《孔雀东南飞并序》课件58张统编版高中语文选择性必修下册

孔雀东南飞

选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民族最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。

小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。箜篌(kōnghóu)槌(chuí)床伶俜(língpīng)绣腰襦(rú)

葳蕤(wēiruí)

遗(wèi)施绣夹(jiá)裙玳瑁(dàimào)

流纨(wán)素明月珰(dāng)公姥(mŭ)

磐(pán)石拊(fŭ)掌便(pián)言否（pǐ）泰窈窕(yǎotiǎo)

鹄舫(húfǎng)

龙子幡(fān)婀娜(ēnuó)

踯躅(zhízhú)

金镂(lòu)鞍赍(jī)钱鲑(xié)珍衣裳(cháng)摧藏(zàng脏)

晻晻(yǎnyǎn)

正音：

初读课文：

1、对照书下注释读懂全诗2、标出全诗各自然段序号3、理清文章结构兰芝请归兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟被遣归家开端发展高潮结局尾声全文结构引子孔雀东南飞第二课时课前检测槌床便大怒自可断来信承籍有宦官坐具使者，指媒人做官的人课前检测1供养卒大恩共事二三年却与小姑别侍奉公婆一起生活退出来课前检测2可怜体无比汝岂得自由再拜还入户蹑履相逢迎可爱自作主张二次迎接课前检测3何乃太区区感君区区怀本自无教训处分适兄意真情挚意教养处理安排愚拙课前检测4妾不堪驱使便利此月内勿复重纷纭叶叶相交通吉利使唤麻烦连接课前检测5谢家事夫婿阿母谢媒人多谢后世人告诉、劝告辞别谢绝、推辞课前检测6终老不复取箱帘六七十蒲苇纫如丝谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀通“娶”。通“奁”。誓应作“愆”，愆违，过失。也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。通假字孔雀东南飞自名秦罗敷以此下心意足以荣汝身手巾掩口啼朝成绣夹裙卿当日胜贵千万不复全方位名词作状语，向东南名作状，用手巾名作状，一天天地名作动，取名，名叫形作使动，使┅受荣华形作动，保全词类活用名词使动用法动，使—委屈名作状，在早晨特殊句式判断句省略句被动句倒装句宾语前置定语后置介词短语后置………………………………宾语前置倒装句会不相从许何言复来还君还何所望状语后置仕宦于台阁自缢于庭树孔雀东南飞第三课时教学目标：1、学一个字2、掌握一类词3、了解一种修辞4、积累一点文化常识相1、xiàng动词,仔细看，审察

2、xiàng名词,相貌3、xiàng动词,辅助,辅佐

4、xiàng辅助君主掌管国事的最高官吏5、xiàng名词,主持礼节仪式的人6、xiāng名词,质地;实质7、xiāng副词,互相，彼此8、xiāng副词,表示动作偏指一方。有指代作用，可代“你”“我”“他”1、相见日常稀2、及时相遣归3、儿以薄禄相4、会不相从许5、还必相迎取6、久久莫相忘7、好自相扶将8、嬉戏莫相忘9、誓不相隔卿10、誓天不相负11、不得便相许12、登即相许和13、六合正相应14、蹑履相逢迎15、怅然遥相望16、黄泉下相见17、枝枝相覆盖18、叶叶相交通19、仰头相向鸣相——互相1、相见日常稀2、及时相遣归3、儿以薄禄相4、会不相从许5、还必相迎取6、久久莫相忘7、好自相扶将8、嬉戏莫相忘9、誓不相隔卿10、誓天不相负11、不得便相许12、登即相许和13、六合正相应14、蹑履相逢迎15、怅然遥相望16、黄泉下相见17、枝枝相覆盖18、叶叶相交通19、仰头相向鸣——单方1——相貌——单方2——单方1——单方1——单方3——单方2——单方2——互相——单方2——单方2——单方3——单方3——单方3——互相——互相——互相——互相相下列“相”字的用法，与例句相同的一项是例句：久久莫相忘A.相见常日稀B.还必相迎取C.枝枝相覆盖D.儿已薄禄相B当堂检测：下列“相”字的用法，相同的一项是A.儿已薄禄相会不相从许B.誓天不相负还必相迎取C.登即相许和枝枝相覆盖D.黄泉下相见好自相扶将B当堂检测：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也偏义复词

两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。

掌握一类词便可白公姥，及时相遣归。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。我有亲父兄，性情暴如雷。我有亲父母，逼迫兼弟兄。陟罚臧否，不宜异同

