《奔落的雪原-北美观瀑记》(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计共3篇《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计1《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计

一、教材背景介绍

《奔落的雪原——北美观瀑记》（以下简称《北美观瀑记》）是一本由网友自发创作的关于北美大瀑布的游记集。书中主要介绍了北美五大湖中最为壮观的尼亚加拉大瀑布的历史沿革、地理环境、旅游景点等详细情况，并借此探讨了人类与自然的关系。

二、教学目标

1.了解北美大瀑布的历史沿革和地理环境；

2.学习旅游景点的一些基本知识；

3.分析人类与自然之间的关系；

4.提高写作和阅读能力。

三、教学内容

1.北美大瀑布的历史沿革和地理环境；

2.尼亚加拉大瀑布的游览路线和景点介绍；

3.人类与自然的关系。

四、教学方法

1.讲解法：介绍北美大瀑布的历史沿革和地理环境；

2.案例法：选取尼亚加拉大瀑布其中的一个景点进行讲解；

3.讨论法：探讨人类与自然之间的关系；

4.写作法：让学生们亲自动手写一篇游记。

五、教学过程

1.教师介绍《北美观瀑记》的背景和内容；

2.教师讲解北美大瀑布的历史沿革和地理环境；

3.学生分组进行景点介绍并展示；

4.教师带领学生们就人类与自然的关系展开讨论；

5.学生动手写一篇游记并与同桌互相交流和修改。

六、教学评价

1.考察学生对北美大瀑布的了解；

2.考察学生对旅游景点的认知；

3.考察学生对人类与自然关系的理解；

4.考察学生的写作和阅读能力。

七、教学反思

1.讲解式授课时，要注意控制篇幅和语言，避免让学生感到枯燥乏味；

2.案例式讲解时，要选取一个典型的景点进行介绍，并需要多角度、全面地阐述景点的情况；

3.讨论教学需要充分调动学生的积极性和主动性，要让所有学生都参与到讨论中；

4.在写作环节中，要鼓励学生用自己的语言和角度去描述游览过程和感受，以培养学生自主学习的能力和创新精神通过本次教学，学生对北美大瀑布有了更加深入的了解，了解了其历史沿革和地理环境。同时，通过讨论人类与自然之间的关系，增强了学生的环保意识。在写作环节中，学生动手写游记，培养了自主学习的能力和创新精神。该教学模式注重激发学生的主动性和参与性，提高了教学效果。同时，教师在进行讲解时要注意控制篇幅和语言，避免让学生感到枯燥乏味。在以后的教学中，可以继续采用讨论教学和写作教学，更好地激发学生的自主学习和创新精神《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计2《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计

一、教学目标

1.掌握基本的阅读技巧，提高阅读能力和阅读理解能力。

2.了解北美著名的瀑布景点，增强对北美地理环境的认知。

3.锻炼学生的写作能力，提高语言表达水平。

二、教学过程

1、导入

教师可通过图片或视频介绍NiagaraFalls和YosemiteFalls两大旅游胜地，让学生了解北美瀑布的雄伟和美丽。

2、阅读和分析文章

学生可以自行阅读《奔落的雪原——北美观瀑记》这篇文章，然后老师根据学生的阅读情况进行精读和分析。

1)了解作者的写作动机和体裁特点。

2)寻找重点词语和句式，掌握作者的写作风格。

3)从文章中了解NiagaraFalls和YosemiteFalls两大瀑布景点的特点以及对作者的感触。

4)了解文中所使用的各类修辞手法，例如比喻、拟人等，掌握这些手法的使用方法。

3、探究北美瀑布景点

1)通过互动环节，让学生自己通过图片和视频介绍一下自己喜欢同时了解的北美瀑布景点。

2)了解这些北美瀑布景点的特点和历史，可以从地理、气候、人文等方面进行探究。

4、写作练习

学生可以根据文中的写作手法和技巧，在学习完北美瀑布景点后，自己撰写一篇瀑布观感或游记的文章练习写作技巧。

5、总结

通过这次瀑布探究和写作练习，让学生进一步了解北美瀑布景点的特点和历史，锻炼学生的写作能力，提高语言表达水平。同时，提升学生阅读理解能力，为以后的学习打下坚实的基础。

三、教学优化

1.引导学生多阅读其他相关文章，以扩大阅读的广度和深度。

2.开展实地考察和拍摄瀑布的活动，提高学生对瀑布景点的了解和认知通过本次课程的学习，我们进一步了解了北美瀑布景点的特点和历史，掌握了一些常见的修辞手法和写作技巧。通过互动环节和写作练习，我们也锻炼了自己的写作能力和语言表达水平。同时，阅读文章《雪原——北美观瀑记》也让我们更深刻地认识到自然景观和文化背景对人的感受和情感的影响。这次课程不仅仅是一堂语文课，更是一次关于自然景观和人文魅力的生动启示《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计3《奔落的雪原——北美观瀑记》(网友来稿)教案教学设计

本教案的主题是关于一篇名为《奔落的雪原——北美观瀑记》的文章，该文章描述了在北美最壮观的瀑布——尼亚加拉瀑布的景色。本文通过对文章的阅读及分析，帮助学生了解北美瀑布旅游，进一步提高学生的英语阅读能力。

教学目标：

1、能够读懂文章并理解瀑布景色的特点。

2、学习如何将文学风格融入阅读中。

3、运用英语谈论自己和他人的旅行故事。

教学重点：

1、如何读懂文章并了解瀑布景色的特点。

2、如何运用英语谈论自己和他人的旅行故事。

教学难点：

1、如何将文学风格融入阅读中。

2、如何在交流中运用英语，表达旅游经历。

教学方法：

1、阅读学习法

2、听、说、读、写多种训练

教学内容：

1、教师提供一段关于尼亚加拉瀑布的照片，有几组同学从中选择一组，然后共同谈论这组照片，谈论风景特点以及自己的感受。

2、向学生提供一些关于北美瀑布的知识，如瀑布的历史和地理位置，并鼓励学生分享他们的旅行经历，在每组中选择一个人分享旅行经历给整个班级。

3、请学生阅读《奔落的雪原——北美观瀑记》这篇文章，并学习作者运用文学风格描写景色的方法。

4、向学生询问他们感受如何，然后共同回顾语言表达和作者的写作风格。

教学过程：

1、教师介绍尼亚加拉瀑布的照片，鼓励学生谈论他们的感受。

2、教师将北美瀑布旅游的知识介绍给学生，学生将自己的旅行经历分享给同学，然后选一个讲述给全班。

3、教师提供文章《奔落的雪原——北美观瀑记》，鼓励学生认真阅读该文章，探索作者如何运用文学风格描写风景。

4、请学生分享他们的阅读感受，并根据文章怎样描写景色进行分析。

教学反思：

英语教学不仅仅是掌握一定程度的语言技能，更重要的是注重阅读与交流。针对本文的教学，让学生不仅掌握了文章阅读技巧和交流英语技能，还培养了他们的文学素养。通过共读、共创以及交流，学生们的英语水平得到了提升，同时也养成了爱好阅读、表达的良好习惯。教学时敦促学生尝试用英语交流旅游经历，这也是一种能激发学生用英语思考和表述的高效方法。此次教学之后，学生们不仅能从学校教材中学到相关知识，更能从与教师的互动和与同学的交流中学到更多的知识，提高自己的综合素质通过本次英语教学，我深刻认识到语言交流和阅读的重要性。以北美观瀑记为例，从本文的教学中可以看出，仅仅掌握语言技巧远远不够，还需要在阅读和交流