《风筝》教学设计(语文版七年级上册)共3篇

《风筝》教学设计(语文版七年级上册)共3篇《风筝》教学设计(语文版七年级上册)1《风筝》教学设计(语文版七年级上册)

一、教学目标

1.了解《风筝》的作者和文学背景；

2.熟悉小说的主要内容、结构和艺术手法；

3.通过品读小说，感受人物的情感变化，领悟道德情感；

4.提高学生的阅读理解和写作能力，尤其是叙事文写作能力。

二、教学过程

1.引入环节：

老师在课前可以通过介绍《风筝》的作者和背景，引发学生对小说的兴趣，为后续的教学打下基础。

2.阅读课堂：

老师可以通过把小说分成若干部分，每次分配一部分给学生自阅，再通过朗读、分组讨论等方式，加深学生对小说的理解和印象。

3.分析小说内容：

通过分析小说的人物、情节、结构等要素，引导学生进一步理解小说的主旨和深层含义，尤其需要关注人物的情感变化，如阿米尔的羡慕、伊斯兰的痛苦等，以及人物之间的情感关系，如哈桑和阿米尔的友谊、阿米尔和父亲的矛盾等。

4.讨论道德情感：

小说中的道德情感非常丰富，老师可以通过讨论阿米尔对哈桑的背叛、伊斯兰的遭遇、阿米尔的救赎等情节，引发学生对于勇气、责任、宽容等重要价值观的思考和认识。

5.写作训练：

通过分析小说的叙事手法、人物塑造、情境描绘等要素，引导学生进行叙事文写作，要求学生结合自主阅读所得体会，运用所学的写作技巧，写出生动有趣的叙事，并注意情感渲染和观点表达。

三、课后延伸

老师可以要求学生完成小说的分析读后感或书评，或者在班级内开展小说角色扮演或主题课堂等活动，通过互动交流，进一步加深学生对于小说的理解和感受，增强学生的人文素养和综合能力。

四、教学效果评估

在教学过程中，可以通过课堂测验、听写、笔试等方式，对学生的理解能力、口头表达和写作能力进行评估，并针对性地进行调整和完善。同时，老师可以通过学生阅读反馈、课下互动等方式，及时了解学生的学习效果，并根据反馈进行调整和改进。

五、教学贴士

1.教学过程中要注意语言生动、实例丰富，尽量不让学生感到枯燥无味。

2.要注重开展小组或班级活动，尽可能为学生提供展示和交流的平台。

3.要根据学生的实际情况，合理设定学习计划和内容，不能一刀切。

4.教学过程中要注意引导学生独立思考、勇于发表观点，同时也要注意防止浮躁和形式主义的出现。

6.教学总结

《风筝》是一部充满人文情感和道德内涵的小说，通过对于小说的品读和分析，可以培养学生的人文素养、价值观念和综合能力。同时，教师还需要注意教学方法的选择和运用，尽可能地让学生感到愉悦和有趣，从而真正实现教学效果的提升通过对《风筝》的教学，学生们可以感受到小说中蕴含的人文情感与价值观念，同时教师也需要注重教学方法的选择和运用，在保证学生学习效果的同时，尽可能让他们感到有趣和愉悦。教育不只是知识的传授，更重要的是让学生在知识的基础上形成正确的价值观和人生观，提高综合素养。《风筝》作为一部良好的文学作品，可以在学生们的心灵深处埋下种子，帮助他们在成长的路上更好地肯定自己，理清自己内心世界的方向，从中汲取精神动力，成为一名更加优秀的人《风筝》教学设计(语文版七年级上册)2《风筝》教学设计(语文版七年级上册）

一、教材分析

本节课主要讲述的是一个男孩和他的父亲在阿寒公园放风筝的故事。在故事中，男孩和父亲一起搭风筝，体验了亲子关系的温暖和生活的美好。

二、教学目标

1.知识目标：

a.通过阅读理解，了解风筝的起源及制作方法；

b.掌握新词汇和句型，提高阅读水平。

2.能力目标：

a.训练学生的阅读能力，掌握理解中文短文的技巧；

b.培养学生观察、分析、推理、想象、表达等综合语文运用能力。

3.情感目标:

a.培养学生对中华文化的敬爱和对父母、家人的感恩之情；

b.通过故事内容激发学生的爱好情感。

三、教学重难点

1.教学重点：学习新词汇和句型，训练阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生掌握中文短文的理解方法及技巧。

