《记录家乡的人和物》优质课教学设计(统编版高一必修上)共3篇

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一、教学目标

知识目标：

1.了解散文的基本形式、特点及写作方法；

2.了解人文地理与家乡文化的关系；

3.掌握运用各种修辞手法与效果的方法；

4.掌握统观全局、提炼主题的能力与方法。

能力目标：

1.培养学生较正确把握家乡地理、历史、文化风情的能力；

2.锻炼学生的观察能力和写作能力，兼顾语言文字表达与思维表达；

3.提高学生层次结构思维，提升逻辑思维能力；

4.鼓励学生对家乡和生活的深度思考与记录。

情感目标：

1.强化爱党爱国、爱家乡的情感；

2.激发对家乡故事、传统、文化的热情与兴趣；

3.感受个人历史的延续、传承与价值。

二、教学重难点

重点：

1.教授散文的基本形式、特点及写作方法；

2.了解人文地理与家乡文化的关系。

难点：

1.运用各种修辞手法与效果的方法；

2.掌握统观全局、提炼主题的能力与方法。

三、教学过程设计

1.热身阶段

自由记忆，让学生以自己所熟知的一些自然景观或地方风情入手，尝试回忆一些自己认为自己熟知的家乡。再通过同桌交流，向自己不熟悉的其中的一个家乡发问，挖掘出对方记忆中的家乡文化信息。

2.导入阶段

呈现《父亲是匠人》二商品读后感，概述散文精神内涵，为引入家乡书写的主题做铺垫。

3.讲授阶段

3.1散文

引导学生探究散文的特点，了解散文写作的方法和要领。

3.2修辞

介绍运用各种修辞手法的方法、时机和效果。引导学生学会发挥个人想象和创造力，使用有文采的语言，形成良好的阅读体验和启示。

3.3全局把握

能力培养学生对家乡和生活的深度思考与记录，提高学生层次结构思维，提升逻辑思维能力。引导学生做到“看见整片森林，不丢失单棵树”，即应该正确认识事物的全貌，同时注意到事物中的细节和矛盾。

4.实践阶段

4.1写作实践

指导学生进行家乡记述的写作，鼓励他们充分表达自己的思考和感受，通过作品框架、语言运用和修辞体现个人文学才能和写作水平。

4.2写作分享

安排名家读物的分享，以此鼓励学生用跨文化角度来看待家乡和本教材主题，在写作上表现出更广阔的视野和更深远的感悟。

5.总结阶段

对学生的作品、遭遇和感受，进行集体评鉴和环评，再次强调学生应具备数据化制作、思辨与科学抗衡的能力。通过活跃学生的参与度，使课堂内容能够进一步得到集体开发和发展。

6.练习与扩展

老师布置作业，让学生进一步调整和完善自己的作品。也可引导学生在市区中或城市周边的自然风景、文化名胜或美食、美景作阅读拓展和深层探究。

四、教学方法

1.讲述与赏析相结合的方法。

2.示范演练与仿写相结合的方法。

3.讲授与合作探究相结合的方法。

4.批判与启示相结合的方法。

五、教学资料

1.教材：统编版高一必修上

2.示范作品：《父亲是匠人》

3.名家作品：《茶馆老板》、《小餐馆》等等

4.多媒体资料：插图、短片视频、MP3音频等等

六、教学时间

4个课通过家乡主题的教学可以让学生更深入地了解故乡的文化、历史和特色，加深对家乡的热爱和对家乡的自豪感。同时，通过写作实践和分享，激发学生的文学才能和写作兴趣，提升语言表达能力。此外，通过扩展阅读和思考，学生的视野和思维能力也会得到拓展。整个教学过程不仅仅注重知识的传授，还注重学生的实践能力和思维能力的培养，从而尽可能地使学生在未来的生活和学习中得到实际的应用和价值《记录家乡的人和物》优质课教学设计(统编版高一必修上)2《记录家乡的人和物》优质课教学设计(统编版高一必修上)

