台，让学生在活动中发挥长处，互相影响。

如发展各个社团的汇报与演出活动，使学生们能借助汇报的平台展现自己在声乐、器乐、书法、绘画、演讲、答辩等方面的擅长，增强学生的自信心，营造积极进取的良好气氛；比方让学生自己组织主题手抄报的绘制活动，可以让美术专业或者有美术特长的学生组成团队，利用自习时间进入各个班级进行手抄报的辅导和示范；比方让学生对校园一角或者宣传栏进行设计绘制；还可以举办“文明校园〞或“美在我身边〞的主题摄影图片展示活动；还可以举办音乐专场的演唱会或者演奏会等等。

2.发展“以赛促学〞的技能大赛活动。

以专业分类，组织学生发展以根本专业技能为主的竞赛活动，在比赛中注重激励和引导学生们静心钻研和练习技能，促使他们通过比赛能对专业技有更进一步地认知和了解。此类的技能比赛要制度化，每年都定期发展，形成校园的特色活动。比方酒店效劳与管理专业就可以发展中餐摆台、西餐摆台、铺床等工程的比赛，学前教育专业可以发展儿童舞创编、讲故事比赛和幼儿园教具制作比赛等。

3.发展以学生为主体的校园文化校际交流活动。

同类的中职学校定期进行校园主题活动等方面的交流，有助于学校之间的相互学习和经验借鉴，能推进学校的校园文化特色化建设，有利于促进交流学校的共同进步和开展，还有效拓展了校园文化的形式和内容。

比方在校际间发展“校园特色社团成果巡展〞的活动，学校相互展示社团活动的组织与发展成果，交流成功的经验，进行社团文化的相互宣传，拓宽学生们的视野，增添学生们的成就感，促使学生更加积极地加入社团的学习和活动；还可以发展校际间的文艺演出、技能比赛、座谈会等等合乎学生特点并深受学生们喜爱的交流活动。

综上所述，构建具备鲜明的地域特色、体现职业素养与专业技能培养的和谐校园文化，是当前中职学校开展中重要的一项任务，也是防止“千校一面〞，在新时期求创新、谋开展的一个新思路。

参考文献：

【1】教育部.关于加强和改良学校中职校园文化建设的意见

【2】----自治区教育厅.----自