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文档简介

《商不变的规律》教案海则庙中心小学刘树成第一课时教学目标：知识与能力目标：经历探索的过程，发现商不变定律。过程与方法目标：能运用商不变定律，进行一些除法运算的简便计算。情感态度与价值观目标：进一步感受数学在实际生活中的应用。教学重点：理解并归纳出商不变的规律，利用商不变的规律进行简便计算。教学难点：归纳商不变的规律.教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课。1、复习回顾除法的运算:950÷50＝19这道练习学生运用以前的方法来计算，通过学习了商不变的规律后，在让学生运用商不变的规律来计算，这样通过两种的方法比较，让学生明确运用商不变的规律后可以使一些运算更加简便，深刻体会到商不变的规律的作用。2、故事引入,把本节课的内容附加到故事内容里面,引导学生提取数学信息，培养学生在实际应用提取数学信息的能力，我会进一步引导学生把所提取的数学信息转化为数学的表达式，实现学生由文字信息转化数学表达形式的能力，我会根据学生的回答结果得出一组除法等式,进而引出《商不变的规律》这节课的学习。以故事形式导入新课，亲切自然，生动有趣，激起学生的兴趣。二、探索过程。1、根据学生的回答，板书出示：8÷2=4要求：先计算，再想一想80÷20=800÷200=8000÷2000=我会引导学生细心的观察，你发现这组算式有什么规律？我先是让学生通过对之前的除法算式的计算，不会直接给算式的结果，让学生自己去计算，这样有利于学生通过自己的学习实践来发现这组算式的结果都是4，让学生去发现这组算式的特别之处，有利于学生自主去思考为什么会是这种情况，从而培养学生的自主学习。2、学生观察，小组讨论，小组汇报。引导学生发现这组算式的商都是4；这组算式的被除数一个比一个大，都比前一个扩大了10倍；这组算式的除数也是一个比一个大，都比前一个除数扩大了10倍；通过这样训练学生的观察分析能力。课时作业中一、二题。六、板书设计：学生反馈后，老师根据学生反馈板书。如：商不变的规律８

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