《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)共3篇

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)共3篇《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计

一、教学背景及意义

青蒿素是我国自主研发的一种抗疟药物，可以有效地治疗疟疾。由于其卓越的疗效和安全性，青蒿素及其衍生物已成为世界上最重要的抗疟药物之一。疟疾是世界上主要的传染病之一，据世界卫生组织的估计，每年有约2.16亿人感染，其中大多数是儿童和孕妇。因此，研究、开发和使用青蒿素及其衍生物对于全球抗疟事业具有重要意义。

二、教学目标

1.了解青蒿素的发现、研究和应用历程，并理解青蒿素的分子结构和作用机制。

2.理解疟原虫的生物学特征和感染机制，了解不同类型的疟疾的区别和流行状况。

3.掌握如何评估药物的疗效和安全性，了解药物临床试验的设计和流程。

三、教学内容及步骤

1.课前铺垫

(1)“抗疟药”这个词汇肯定不会陌生，你们是否了解什么是疟疾？近期是否听闻过抗疟疾药青蒿素？

(2)引入本节课的主题：“人类征服疾病的一小步”，给学生留下思考的空间，此处可以介绍青蒿素和疟疾之间的关系。

2.青蒿素的发现和研究

通过简单的漫画或者照片的形式，让同学们了解青蒿素的发现过程——中药科学家屠呦呦在对中国传统草药的研究中发现青蒿树被用于治疟疾。讲述屠呦呦珍藏的日记和她的实验过程，理解青蒿素分子结构及作用机制。并对药物的疗效和安全性问题进行讲解。

3.疟原虫

学生通过线上观看疟原虫的活体显微镜图像，介绍不同种类的疟原虫种类、感染方式和生命周期，以及疟疾的流行和危害。

4.青蒿素的临床试验和应用

简要概述了药物的临床试验，包括实验设计，实验流程等。让同学们掌握如何评估抗疟药物的疗效和安全性，了解药物临床试验的设计和流程。

5.讲座

邀请医疗专家到校为同学们讲授青蒿素的发现、应用和临床效果，从专业的角度增强对药物疗效、用途、副作用等问题的的理解。

四、教学方式

1.传统教学方式：授课、讲解、讲座等。

2.PBL（Problem-BasedLearning，问题驱动式学习）教学方式：将同学们分成小组，市区卫生和计划生育委员会的负责人员与学生一起讨论如何提高青蒿素在湖南的使用率，了解湖南省抗疟药物使用情况。他们将分析当地的公共卫生数据，了解青蒿素的优缺点，并就如何改善现有的抗疟药物配方、如何加强对抗疟药物的采购和销售方面的管理等问题进行探讨。最后，同学们将提交一个关于改善当地抗疟药物使用情况的建议报告。

三、评价方式

(1)课前调查问卷：问卷中旨在了解同学们对抗疟药物和青蒿素的基本认知。

(2)学生报告：PBL小组报告之后，成员们按照一个标准填写评估表和个人反思，表述自己在过程中的体会及收获，从认知、理解、应用、分析、综合几个方面进行评价。

(3)总结问卷：整个课程结束之后，利用一份总结问卷，了解学生们对课程内容、教学方式、教材等各方面的评价本课程采用了多种教学方式，包括传统教学、讲座和PBL教学方法，加强了学生对青蒿素的认识和理解。通过学生的调查问卷、学生报告和总结问卷等评价方式，可以看出学生们在课程中有了很大的进步和提高。PBL教学方式不仅让学生们了解了青蒿素在湖南应用的情况，还锻炼了他们的调研和解决问题的能力。本课程的设计和实施可以为未来医药健康方面的工作打下良好的基础《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)2青蒿素是一种从青蒿提取的药物，一经问世便在人类历史上留下了浓墨重彩的一笔。自20世纪60年代初在中国研制成功以来，青蒿素被广泛应用于疟疾治疗，它极大地降低了疟疾的死亡率，保护了人民群众的身体健康，被誉为人类征服疾病的一小步。本文将围绕着青蒿素这一话题，进行探究和学习，并设计一堂优秀的生物学教学课。

一、课堂设计

本课程安排为一节90分钟的生物学课程，本堂课的教学目标为：

1.了解青蒿素的来源和发现过程，认识其在疟疾治疗中的重要作用；

2.探讨青蒿素的作用机理，了解其在细胞水平上的作用；

3.了解疟疾在全球的分布情况及其治疗现状；

4.学会分析疟疾的传播途径及其预防方法；

5.增强学生的生物学知识和实践能力，培养其学习和解决问题的能力。

二、课堂内容

1.导入

安排一个问题来引导学生进入课堂，如：“你们是否听说过青蒿素，它是如何发现的？它能够解决什么问题？”