一、教学目标

1.知识目标：

学习课文《记录家乡的人和物》，掌握课文中人物形象、文学技巧和语言表达的特点，加深对传统文化的理解。

2.能力目标：

培养学生对家乡的情感认同，引导学生采取多种形式记录家乡的人和物，提高学生的文学素养和人文素质。

3.情感目标：

引导学生关注身边的人和事，传承家乡的文化与精神，培养学生的家国情感。

二、教学重点和难点

1.教学重点：掌握课文中人物塑造的技巧和语言表达的特点，培养学生资料收集与整合的能力。

2.教学难点：通过课文对中国传统文化的理解，引导学生对自己家乡的文化和传统进行思考和总结。

三、教学方法

1.讲授法：介绍课文的背景、结构、人物及文学特点。

2.实践探究法：引导学生在家乡考察调查，记录家乡的人和物，并进行整理和呈现。

3.互动交流法：围绕课文的人物、文学手法等展开讨论与交流。

四、教学过程

1.导入环节

通过提问学生“你们的家乡有哪些著名的人和事情？”引导学生进入“记录家乡的人和物”这一主题。

2.课堂学习

（1）探讨课文的背景和结构

a.介绍作者王安石及《记录家乡的人和物》的背景和作品

b.通过分析课文的结构，了解课文的组成和体裁特点

（2）解读课文中的人物形象和文学技巧

a.结合课文分析文中人物的形象及特点，讲解人物塑造的技巧

b.分析课文中的文学手法：比喻、借代、对比等手法为讲解

（3）指导学生采取形式记录家乡的人和物

a.介绍记录家乡的方法：调查问卷、采访、拍照等方式

b.组织学生分别采用不同的形式去记录家乡的人和物

c.通过小组展示分享，加强学生的交流和合作，促进学生之间的互动与学习

（4）总结、归纳

在学生们对家乡进行调查、采访和拍照记录后，总结和归纳所得到的信息和材料。引导学生思考，总结自己家乡的文化和传统。

3.作业布置

要求学生根据本次课堂掌握内容，独立完成一篇关于“我对家乡文化的认识”或“我的家乡传统文化之美”的文章，展示自己的文学素养和思想观点。

四、教学评价

1.课堂讨论：通过学生之间的交流，了解其对家乡文化和传统的认识及思考。

2.作品评价：通过收集和整理学生的作品，评价学生们的文学素养和人文素质。

3.学习反思：通过收集学生们的反思，深入了解学生们对本课的学习情况和学习效果，从而制定更好的教学计划和！

五、教学反思

寻找家乡的美，记录家乡的文化和传统，是家国情怀的具体体现。弘扬中华民族的传统文化，从看家乡开始、从学家乡开始，促进学生的身心发展和个性成长，是教育工作的一大使命。在课堂教学中，学生们也深刻体会了通过记录家乡的人和物，发掘家乡的文化传统，从而增强了对家乡的认同感和责任感，培养了其家国情怀，这也为后续的教育教学工作开辟了新的思路和方向本课设计以寻找家乡的美为主题，通过采访、拍照、讨论等形式，让学生深入了解和感受家乡的文化和传统，从而增强家乡认同感和责任感。本课设计旨在弘扬中华传统文化，提高学生的人文素养和思想观念，从而促进学生的身心发展和个性成长。通过课堂讨论、作品评价和学习反思等形式，对本课教学进行了全面评价和反思，也为今后的教学提供了新的思路和方向。相信通过本课的教学设计，能够从根本上提高学生的爱国意识，培养家国情怀《记录家乡的人和物》优质课教学设计(统编版高一必修上)3一、教学设计总览

教学主题：《记录家乡的人和物》优质课教学设计

适用年级：高一必修上

教学时数：一节课（45分钟）

教学目标：

1.了解家乡文化的传承和保护的重要性。

2.理解文化价值和文化传承的概念。

3.了解中国非物质文化遗产和物质文化遗产的概念和特点。

4.学习如何记录家乡的非物质文化遗产和物质文化遗产。

5.掌握记述文字的基本技巧，能够用简短的语言准确、生动地描写家乡的非物质文化遗产和物质文化遗产。

二、教学过程设计

1.导入（5分钟）

引入“家乡”这个话题，通过投影展示一张家乡的地图（根据班级地理位置进行选择），引导学生发言，说说对家乡的认识和看法。

2.概念阐述与知识讲解（10分钟）

通过PPT，讲解文化价值和文化传承的概念、中国非物质文化遗产和物质文化遗产的定义和特点。

3.学习案例分析（15分钟）

请同学谈一下自己心目中的家乡非物质文化遗产和物质文化遗产，并通过字画记录下来。

4.活动设计（15分钟）

在课前准备的图片、文物、古董或者其他物品中，挑选一件具有代表性的物品，发给每位同学一张白纸，让学生细心观察、认真描摹、记录所看到的景物，最后请一些同学现场介绍自己画的内容。

5.课堂活动（5分钟）

通过弹幕抽取的形式，让学生针对前面所听到和学到的知识回答一些问题，梳理理解和巩固知识点。

三、教学反思

通过本节课的教学，学生们从“家乡”这个话题展开，渐渐明白了文化传承的重要性，并学会了如何记录家乡的非物质文化遗产和物质文化遗产。针对家乡非物质文化遗产、物质文化遗产的书写、描述技巧进行练习，通过画家乡中的物品体会记录家乡乡愁的味道。

总之，通过这次课程设计，让学生们更加地了解并记录自己的家乡，爱上了自己的家乡，增强了家乡文化的认同感和文化自信心通过本节课的教学，学生们从细节中发现家乡文化的价值