——《出师表》偏义复词下列词语用法，与“昼夜勤作息”不相同的一项是A.勤心养公姥B.备他盗出入C.逼迫兼弟兄

D.否泰如天地D当堂检测：互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。

东西植松柏，

左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。互文与“东西植松柏，左右种梧桐”所用修辞手法不相同的一项是A.烟笼寒水月笼沙B.秦时明月汉时关C.不以物喜，不以己悲D.孔雀东南飞，五里一徘徊D当堂检测：周日出食时隅中中日日昃晡时日入黄昏人定夜半鸡鸣平旦汉卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅现代5-77-99-1111-1313-1515-1717-1919-2121-2323-11-33-5古代纪时法一更二更三更四更五更对古代文化常识判断有误的一项是A.“初七及下九”中的“下九”，在汉代，是妇女欢聚的日子。B.“六合正相应”中的“六合”指十二地支两两相合的意思C.“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词都是古代表示时间段的名称，若按时间先后为序，可排列为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定D.“往昔初阳岁”中的“初阳岁”是指冬至以后，立春以前B当堂检测：孔雀东南飞第四课时教学目标艺术手法探究尾声赋比兴的运用诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了什么手法，起什么作用？1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离2、孔雀徘徊返顾，创造凄凉悲怆的氛围，为全诗奠定深沉悲哀的基调。3、统摄全篇，引起下文故事赋比兴的运用兰芝在自请遣归的陈辞中自述闺中的生活经历用了什么手法？其意何在？十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……赋：铺陈手法赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。赋：铺陈手法陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”自诉告别迎亲十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。……青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，……聪明能干多才多艺很有教养赋：铺陈手法沉着冷静镇定自若自尊自爱轻物重情不慕荣利忠于爱情著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。……这句话采用的写法是什么?不正确的一项是()A、排比和比喻B、夸张和渲染C、排比和铺张D、比喻和起兴D当堂检测：当堂检测：刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”,其原因是什么?选出分析有误的一项是()A、临别时故意精心修饰,表现兰芝的沉着、冷静、镇定自若,突出“精妙世无双”这点。B、临别时有意精心打扮,以博得焦母的好感,促使焦母放弃遣归。C、借此延缓别离时的到来,反映兰芝痛苦矛盾的心情。D、本想精心修饰、禁不住心焦意乱,不得不“事事四五通”。B当堂检测：作者写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮,其作用是()A、表明刘兰芝强作镇静,以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。B、表明不屈服于封建礼教的迫害,有意表现一个强者的形象。C、补叙刘兰芝的美丽,表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点。D、表明刘兰芝刻意掩饰,怕回到娘家让母亲瞧不起。C比

把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。

“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”。第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”。最后一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。你对结局有怎样的看法？

最后一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。现实主义与浪漫主义相结合《诗经》的现实主义《楚辞》的浪漫主义这种结尾向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，它们虽然一时被压制住，但胜利终将是它们的。同时，这种结尾也反映了民心，反映了人民群众的美好愿望。表现了人民群众对未来自由幸福的向往。孔雀东南飞第五课时探究人物形象曲折的故事情节个性化的语言找出刘兰芝的言行描写，分析人物形象刘兰芝有哪些性格特点?请简要分析勤劳能干善良懂礼忠于爱情理智坚强规范答题①特点+分析不慕荣华不卑不亢焦仲卿形象赏析“女行无偏斜，何意致不厚？”“今若遣此妇，终老不复取！”阿母槌床大怒后，“府吏默无声”“誓不相隔卿……誓天不相负！”“故作不良计，勿复怨鬼神！”“徘徊庭树下，自挂东南枝”忠于爱情情深意重性格软弱叛逆精神焦母蛮横无理独断专行封建家长制的代表刘兄趋炎附势冷酷无情焦母、刘兄形象赏析

兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？刘兰芝为什么被休？妇有七去，不顺父母，去；无子，去；淫，去；妒，去；有恶疾，去；多言，去；窃盗，去。子甚宜其妻,父母不说,出

-----《礼记》大概有以下几种看法：刘兰芝为什么被休？2．认为原因在于兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（无子说）3．认为原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。4．认为原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐兰芝而后快。（心理学说）1.认为原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。

汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。被休后不少人求婚？？？汉景帝把有过婚史的王氏立为皇后。司马相如娶了守寡的卓文君。蔡文姬嫁过多次……汉代注重门第，刘兰芝貌美德高，县令、太守为子求婚，于刘家有择门第的意思，家人是为一己私利，女子不嫁反而受到种种欺凌。

汉朝统治者为巩固新生的封建制度，通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制定的“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，将权力一级级集中于君王的手中，而女性却成为社会的最底层，“媒妁之言、父母之命”成为婚姻生活的至上权威