2.知识点讲解

2.1青蒿素的来源和发现过程

介绍青蒿素的来源及其历史背景，简要阐述发现过程，并结合实验介绍其中的关键步骤和具体操作方法。

2.2青蒿素的作用机理

阐释青蒿素在细胞水平上的作用原理，着重讲解其通过“自由铁”上的活性基团与疟原虫红细胞寄生增加的过氧化物水平组成过氧化物，导致疟原虫死亡。

2.3疟疾在全球的分布情况及其治疗现状

介绍疟疾的基本情况、地理分布及其治疗现状。

2.4疟疾的传播途径及其预防方法

了解疟疾的传播途径以及如何预防，着重讲解如何使用蚊帐，如何避免蚊虫叮咬以及疫苗预防等方法。

3.案例分析

提供一两个典型病例，让学生通过观察临床症状、了解病史等方式诊断是否为疟疾。

4.课堂讨论

安排小组讨论环节，引导学生独立探索青蒿素在疟疾治疗中的重要作用，以及它的优缺点和作用机理等方面的问题，同时结合疟疾的分布及其预防方法等问题进行研讨、讨论。

5.总结与扩展

在课程结束前，安排总结环节，让学生回顾本节课所学的内容，进一步强化记忆，扩展知识点可以引导学生了解青蒿素的相关研究成果以及未来研究的走向。

三、教学策略及评价

为了帮助学生更好地理解青蒿素及疟疾的相关知识，本课程采用了多种教学策略：

1.灵活运用多媒体教学手段（如视频、图片等），增强学生的观感经验；

2.强调师生互动，鼓励学生在课堂研讨中表达自己的观点；

3.采用案例以及讨论的方式，增强学生对知识点的理解和应用；

4.提供课后练习题目，检验学生对知识点掌握情况。

评价方面，教师可以根据学生在课堂中的表现、课后练习、课程评价等综合考虑。同时结合学生已有的生物学知识、对疟疾及其预防等方面的研究成果，能够不断完善教学方案，提高课程的教育质量总之，通过本课程的学习，学生可以了解到青蒿素在疟疾治疗中的重要作用，并掌握相关的知识点及应用方法。同时，学生还将了解到疟疾的预防措施，并可以通过讨论和案例分析，深入探究疟疾及其预防的相关问题。通过多种教学策略，本课程既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习效果，为学生未来的学习和研究打下坚实的基础《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)3《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计

作为一位生物老师，我很荣幸能够有机会为大家介绍一种被誉为“史上最伟大的抗疟药物”的青蒿素。本次教学设计旨在通过对青蒿素的介绍与研究，加深学生们对腌臜疟的认识和理解，启发学生创新思维，探究药物研发过程。此外，本次教学设计还将涉及科学实验、文献阅读等多个环节，以培养学生独立探究的能力。

一、教学目标：

1.了解青蒿素的研发历程和结构特点；

2.理解青蒿素的作用机制和抗疟原理；

3.掌握青蒿素等药物的制备方法和使用技巧；

4.启发学生的创新思维，探究新的药物研发方法；

5.培养学生的实验操作技能和文献阅读能力，锻炼独立探究的能力。

二、教学内容：

1.青蒿素的研发历程

介绍青蒿素的发现、研究和应用过程。通过PPT、图表等形式展示青蒿素的治疗效果、副作用等相关内容。

2.青蒿素的结构特点

介绍青蒿素的结构特点，通过拼图或者手绘来强化学生的记忆。

3.青蒿素的作用机制和抗疟原理

通过PPT、视频等方式展示，让学生了解青蒿素的作用机制以及其在抗疟药物中的应用原理。

4.青蒿素等药物的制备方法和使用技巧

介绍青蒿素等抗疟药物的制备方法和使用技巧，提供足够的药物样品与仪器设备，让学生亲身体验制备药品的整个过程。

5.探究药物研发过程

通过文献阅读、小组讨论等方式，让学生自主探究抗疟药物的研发过程。鼓励学生从自身的体验中进行创新，例如，尝试使用新的材料制备药物等。

三、教学环节：

1.课前导入

通过一个问卷调研的形式，让学生了解疟疾的流行情况，并了解青蒿素的应用现状，引发学生对青蒿素的认识和探究热情。

2.知识介绍

在介绍青蒿素药物的研发历程、结构特点和作用机制、药物治疗方法和使用技巧等内容时，辅之以PPT、图表、视频等形式，让知识的传递丰富生动。

3.实验操作

为了更好地掌握制备药物的方法和技巧，我们将安排实验操作环节。先就实验操作过程、注意事项、安全问题等方面进行讲解，再让学生进入实验室，参与到实验操作中。

4.文献阅读

让学生分组阅读不同方面的文献，可参考历史文献、现代科研论文等。通过小组间的交流、讨论，引导学生挑选合适的文献，理解文献中的难点，从而加强学生的自主探究和独立思考能力。

5.实践应用

鼓励学生组织小组，开展新的实验或使用新的材料制备药物。在实践操作的过程中，学生可以更好地运用所学掌握的相关知识，并培养自主解决问题的能力。

四、教学方法：

1.演讲式教学；

2.PPT课件、视频教学；

3.实验操作体验教学；

4.小组讨论、文献阅读等自主探究。

五、教学评价：

1.测验：针对已学知识，开设相关科普知识方面的相关测验，反映学生的掌握情况；

2.实验操作笔记与实验报告：考核学生实验操作技能，有助于学生对实验进行总结回顾；

3.小组讨论和文献阅读报告：对学生的合作精神、创新思维等进行评价。

六、教学成果：

本次教学设计旨在为学生提供机会，从青蒿素这一典型案例入手，了解药物的研发历程，营造创新思维的氛围。在教学过程中引导学生多方位思考，使学生具备全面了解抗疟药物的能力、探究新药物研发的能力、实验操作技能和文献阅读能力等方面的学习