出师表 导学案设计(人教版九年级下册)共3篇

出师表导学案设计(人教版九年级下册)共3篇出师表导学案设计(人教版九年级下册)1出师表导学案设计(人教版九年级下册)

一、导学目的

本次导学将通过学习《出师表》，深入领会其精神内涵，提高学生的阅读技巧，加深对文化传统的理解，从而提升学生的人文素养。

二、导学内容

（一）导入

请同学们回忆并讲述一下《三国演义》中的曹操和刘备的事迹。

（二）阅读

1.请同学们阅读《出师表》，并划出重点句子。

2.请同学们简述这篇文章写的是什么事情，分析它的文章结构。

3.请同学们根据所学历史背景，解释出文章中的一些历史名词。

（三）阅读理解

1.答案填空

（1）《出师表》是谁写的？________________________。

（2）这篇文章的主要目的是什么？________________________。

（3）文章的大致内容是什么？________________________。

（4）这篇文章写了三件事情，分别是什么？________________________。

（5）这篇文章的主要段落是哪几段？________________________。

（6）关羽帮助刘备治理荊州，荆州是曾经属于哪个国家的？________________________。

（7）刘备先后建立了哪两个国家？________________________。

2.综合问答

（1）为什么说《出师表》是写给谁看的？

（2）《出师表》是为了什么目的而写的？

（3）关羽是怎样得到荆州防城建议的？

（4）刘备建立了哪两个国家？

（5）为什么说刘备的事迹对于中国文化传统意义重大？

三、拓展

1.请同学们选择一个人物，并用类似《出师表》的方式写一篇文章，表达对他的爱戴之情。

例文：《致先师遗表》

致先师遗表：

尊敬的先师您好！

我永远不会忘记您在我大学四年里给予我的关心和爱护。是您让我领略了知识的力量，感受到了教育的重要性。您的言行，一直在我心中激荡着，在我成长的路上引导着我前进。没有您的付出，我的人生轨迹会是什么样子，现在仍有不可想象。

尊敬的先师，您是我的师长、我的启蒙老师，更是我的精神榜样。您博学多才，善于思考，勤于研究，不仅为我提供了最好的教育，更启发了我追求知识的热情。我要以您为榜样，不断发掘自己的潜力，做一名拥有真知的人。

尊敬的先师，您的学生永远铭记您的教诲，感恩您的栽培。我会始终怀抱您的教诲，在未来的路上，不断追求知识、努力奋斗，为实现中国梦添砖加瓦。

祝您安康！

敬礼！

2.请同学们就周围身边有名的人物写一篇《出师表》式的文章。

四、总结

本次导学通过学习《出师表》，让同学们领会中华文化传统之深厚，提高了文学鉴赏力，进一步规范阅读习惯，确立阅读策略，增强了同学们的历史意识，人文素养得到了全面提升。

五、布置作业

请同学们结合自己的学习生活实践，有所感悟，写一篇不少于500字的作文，以《出师表》的精神内涵为核心，谈谈自己在学习生活中的认识和感受。次日课堂进行发言通过本次学习，《出师表》让我感受到中国文化的博大精深，更深刻地认识到了诚信、忠诚、孝亲、尊师等传统美德的重要性。在我个人的学习生活中，我也要时刻铭记这些美德，保持对老师的尊重和感恩之心，不断努力学习，以实际行动回报老师和社会。

同时，在学习中，我也要注重阅读策略的形成和规范，有意识地加强对历史文化的学习和理解，以便更好地承袭传统，发扬文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

在未来的学习生活中，我会将《出师表》的精神内涵视为自己的学习信条，始终保持乐观向上的心态，不断进取，无愧于时代的要求和历史的选择出师表导学案设计(人教版九年级下册)2在九年级下册的历史教学中，我们要学习的一个经典文献是《出师表》。《出师表》是东汉时期著名将领诸葛亮写给刘备的一篇奏章，内容详尽地规划了抗击东吴孙权和北方匈奴的作战计划，也说明了他对刘备的忠诚和对国家安危的关切。这篇文章从多方面向我们展示了诸葛亮的才智、忠诚和谋略，也为我们提供了一种了解历史、认识人物、学习人生的方案。因此，在本文中，我们将为大家设计一份关于《出师表》的导学案，以帮助同学们更好地学习这个经典文献。

一、事前准备

在学习《出师表》之前，我们需要做一些事前准备，以更好地理解这篇文章的文化背景、语言形式等方面。

1.了解东汉时期的政治和历史背景，如官制制度、政治风貌、社会状况等。

2.认识《出师表》这篇经典文献的意义和价值，如它对后世文学的影响、它所反映的历史、文化和人类心理的特点等。

3.学习《出师表》的语言形式和结构特点，如用词的精练、句式的短促、文辞的简洁等。

二、学习目标

在学习《出师表》的过程中，我们的目标应该是：

1.理解《出师表》的表面意思和深层含义，不仅要了解文中所描述的历史事件，还要理解其中的人物关系、情感表达等。

2.分析《出师表》的文学特点和语言运用，找出其中的精华和亮点，从而提高我们的语文素养和修养。

3.品味《出师表》的思想内涵，学习其中的思想和人生道理，从而帮助我们更好地认识自己，了解人生、生命和命运的意义。

三、教学策略

针对以上学习目标，我们可以采用以下教学策略：

1.启发式教学。通过提问、讨论、解惑等方式，引导学生思考《出师表》中的历史事件、人物关系、情感表达等，培养学生的思维能力和分析能力。

2.情境式教学。通过讲解历史背景、人物性格、语言风格等，营造出一种情境化的学习氛围，让学生更好地感受到《出师表》所反映的历史和文化。

3.阅读式教学。通过阅读并研读《出师表》，欣赏其中的语言风貌、文学价值和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和品味。

