作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计共3篇作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计1作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计

作文是语文教学中重要组成部分，很多学生在写作文时，却出现了标题难以取、没有章法的问题。为此，在中学语文教学中，加强对于“作文标题”这一环节的训练是非常必要的。本文将探讨如何对于初中学生进行“作文标题”训练的教学设计。

一、目标任务

通过本训练，学生能够：

1.了解作文标题的重要性，认识标题所起的概括作用；

2.学会分析文章的中心思想，概括文章内容；

3.编写一对恰当、生动而富有概括的作文标题；

4.养成梳理文章并取得优秀标题的学习习惯。

二、教学策略

1.对于标题的作用进行简单的讲解，提高学生对于标题的重视程度。

2.引导学生分析文章的中心思想，提供相关阅读策略的指导。

3.配合教材中的作文，进行标题训练实践，加强学生的练习。

三、教学流程

1.引入环节：教师讲解作文标题的定义及作用，引导学生了解标题与文章的关系，并提高学生对于作文标题的重视。

2.阅读取意环节：教师通过教材中短文、课文等让学生阅读文章，并引导学生梳理和总结文章的中心思想和要点，这一步是学生掌握作文主旨的基础。

3.标题创作环节：在梳理文章的基础上，教师可以设计各种题材类型的练习，要求学生根据文章中心思想编写标题，同时教师需要给予适当的指导、点拨和反馈。此环节可以进行同伴交流和评价，增加学生学习的互动性和相互检视的意义。

4.总结与拓展环节：教师引导学生根据自己的实践经验来总结作文标题中的特点和技巧，并在拓展方面，可以让学生搜集阅读不同类型、不同长度的文章，进行标题的分析和总结，培养学生对于作文中概括思考的能力和习惯。

四、教学方法与技巧

1.经典作文范例引领法：教师选用经典的作文范示，引领学生分析范文中的标题概括技巧，使学生可以看到优秀的标题虽然简洁、生动，却能很好地概括文章内容，达到视觉冲击与作文效果的协同效应。

2.话题阅读分析法：教师可以选用话题阅读作文来激发学生的阅读兴趣，经过学习阅读中文短文、课文，让学生梳理文章的中心思想，通过分析文章的结构、段落和句式结构等来找出文章的中心思想，转化为恰当的标题。

3.合作交流互鉴法：让学生在小组中交流取经，提供机会和空间，让学生分享自己所搜集的关于作文标题的信息和技巧，并进行赞赏和鼓励，营造具有鼓励、引导和支持的学习氛围，增强学生的创新意识和动手能力。

五、教学评价

作文标题训练教学的评价主要针对学生的作文标题的内容、概括技巧、文字表达、审美能力、语言的准确性和文章的批判思维等，教师在作文展示一环节，可以对学生的文章进行不同层次的评价，判断学生是否达到了设定的目标要求。对于学生较好的作品予以表彰和鼓励，对于存在问题的学生，则要给予针对性和具体的改进建议和指导。此外，教师还要运用教师反馈和同伴评价等方式，让学生养成自我评价和自我改进的习惯，从而达到更好的效果。

六、结语

作文标题训练是一个非常重要的环节，在教学中应采取多种方式、多种方法进行练习。给予学生更多的时间、机会和空间，让学生在实践中，逐渐养成检视作文的好习惯，培养起更深刻的文字概括能力、语言表达能力和批判思维能力，从而达到进一步提高阅读和写作水平的目的作文标题训练不仅可以帮助学生梳理文章思路，更可以提高学生的文字表达能力、语言准确性和审美能力。本文介绍了几种有效的作文标题训练方法，包括多读多写、分析文章结构和合作交流互鉴法等，这些方法有利于学生逐渐形成检视作文的好习惯，培养文字概括能力、语言表达能力和批判思维能力。评价方面，我们可以采用不同层次的评价方式，对学生的文章进行评价和指导。通过这些训练和评价，可以帮助学生进一步提高阅读和写作水平，更好地应对学校和社会的各种需求和挑战作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计2作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计

写作是语言表达能力的体现，学生在写作时往往会遇到很多困难，其中之一便是文中的标题。好的标题能够吸引读者的注意力，让读者对文章有更多的兴趣和期待，因此如何撰写一个恰当的标题也成为了一项很重要的训练。在本文中，将会介绍几种关于作文标题训练的教学设计方法。

方法一：标题多选练习

标题多选练习活动比较简单，教师不需要过多的准备。首先，教师可以选择一些文章提供给学生阅读，然后列出文章中的几个主要内容点，让学生根据内容点的要求，分别设计出符合文章主题的标题。之后，教师可以将学生分成小组，互相交流彼此的设计项，并从中选出最合适的标题作为小组成员的答案。最后，教师可以向全班收集题目答案，在全班范围内进行比较和探讨。