四、教学策略

1.听说读写结合:

a.通过听老师讲解、读文章、听同学阅读（朗读）、理解文章、学习写作等多种方式，让学生全面掌握故事内容；

b.通过小组合作，让学生能更好地理解短文。

2.多媒体教学:

a.展示图片、视频等多媒体素材，让学生能够直观地获得相关知识；

b.利用PPT等工具，让学生能更好地理解故事情节和文化背景。

五、教学内容与方法

1.新课预热

a.看图片，初步了解风筝；

b.唱儿歌，了解风筝的历史和制作方法；

c.观察实物，了解风筝的种类。

2.阅读故事

a.集体阅读，培养学生的阅读能力；

b.让学生自主阅读，从中获取知识，提高学生的阅读兴趣。

3.理解故事

a.通过提问，帮助学生自主理解文章；

b.小组合作，交流彼此的理解和感受，培养团队意识。

4.核心任务

a.教师点拨学生阅读出关键句子，并解释生词；

b.让学生自由写作，表达对故事的理解和感悟。

5.课后作业

a.提供练习材料，巩固所学知识；

b.让学生进行课外阅读，拓宽知识面。

六、教学评价

1.学生阅读能力提高，表达表达思想的能力有所进步；

2.学生能够积极参与课堂讨论，培养了学生团队合作的能力。

七、教学安排

1.预习时间：观看视频，了解风筝的历史和制作；

2.课堂时间：

a.看图片，唱儿歌，预热风筝知识；

b.集体阅读，了解故事情节；

c.自主阅读，理解故事，小组合作讨论；

d.写作打卡，对故事进行表达和思考；

e.课后作业，巩固所学知识、拓展视野。

3.课后辅导：

a.回答学生问题，解析生词；

b.监督作业完成情况，针对性提供帮助通过设计这样一堂以“风筝故事”为主题的语文课，可以有效地提高学生的阅读能力、语言表达能力和团队合作意识。通过集体阅读和自主阅读，学生可以深入了解“风筝”的历史和文化，并通过小组合作和写作打卡进行深入思考和交流。同时，通过课后作业和课后辅导，学生可以进一步巩固所学知识和拓展视野。这样的课程设计，可以全面提升学生的语文素养，使他们在语言表达和思维能力方面得到全面发展《风筝》教学设计(语文版七年级上册)3《风筝》教学设计(语文版七年级上册)

一、教学目的

1.理解叙事文的特点和结构，掌握小说的基本元素。

2.通过阅读小说《风筝》，促进学生思想情感的发展，培养学生的情感体验能力。

3.掌握词语、句型和修辞手法等语言工具，提高学生的语言表达能力。

4.借助小说《风筝》，增强学生的人文素养，培养学生的文学修养和审美能力。

二、教学内容和方法

教学内容：小说《风筝》（第一、二、三章）

教学方法：学情导入、课前预习、课内阅读、课后讨论

1.学情导入：通过图片、视频、音频等形式引出主题，让学生感受小说情节的氛围和场景，为接下来的阅读打下基础。

2.课前预习：要求学生在课前阅读小说，了解小说主要情节，重要人物和环境背景，明确阅读的目的和要求。

3.课内阅读：教师指导学生注意小说的结构和叙述方式，引导学生深入分析小说人物的心理、情感和行为，同时培养学生的阅读策略和技巧，提高学生的阅读理解能力。

4.课后讨论：分组讨论，探讨小说中出现的问题和难点，帮助学生理清思路，深化对小说的理解。

三、教学步骤

第一步：学情导入（10分钟）

利用图片、视频、音频等多媒体形式引导学生进入《风筝》的世界，让学生体验小说的氛围和场景，感受小说故事的魅力。

第二步：课前预习（10分钟）

要求学生在课前阅读小说《风筝》，了解小说主要情节、时代背景、人物性格等内容，预习后可以结合教师提供的问题进行讨论，准备好课堂阅读的基础。

第三步：课内阅读（40分钟）

1.阅读小说《风筝》第一章，分析小说情节和人物性格，领会小说的主题和思想内涵。

2.教师引导学生分析小说的叙述方式、结构和语言特色，帮助学生把握小说的整体框架和细节描写，增强学生的阅读理解能力。

3.学生可以带着问题和疑问，借助教师的指导进行阅读，逐步深入了解小说中存在的问题和难点，培养学生的批判性思维和创新性思维。

第四步：课后讨论（20分钟）

1.主题讨论：通过小组辩论或思维导图等形式展开主题讨论，探讨《风筝》中存在的问题和主题思想。

2.课后作业：要求学生回顾和总结本节课的学习内容，做好笔记和思考，加深对小说的理解和掌握。

四、教学评估

1.课后作业：要求学生在一定时间内完成小说的阅读，并做好笔记和思考，理清思路和总结收获。

2.课堂表现：考察学生在课堂上的听讲、提问、回答问题、分析小说等方面的能力和表现。

3.小组讨论：学生分组讨论，探讨小说中存在的问题和主题思想，加深对小说的理解和掌握。

五、教学反思

小说阅读是中学语文教学的重要内容，通过小说阅读，不仅可以增强学生的语言表达和阅读理解能力，更能培养学生的思想情感和人文素养，提高学生的文学修养和审美能力。在教学实践中，教师要根据学生