《十八岁出门远行》教学设计和实录(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇

《十八岁出门远行》教学设计和实录(本站论坛稿)教案教学设计共3篇《十八岁出门远行》教学设计和实录(本站论坛稿)教案教学设计1《十八岁出门远行》是一篇很特别的文学作品，其以真人真事为背景描写了孟浩然的自我成长之路，教育了我们如何在成长中面对挑战和志趣，展示了一个青年得益于远行的涵义。因此，《十八岁出门远行》是我们教学的重点之一，我们需要为学生提供一个优质的教学设计来解读这个作品。

一、教材分析：

1、《十八岁出门远行》是唐代大诗人孟浩然的自传体作品，通过对人生经历的描述，阐述了自我成长的道路，着力表现了青年需要在成长中勇敢前行。

2、此文是“旅游、自传、游记”的复合体，最为特别的是，孟浩然并非如传统旅游者那样去各个具体地点看风景，在本作品中“远行”不在于路途，而在于心路。因此，这个作品也是知行合一的体现。

3、这篇文章的语言简练、意境深长，阅读体验高，适合鼓励学生进行阅读、感悟交流。

二、教学目标：

1、了解《十八岁出门远行》的创作背景以及孟浩然的成长背景。

2、通过分析文学形式来揭示出文化价值与思想内涵。

3、让学生反思并理解青年需要勇敢前行，面对人生挑战。

4、激发学生的想象力和创造力以及对文学的兴趣提高。

三、教学设计：

1、前期准备：

（1）了解文学作品背景和文学作品的意义和价值

（2）介绍教师的教育背景和理念

（3）引导学生探讨青年需要勇敢前行，面对人生挑战的思路和感想

2、教学过程：

（1）启发性提问

1）你是否听过孟浩然？

2）你喜欢做哪些事情？

3）你有过不安的时候吗？这时你会怎样做呢？

（2）文本解读：阅读教学设计

1）领读故事背景

2）全班诵读本文一遍

3）让学生阅读，然后按照自己的理解来表述故事情节，并就所读内容发表自己的想法。

4）小组内展开交流，共同讨论本文的主旨，意义和价值。

5）对于一些深度的探讨，要求学生就自己所选的文段，表述出自己的理解和思考。

（3）实践性教学设计：

1)学生拿出纸板，按照孟浩然的成长经历来预备一个图示界面

2)让学生从自己生活中选一个小场景来写一篇日记，通过自己的文字表达内心感受，了解学生的心理成长

（4）激发学生兴趣：

1)阅读教学，可以引导学生自己阅读相关文学作品，然后在班级中分享自己的见解。

2)可以组织班级里的学生参加作文比赛，以此来激发学生对文学的更大兴趣和参与度。

四、教学实录：

教师通过教学设计，让学生更好地接受、理解和感受到《十八岁出门远行》这本文学作品的意义和价值。在教学过程中，教师引导学生从不同的方面理解这篇文章，将学生的心智深度和文学自我体验深度提高。通过这次教学效果，学生更好地理解了青年需要勇敢前行，成长的重要性，增加了很多学习上的启发和对学习的自信心。从而在日后的成长道路上，能够更坦然、自信地向前走通过本次教学实录，我们可以发现教师在教学中的确要扮演一个引导者的角色，有计划地设计教学过程，逐渐提高学生对于文学作品的理解、感受和体验。同时，教师也要尊重学生的个性和思考，尽可能地让学生自主地参与到教学过程中。通过此次教学，学生从孟浩然成长经历中获得了一些启示，同时也在自己的生活中寻找到了成长和自我实现的契机。因此，我们可以得出结论：教学应该更注重培养学生的文学素养和人文关怀，让其在成长的过程中，不断吸收新的知识和元素，增长自己的见识和体验《十八岁出门远行》教学设计和实录(本站论坛稿)教案教学设计2《十八岁出门远行》教学设计和实录

近年来，越来越多的年轻人选择在十八岁出门远行。这种旅行方式既能拓宽视野，又能增长见识，对身心都有极大的帮助。很多中学生也对此充满兴趣，因此将《十八岁出门远行》列入了课堂教学内容。下面，本文将介绍《十八岁出门远行》教学设计和实录。

