《亲近自然写景要抓住特征》教学设计参赛_第1页
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文档简介

2015年海原第二届“教学能手”大赛教学设计科目：语文课题：亲近自然写景要抓住特征参赛教师：郭彩云语文教学设计专业班级高一授课教材人教版课时1授课类型讲授教学目标知识目标：1、能够抓住特征写景，在突出景物自然特性的同时，融入主观感受。2、学习情景交融的写景方法，善于抓住景物与自己感情的契合点。。过程与方法：教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪，增强情感体验，提高学生写作能力。情感价值观：引导学生善于运用敏锐的双眼去发现美，用我们灵巧的双手去记录美，多参看别人笔下的美。教学重点掌握如何在写景中抓住特征来描写景物的方法。教学难点明确在景物描写中如何进行情感抒发。教学方法讨论法、引导法、任务驱动法、情境教学法、探究法。教具准备多媒体课件教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图一、图片导入

（约4分钟）展示一组画面：启发学生思考：怎样把你的感受体现在实际的写作中，写出好的写景文章来呢？这就是我们这节课所要讨论的内容“写景要抓住特征”。观看图片，带着老师疑问，进入新课的学习。用景物画面导入意在营造气氛，激发学生对大自然的兴趣，为下面的写作打基础学生观察所印发课文选段并思考讨论作者是如何写景的。训练学生信息筛选和整合的能力。通过解决问题让学生对景物特征初步感知。1、交流讨论时间为5分钟。学生分组讨论后，展示讨论成果。学生可以互相质疑从而得出恰当答案。2、学生归纳总结抓住特征写景的写作技巧：通过比较，使学生明白任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，如何描写，都要从表达的需要出发。写景要找准景物与自己感情的契合点。只有这样，才能写得情景交融。在学生交流讨论结果的基础上，教师加以点拨启发。总结抓住特征写景的写作技巧。四、课堂训练（约13分钟）多媒体播放学生成长环境内的自然景物，指导学生选取自己感兴趣的一幅图画进行课堂写作训练。要求：（1）、指导学生运用课堂上学到的方法，并出示一些我们周围的景物图象，让学生选取感兴趣的一幅写一段写景的文字，不少于200字。时间为六分钟。（2）、学生展示作品，互相评改。仔细观察图片，课堂练习写作，写作完成后互相交流展示通过展示图片引导学生观察自己所熟知的景物并且练习写作。既能培养写作能力又能激发学生对身边景物的观察兴趣课堂小结（约1分钟这节课，我们主要探讨和学习了如何抓住特征来写景。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们善于运用敏锐的双眼去发现美，用我们灵巧的双手去记录美，多参看别人笔下的美，我们也一样可以做到下笔有神，让美在我们的笔尖流动。通过小结，提升学生的情感价值观。五、布置作业（1分钟）作业：用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。要求：体裁不限，要写真情实感，不得无病呻吟。

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