二年级上册音乐教案1森林水车人音版

丛林水车1、教课目的1.在音乐中能用肢体语言表现音乐的节奏特色,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。2.能用线条、图形、动作等感觉乐曲《丛林水车》所表现的音乐形象。3.感觉音乐中的各样声音能做出相应的情绪或体态反响。并能描述音乐中力度、速度的变化。2、学情剖析《丛林水车》是一首平常的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作,它是有名的描述性标题乐曲。曲作家一日到丛林游乐,看到水车后萌生了创作欲念,即兴写成。音乐形象生动鲜亮,曾被改编为钢琴独奏曲。二年级孩子存心注意时间较短,曲子分为序奏及四个乐段,为了调换讲堂氛围抓住每段的音乐特色,我准备设计为先分段倾听,后整体倾听的形式来教课。3、要点难点【教课要点】能跟着音乐的节奏做出相应的情绪或体态反响。【教课难点】能把自己听到的不一样音乐用不一样的线条或图形表示出来。4、教课过程4.1第一学时4.1.1教课活动活动1【导入】丛林水车一.节奏训练导入1.同学们,大家好!有礼貌的孩子每日见到老师都会问好,今日同学们能不可以把这几句问好的话依据上边的节奏读一读××︱×××︱××︱×××︱早晨到学校,我问老师好,××××︱×︱-︱老师说我有礼貌,对我眯眯笑。2.你能像我这样做吗?拍拍手,按节奏!0︱××××︱师:你还可以用其余方式来表现吗?师:那个小组准备好了,集体来表现。师:同学们大家表现的真棒!给大家点个赞,给大家赏识一组图片好不好?看看是什么?生:水车。师:对,水车。这类水车流行于欧洲,在我国的南方也会有时见到,它既能够供人赏析也能够用于浇灌。师:今日老师给大家也带来了一个水车,一组一个大水桶,那组表现好老师就奖赏一滴水给他们,看看最后那组的水滴多。二.倾听音乐(一)初听全曲师:接下来我们来倾听一首管弦乐名为《丛林水车》,它是由德国作曲家艾伦贝格所作。看到这张图片,谁能来猜一猜这首曲子里都有什么声音?生:流水声、鸟喊声、水车声等等。师:那就让我们来听一听这里面有没有大家猜到的声音,除了这些声音,你还听出了什么声音?(整体倾听)师:同学们来说一说师:是呀!大家听的很认真,这首曲子是艾伦贝格去丛林游乐,听到小鸟雀跃枝头用歌声迎接拂晓;山川流成的瀑布水花飞溅,推进着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。他萌生了创作的欲念,即兴而成。那让我们细细去品尝好吗?(二)分乐段倾听1.倾听序奏。师:同学们你能听一听这段音乐里描述的是什么声音吗?这个声音有什么特色,你能用什么方式把它表现出来吗?还有其余方式吗?2.倾听主题音乐(第一乐段)。师:你能感觉到音乐是在描述水车干什么呢?你能用(选择)来给大家表现一下吗?说出音乐描绘水车的状态。3.倾听第二、三乐段。师:“音乐有什么变化?水车怎么了?”领会音乐的节奏、情绪、旋律等发生了那些变化。(调换学生踊跃性,指引孩子用图形或线条表现出这两段乐曲的不一样。)4.倾听第四乐段.师:在有规律的跳音处,做节奏的敲击,“00︱××××︱引×0导学生用手指尖轻盈而迅速地敲击桌子。激发孩子们能用多种方式来展现音乐特色。5.倾听主题音乐再现及结尾。孩子们你们听听这段音乐,听完此后谈谈想法。在结尾部分有谁能用自己手中的乐器来表现音乐,试一试(二)完好倾听,提出要求接下来我们一同把这首曲子听一遍,你假如