《桥》第二课时教案

16桥（第二课时教学）学情分析：五年级学生已具备一定的朗读能力和语言感悟能力。对于本课扣人心弦的故事，学生阅读的主动性应该很高，但对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神理解不够深。教学目标：知识与能力：有感情的朗读课文，能够深入理解课文内容。过程与方法：通过品味语言文字，逐步感知老支书的感人形象，了解课文在人物刻画、环境描写等方面的表达特点。情感态度与价值观：感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质。教学重点：抓住课文中重点词句，感受老支书无私无畏、不徇私情、勇于献身的崇高精神，学习课文表达方法。教学难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：课件音乐教学过程一、复习引入。

1.这节课我们继续学习《桥》，通过上节课的学习，我们知道，这是村里仅有的一座窄窄的木桥，就在这座木桥边发生了一件感人至深的故事。现在让我们穿越时光来到木桥边，感受发生在那个黎明的故事。板书课题，齐读课题。下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？（出示词语）：咆哮狂奔狞笑放肆势不可当拥戴清瘦沙哑揪出豹子（个别读，开火车读）2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写洪水的，下面一排是写老汉的。）（板书：洪水老汉）

二、自主学习这到底是一场怎样的洪水？老汉又是一个怎样的人？请大家根据自学提示学习课文。（课件出示）自学提示：熟读课文，请用“﹏﹏”画出文中描写洪水的句子，并在你印象深刻的句子旁边做批注；请用“——”画出写老汉的句子，并旁批出他是个怎样的人？练习有感情地朗读画出的句子，体会老汉的品质。这篇文章表达方法上有什么特点？三、汇报、探究（一）感受洪水的可怕1.这究竟是一场怎样可怕的洪灾呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。2.抽生汇报。3.（出示课件）★山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

★近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

★死亡在洪水的狞笑声中逼近。

★水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

★水，爬上了老汉的胸膛。4.从这些句子中，你体会到了什么？（板书：如魔）5.指导朗读。个别读，师范读，齐读。（设计意图：感受洪水可怕，情势危急、营造紧张的气氛，初步感受环境描写的作用。）6．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，村民们怎么样？（出示课件）●是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。●人们又疯了似的折回来。●人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。7.你体会到了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……）8.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）（二）感悟老汉的精神品质1.在这千钧一发的紧要关头，是谁控制了整个混乱的局面？（老汉）请将你画出的描写老汉的句子读一读，说说你认为老汉是一个怎样的人。2．生汇报。（师相机出示课件）（课件出示）◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（3）语言简练，语句简短。六、拓展文本，升华情感在1998年抗洪和2008年汶川地震中，也涌现出了无数像老汉一样的无名英雄。我们不知道他们是谁，但是我们却知道他们是为了谁。让我们在《为了谁》这首歌中结束这堂课吧。七、作业：写一首小诗来赞美一下老汉。板书设计：16、桥洪水老汉揪小伙子推