一、教学设计

1.教学目标

通过学习《十八岁出门远行》，学生应能够了解旅行的益处，提升自己的见识和能力，同时还能够训练自己的语言表达能力。

2.学习方式

结合课程教学，采用阅读、听说、写作等方式进行学习。

具体内容如下：

（1）阅读

学生阅读《十八岁出门远行》这篇文章，可以结合阅读理解问题，了解其中的故事情节和旅行经历。

（2）听说

老师可以播放一些关于旅行的音频或视频，然后分组进行讨论，让学生发表自己的看法和体会。这有助于拓展学生的视野，增加交流互动的机会。

（3）写作

老师可以让学生根据自己的经历或理解，写一篇《我十八岁的旅行》的文章，锻炼学生的语言表达能力。

3.教学材料

教学材料包括《十八岁出门远行》的原文、相关音频或视频，以及阅读理解题和写作题。

二、实录

在课程实施过程中，我们结合教学目标和方式，帮助学生全面了解《十八岁出门远行》中的精彩内容。以下是课程实录：

1.教学方法

为了让学生更好地理解文章，我们首先进行了阅读教学。老师根据文章内容，对学生进行梳理，让他们了解文中故事情节和人物形象。

接下来，我们进行了听说教学。老师播放了一些关于旅行的音频或视频，让学生感受旅行的美好并分享自己的经历，学生们在小组中积极发言，表达了自己的观点和体会。

最后，我们进行了写作教学。老师发放了写作题目，要求学生根据自己的经历或理解来写一篇《我十八岁的旅行》的文章。这既可以提高学生的语言表达能力，又能让他们更好地理解旅行的意义。

2.教学效果

通过这次课程实施，我们发现，学生们对《十八岁出门远行》有了更深入的了解，并在交流中增强了彼此之间的联系。通过写作任务，学生们还提高了自己的语言表达能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

总之，本次课程的实施，为学生创造了更多交流、体验和互动的机会，提高了学生对旅行的理解和认识，同时也让学生在语言表达方面获得了提升通过本次课程实施，我们深刻地认识到了教学方法的重要性。阅读、听说、写作三位一体的教学方式，既增强了学生对《十八岁出门远行》的理解和认识，又提高了他们的语言表达能力。此外，该课程实施还为学生提供了更多交流、体验和互动的机会，促进了学生之间的联系和沟通。对此，我们应该更加注重教学方法的选择和实施，以便更好地服务于学生的学习和成长《十八岁出门远行》教学设计和实录(本站论坛稿)教案教学设计3《十八岁出门远行》教学设计和实录(本站论坛稿)教案教学设计

一、教学目标

本节课是针对《十八岁出门远行》这篇文学作品进行教学，教学目标是让学生通过学习本篇文学作品，掌握文学作品的基本鉴赏方法和文学作品中的情感表达方式，并且在鉴赏文学作品的基础上提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1.掌握文学作品的基本鉴赏方法。

2.学习文学作品中的情感表达方式。

3.提高学生的阅读理解能力。

（二）教学难点

1.分辨文学作品中的情感表达方式。

2.发现文学作品中的深层意义。

三、教学方法

1.实践教学法

通过实践活动让学生亲身体验到文学作品中的情感表达方式，并且了解文学作品中的深层意义。

2.归纳整理法

通过归纳总结的方式，让学生把学到的文学鉴赏方法和情感表达方式进行归纳整理，加深学生对文学作品的理解和记忆。

3.小组合作法

通过小组讨论和合作，让学生在更为轻松和自由的氛围中交流意见，共同探讨文学作品的意义，并且提高学生的表达能力。

四、实施步骤

（一）预习阶段

1.学生预先阅读《十八岁出门远行》这篇文学作品，了解文学作品的背景和基本情节。

2.学生预习文学作品中的情感表达方式和基本鉴赏方法。

（二）教学过程

1.文学作品鉴赏

让学生通过观察文学作品中的情节、人物和细节描写等，分析文学作品的情节和结构，并且掌握文学作品鉴赏的基本方法。

2.文学作品情感表达

让学生通过观察文学作品中的情感表达方式，比如描写、对话、人物性格等，分辨文学作品中的情感表达方式，并且深入探讨文学作品中的深层意义。

3.阅读理解

通过对文学作品的深入理解，让学生更好地提高阅读理解能力，加深对文学作品的理解和记忆能力。

4.语言表达

通过让学生进行经典文学作品的朗读和写作，提高学生的语言表达能力，更好地让学生表达自己的想法和感受。

（三）课堂评价

通过课堂评价，让学生进行自我评价和课堂常规评价，让学生对自己的学习进行反思和总结，并且让学生更好地透彻自我表达能力。

五、教学总结

通过对《十八岁出门远行》这篇文学作品的学习，让学生深入体验文学作品中的情感表达方式，并且在阅读理解和语言表达方面得到了提高，更深入