方法二：组合标题训练

组合标题训练是一种团体讨论式的课堂教学活动，可以培养学生合作与思考能力。首先，教师可以将一些文章的标题单独提取出来。然后，让学生分组，要求各小组围绕一个主题，将这些标题进行组合排列，设计一个新的标题。比如说，如果主题是“动物”，学生可以将一些文章的标题“狗和猫”、“鱼在游动”、“小牛们的生活”等进行集思广益，并最终创造出属于自己的一个标题，例如“让我们看看世界上所有的动物”。

方法三：断章取义训练

断章取义训练是通过给学生提供只有一段话或一句话的文章来训练学生如何设计题目。教师可以在教室板书上展示一些句子，然后让每组学生选择一个句子并设计出一个合适的标题。在选择标题的过程中，教师可以引导学生加强对文章内容的分析和理解，提高学生的对主题和文章结构的把控能力。

方法四：“好词好句”训练

不仅仅是内容有价值的文章才吸引读者的关注，有时候一个好的标题也可以吸引人的兴趣。因此，让学生学习到一些好词好句，并在写作中灵活运用，是非常必要的一部分。例如，以“追梦之旅”为主题的作文，学生可以从句子中借鉴出一些词语如“奋斗”、“拼搏”等用作标题，使其更加具有文学性。通过模仿经典例句，学生可以提高自己的写作水平，更好地表达自己的观点。

总之，在作文中，标题是非常重要的一部分，一个好的标题不仅能够引起读者的兴趣，让文章更具吸引力，同时也是对学生口才表达和语言能力的检验。通过这些方法的训练，能够帮助学生更好地理解文章，更好地掌握主题，更好地写出内容丰富、观点明确的作文题目，使文章更加精彩通过以上四种方法的训练，可以有效地提高学生的标题设计能力和语言表达能力，使他们在写作时更加得心应手。同时，这也是一种创意思维的训练，不仅可以帮助学生更好地理解文章，更好地掌握主题，还可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的创新思维能力。因此，教师应该加强这方面的训练，让学生在写作中更加自信、自如、高效，写出更加精彩的作品作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计3作文标题训练(教师中心稿)教案教学设计

随着教育改革的不断深入，教师的工作也面临着新的挑战。特别是在语文教育方面，作文教学是一项重要的任务。作文的标题不仅是作文内容的概括，更是作文在视觉上的显著标识，具有阅读吸引力。因此，如何训练学生撰写精美的作文标题，提高他们的综合语文素养，是每一位语文教师必须认真研究和解决的问题。

第一部分：教学目标

1.知识目标:能运用合适的词汇、语言来创作出具有吸引力的作文标题。

2.能力目标：能够独立思考和组织，写出主题鲜明、富有表现力的作文。

3.情感目标：激发学生对语文写作的兴趣，增强学生对优秀文化的感受和体验，培养学生创新思维和创造力。

第二部分：教学重点和难点分析

教学重点：

1.能够识别不同类型的作文题目，理解作者的要求，写出主题明确，富有表现力的作文标题。

2.能够掌握语言组合和词语搭配的方法，运用吸引读者的手法创作出富有创意的作文标题。

教学难点：

1.如何让学生意识到作文标题的重要性，提高他们的创新意识和表现能力。

2.如何针对不同类型的作文题目，设计不同的训练方法。

第三部分：教学策略

为了达到教学目标，采用多种教学策略如下：

1.引导学生反思语文素养的重要性，建立学生对语文写作的兴趣和信心。

2.根据学生的年龄和能力水平，按照不同类型的作文题目，设置不同的创新训练方法，如口语表达、图片创作、思维导图等。

3.引导学生关注各种文化和社会现象，鼓励学生作出具有创意和价值的作文标题，加强其语文综合素养的提高。

第四部分：教学过程

1.导入环节

分析作文标题对阅读吸引力的重要性，并展示一些富有吸引力的作文标题，引起学生的兴趣。

2.知识介绍

通过分析一些优秀作文的标题，让学生了解什么是主题明确，富有表现力的作文标题。介绍语言组合和词语搭配的方法，以及吸引读者的方法如说自己的故事、提问、引用名言等。

3.案例分析

分析并讨论不同类型作文的标题，要求学生确定主题，并创造富有表现力的标题。

4.课堂实践

设计多种训练方法，如口语表达、图片创作、思维导图等。通过多种训练方法，加强学生的综合语文素养，让他们写出具有吸引力的作文标题。

5.结语环节

总结本节课的目标、内容和意义。鼓励学生勇于创新，表现自我，不断提高写作水平。

第五部分：教学评价

1.作业评价

根据学生的作业，了解他们对课程的掌握程度，及时发现并纠正学生的不足，帮助他们提高创新意识和表现能力。

2.学习成效评价

通过课堂实践和综合评估，评价学生的语文写作能力和综合素养，发现问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

第六部分：教学总结

本课程采用多种教学策略和方法，通过多维度的训练，让学生在“实践-反思-再实践”的过程中，提高编写作文标题的能力和意识，激发他们的创新思维和表现能力，提高他们的语文综合素养。作为教师，我们更应该在语文教育中发扬“因材施教”的