一年级下册语文教案-10司马光苏教版

第十课司马光授课设计【授课目的】1.知识与技术学会认读9个生字，可以正确书写古、司、那等8个汉字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.感神态度和价值观引导学生经过朗读感悟司马光勇敢、机智的品德。【授课重点】识记生字、理解词语。【授课难点】引导学生学习司马光在紧迫时辰能沉稳解析、动脑思虑，找到问题的好方法。【授课方法】合作、研究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时【授课过程】一、激趣导入1.同学们上节课我们学习了古代的“寇准”在8岁的时候就能咏诗，是不是特别厉害？生：必定回答。师：今天我们就来学习另一个特别厉害的小朋友，你们想知道是谁吗？生：必定回答。师：好，那我们先来看一段视频。（播放视频司马光砸缸片段）（演示第2张幻灯片）师：同学们，你们想知道最后那个孩子怎样了吗？接下来我们就来一起学习《司马光》这篇课文。2.板书课题《司马光》。3.指导朗读课题。二、初读感知初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第3、4张幻灯片）gǔ

sī

nà

shí

bi

é

méi

kū

hòu古

司

那时别

没

哭候2）以“候”、“别”指导学生书写生字的笔顺。（演示第5张幻灯片）学习生词。（演示第6张幻灯片）出示词语：

ji

ǎ

gāng

huāng

shǐ

j

ìnshí

hǒu

kū

hān真假

水缸

慌乱

使劲

时候

哭喊A.教师领读

B.男女生比读

C.同桌互读

D.出示带拼音的生字卡片。3.我会认读更多的生词。举例：（演示第7张幻灯片）司公司司机没没有没用时时候小时那那处那处别分别别人哭哭喊大哭同学们可以依照这个例子学习更多的生字并组词。三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就简单多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文表达了一件什么事？表达了司马光砸缸的故事。1.师：下面我给大家看一幅图片，大家看完此后回答我的问题。（演示第8张幻灯片）提问：从这幅图中你们看到了什么？生：一群孩子在玩耍。师：那都有什么呀？生：有树、假山、水缸。师：啊，那水缸里面有水吗？生：必定回答。师：那假山和水缸的距离怎样呢？生：很近。师：那同学们再看一下除了我们上边提到的光景，是不是还有没有说出来的呢？生：仔细看。发现，石头。师：嗯，对了，还有一块石头。小朋友真厉害，这么快就把图片上的光景找全了。那接下来我们一起共同读一下第一自然段。（演示第9张幻灯片）古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。2.师：同学们，我们读完这段话，也知道了这段话所描述的光景。那下面我们连续来看第二段话。（演示第10张幻灯片）有个小朋友爬上假山，一不小心，掉进了水缸里。其他小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。师：有个小朋友在干什么呢？（演示第11张幻灯片）生：爬到假山上。师：“一不小心”说了然什么？生：说了然他知道有危险，一时不注意的。师：在第二句话中，从哪写出了“其他小朋友都慌了”？（演示第12张幻灯片）生：有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。师：这里为什么说是“其他小朋友”？生：因为有一个小朋友没慌。师：是吗？那是谁呀，这么淡定？生：必定回答。司马光。3、师引导：呀，小朋友都掉到水缸里了，其他小朋友都慌了，司马光该怎么救呢？同学们，若是是你们你们选择什么方式救人？（演示第13张幻灯片）生：拿梯子，用绳子，把水缸推倒等师：同学们真热情，出了很多的注意。那我们接下来看一下司马光是用什么样的方法最快速的救了这个落水的小朋友。（演示第14张幻灯片）生：他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。师引导：最后怎样了？小朋友获救了吗？（演示第15张幻灯片）生：缸被砸坏了，水流出来了。小朋友获救了。师：好，下面我们齐读最后一段。（演示第16张幻灯片）司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友获救了。师：这段话中，哪几个字表现了司马光的勇敢和果断？（演示第17张幻灯片）生：没有慌、搬、使劲砸。师：为什么司马光要用石头砸？交流：因为旁边就有石头，方便；把缸打破让水流出来是最快的把水抽干的方法。4、师：同学们，司马光砸缸时用的是“搬起一块大石头”，若是换成“拿起一块大石头”哪句好？为什么？（演示第18张幻灯片）生：第一句好。因为石头大了才能将缸砸坏，拿起显得石头太小，很简单就能拿起来。师：司马光救人这件事可以很简单看出来他是个什么样的孩子？（演示第19张幻灯片）生：遇事不慌，聪颖勇敢的孩子。5.我会写句子（演示第20张幻灯片）其他小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。．．．．用“有的有的”写句子。例句：课间休息的时候，有的玩游戏，有的读书。6.归纳总结（演示第21张幻灯片）师：《司马光》这篇童话故事告诉我们一个什么道理？交流：告诉我们无论遇到什么事情都应该沉稳沉稳,不慌不急,同时我们也应学习司马光那种沉稳沉稳,勇于救人的精神。四、课堂总结同学们，司马光之所以可以救下落水的小朋友，说明他是个胆大、心细果断坚定的男孩。五、课堂练习1.我会读。（演示第22、23张幻灯片）ji

（ǎ真假）

dà（大小）假

大ji

（à放假）

dài（医生）2.读一读。一只乌鸦

一座假山

一块石头一口水缸

几个朋友

一名同学六、作业部署（演示第

24张幻灯片）带感情朗读课文。完成课后习题。【板书设计】（演示第25张幻灯片）司马光玩——掉进水缸——砸缸——获救【授课反思】《司马光》这一课是很传统的课文，文中表达司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这紧迫时辰，司马光沉稳沉稳，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。这篇课文素来深受老师和学生们的喜欢。授课本课时我从课文的语言文字和学生实质出发，经过多种形式朗读，理解课文内容，将语言知识，能力，感情，态度，价值观三维授课目的有机地整合，不但让学生读懂课文，学会生字、说话，会解决问题，同时让学生领悟到遇到困难时，切忌慌乱，沉稳机智才会想出好方法。本节课授课中我充分敬爱学生的主体地位，发挥学生的主动性。让他们充分地读，