四、教学内容

在上述教学策略的指导下，我们可以设计以下的教学内容：

（一）教学重点

1.文章的文化背景：东汉政治制度、文化思潮、人文风貌等。

2.文章的情节：出师表的起因、过程和结果；诸葛亮对刘备的忠诚、对国家安危的关切等。

3.文章的语言特点：词语精练、句式短促、文辞简洁、高度浓缩等。

（二）教学难点

1.文章的历史背景和政治制度，可能需要做更为详细的讲解和解释，以便学生理解。

2.文章中有一些古文化的说法、成语和典故，可能需要解释和注释，使学生听懂或能读懂。

3.文章语言的精炼、简练和高度浓缩，需要引导学生体验和感受，从中寻找其中的美学价值。

（三）教学方法

1.解释法。通过分析《出师表》的历史背景、人物关系、用词文辞等，进行更为详细的解释和讲解，以帮助学生理解。

2.启发式教学。通过提问、讨论、解惑等方式，引导学生思考《出师表》中的历史事件、人物关系、情感表达等。

3.鉴赏式教学。通过阅读《出师表》并配以音频和影像，欣赏其中的语言风貌、文学艺术和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和品味。可以使用一些语文工具，如诗意化、意象化等方法，帮助学生理解。

（四）教学活动

1.了解历史背景。通过PPT等多媒体方式介绍东汉时期的历史背景，使学生了解当时的社会政治和文化思潮。

2.阅读《出师表》。引导学生阅读《出师表》，理解其中的历史事件、人物关系、情感表达等。

3.讨论文学特点。引导学生讨论《出师表》的词语精练、句式短促、文辞简洁、高度浓缩等文学特点，寻找其中的美学价值。

4.情感映射。引导学生将诸葛亮忠诚、刘备信任、国家安危等情感，映射到自己的生活与成长中通过对《出师表》的教学，我认为学生们能够更好地了解中国古代历史文化，理解中国传统美学思想，以及发扬中华民族优秀的文化精神。通过教学方法的巧妙运用，学生们在阅读、分析、欣赏文章时充分体验到语言的美感和思想的内涵。同时，情感映射的活动也能够帮助学生将历史文化价值与自身生活和成长相结合，不仅拓宽了思路，也带来了更深层次的体验。我相信，在这样的文化熏陶和情感升华中，学生们能够更加关注和热爱中华文化，更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化出师表导学案设计(人教版九年级下册)3出师表导学案设计(人教版九年级下册)

引言

《出师表》是中国历史上一篇著名的文学作品，这篇文章主要是写给当时的东汉皇帝刘备的。在这篇文章中，诸葛亮凭借自己的才学和能力，向刘备谏言，告诉他如何去治理国家。

导入

“卧病在床，涕泗交流之际，念及淮阴之战，不胜悲恸；是以致书以慰汝志。不想天未遂人愿，又蒙丧乱之变，奉先殉国，陶恕辱命，事急而不能赴，至今犹自咨嗟。”

这是“出师表”中的一段话，这一段话表达出当时的诸葛亮内心的悲伤和不甘心。今天，我们来一起学习《出师表》这篇文章。

教学设计

一、教学内容

本节课我们要学习的内容是：《出师表》

二、教学目标

1.了解《出师表》的大致情节。

2.学习《出师表》中所描述的历史事件。

3.分析《出师表》中的批评和建议部分。

4.提高学生的历史文化素养。

三、教学方法

本课程主要采取讲解、讨论、辨析等教学方法。

四、教学过程

第一步预热：让学生通过课外阅读了解《出师表》的作者、历史背景及作品意义等知识。

第二步讲解：讲解《出师表》的大致情节、历史背景等。

第三步分析：分析《出师表》中的批评和建议部分。教师可以用问题的形式来引导学生思考，如：诸葛亮在《出师表》中的批评，都是对刘备的哪些不足进行了点明？他的建议有哪些？

第四步辨析：辨析《出师表》中文言文的语言特点和表达方式，教师可以选取一段重点句子分析其语言结构和内涵。

第五步讨论：开展小组讨论，让学生围绕着《出师表》中的议论部分进行讨论，大胆地表达自己的意见，同时听取其他同学的看法。

第六步总结：总结本节课所学的知识，强调“爱国、勤学、自强不息”的精神。

五、教学评估

本节课主要通过学生的小组讨论和课堂笔记来进行评估。

六、教学反思

本节课主要通过“导入——讲解——分析——辨析——讨论——总结”等多种教学方式来让学生学习《出师表》。通过本次教学，学生们对《出师表》的历史背景、作者诸葛亮的才学和能力、文言文的语言特点等有了更深层次的认识和了解，同时