《白发的期待》教案1(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇

《白发的期待》教案1(苏教版高二必修)教案教学设计共3篇《白发的期待》教案1(苏教版高二必修)教案教学设计1教案设计：《白发的期待》

一、教学目标

1.了解《白发的期待》的背景和写作背景。

2.了解《白发的期待》的主题，并结合课文中的情节、人物形象和语言特色进行分析和解读。

3.能准确、流畅、有感情地朗读课文，并理解课文中的情感与思想。

4.能根据所学的语言技巧与知识，在写作中运用，提高写作水平。

二、教学内容

1.了解《白发的期待》的背景和写作背景。

2.分析课文中的情节、人物形象和语言特色。

3.学习朗读技巧，练习应用。

4.提高写作水平，训练写作能力。

三、教学准备

1.课文：《白发的期待》。

2.相关参考资料。

3.课件与多媒体设备。

4.实物、图片、视频等辅助教具。

四、教学过程

1.导入

利用图片、视频等辅助教具向学生介绍老干部和为国家做出贡献的其他群体，并让学生思考老干部日常生活及所需的关怀。

2.阅读

学生开始阅读《白发的期待》，教师引导学生理解课文语言，注意情感表达。

3.细节解读

引导学生仔细阅读课文，了解细节内容，并加以分析和解读，掌握情节发展，感知人物形象。

4.主题探讨

教师引领学生通过分析、讨论、写作等多种方式，探讨《白发的期待》中蕴含的主题，并引导学生了解扶助老干部的措施及其深远意义。

5.朗读训练

教师指导学生学习朗读技巧，重点在情感表达和语音语调上，并通过读课文和课外作业，训练学生的朗读能力。

6.写作训练

让学生提取课文中的语言材料，进行写作训练，要求学生能够运用所学语言技巧与知识，写出情感饱满、思想深刻的文章。

7.课后巩固

让学生回顾所学内容并完成课后练习，扩展相关知识。并让学生在日常生活中关注老干部及其福利问题，并做出积极贡献。

五、教学评价

1.学生的听、说、读、写能力得到了全面提高。

2.学生掌握了《白发的期待》的情感、思想和主题。

3.通过集体讨论、写作等方式，培养了学生的批判思维和合作能力。

4.多种策略的运用使学生的学习兴趣得到了激发，帮助他们更好地理解和应用所学知识通过本次教学，学生不仅学习了《白发的期待》中的语言、情感和主题，而且通过多种教学策略的运用，全面提高了听、说、读、写能力。同时，培养了学生的批判思维和合作能力，提高了他们的学习兴趣和应用所学知识的能力。教学取得了良好的效果，为今后的教学工作积累了经验。重点是，本次教学在让学生探讨扶助老干部措施及其深远意义，鼓励学生积极贡献于社会，落实社会责任感。因此，这不仅是一节语文课，更是一节涵盖多方面情感和道德教育的课程《白发的期待》教案1(苏教版高二必修)教案教学设计2《白发的期待》教案1(苏教版高二必修)教案教学设计

一、教材分析

本节课的阅读的篇目名为《白发的期待》，它是一篇叙事性的短篇小说，是根据一则真实的故事改编而成的。本篇小说主要讲述的是一个老人的生活境遇和内心感受，表现了老年人独特的生命体验和生存状态，该文突出了现代城市生活中老年人处境的无奈和孤独，涉及社会和人生的多个方面，有很强的教育意义。

二、教学目标

1.了解小说的基本情节及主要人物。

2.理解小说的深层内涵，能够掌握其主题。

3.通过对语言的分析，提高学生的阅读能力，加深对小说的理解。

4.培养学生的批判性思维，掌握探讨文本的方法。

三、教学重、难点

1.分析《白发的期待》这个作品的主题和叙事手法。

2.了解并掌握小说中涉及的文学技巧。

3.通过教学，培养和提高学生的阅读理解能力和探究文本的能力。

四、教学过程

(Orientation,5minutes)开课导入

教师可与学生互动，向学生讨论老年人的生活状况。通过交流学生的观点，激发学生的学习兴趣，帮助学生体会老年人的生活状态。

(Presentation,20minutes)阅读理解

1.给学生几分钟的时间，阅读小说。

2.请选择数名学生上讲台，介绍故事情节和主题。

3.引导学生探究文本，了解其中的文学技巧，如比喻、象征、反讽等等。

(Practice,30minutes)阅读分析

1.通过给学生阅读任务，要求学生对文本进行分析，包括鉴别角色、抽象思想和主题等。

2.在讲解文本的过程中，教师可以提出一些探究性问题。例如:“您认为金霓身上的底线是什么?”“这样讲述，写出了哪些主题?”“这篇小说告诉我们什么道理呢?”

(Extension,15minutes)延伸阅读

如果学生们禁不住心中的疑惑，教师可以安排学生读一些关于本文的相关资料或文章，以扩大学生的知识面，深刻理解小说的深层次内涵。

(Follow-up,15minutes)课后作业

1.请学生回忆、总结和分析今天对小说的分析、讨论以及思考，以及他们对这一主题的看法。

2.让学生提交一篇关于如何防止老年人孤独和寂寞的短文，并在下次课上交流。

五、教学反思

1.本篇散文具备浓郁的情感色彩和可感知性，不仅有助于提高学生的阅读技巧，而且会引起学生生活与心智方面的思考。

2.本课所讨论的问题更多的是关于老年人的生存状态，学生在阅读后或多或少有所感触，这对于年轻学生成长中的心理健康有一定的疏导作用。

3.在教学过程中，教师可以通过一些互动环节、探究性问题或相关扩展阅读，并将学生的思想引导到家庭生活中，培养学生的家庭情感与关系，以及了解父母、祖父母和长者的价值和重要性，培养学生的感恩心和责任心通过本课的教学，学生们不仅提高了阅读技巧，还对老年人孤独寂寞这一社会问题进行了深入的思考和探讨。同时，教师通过互动环节和扩展阅读，引导学生关注家庭情感与关系，培养感恩和责任心。在课后作业中，学生提交关于防止老年人孤独寂寞的短文，进一步加深了对这一话题的思考和理解。这样的教学模式不仅有助于学生的学术成长，还有助于学生的情感和社会发展《白发的期待》教案1(苏教版高二必修)教案教学设计3《白发的期待》教案1(苏教版高二必修)教案教学设计

一、教学目标：

1.了解作品的背景、作者及时代背景，了解作品的主旨和复杂的内心矛盾情感。

2.熟练掌握课文的结构和表达方式，掌握难点词语及其用法。

3.通过课文阅读和家庭作业，提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感体验和文学鉴赏能力。

二、教学重难点：

1.课文的主旨和复杂的内心矛盾情感。

2.课文中的难点词语的用法。

三、教学方法：

1.组合讲授、小组讨论、问题解答。

2.阅读教学、交际教学、情感教学。

四、教学过程：

1.简要介绍《白发的期待》的作者孙犁，以及作者的时代背景。

2.阅读课文，了解作品的背景和主要情节。

3.教师提出课文中的难点词语，学生进行讨论和解释，掌握难点词语的用法。

4.小组讨论课文的主旨和情感表达，学生互相交流和讨论，升华自己的感性认识，提高自己的鉴赏能力。

5.学生进行家庭作业，阅读相关的材料，完成相关的题目并交作业。

6.教师对学生完成的作业进行批改，反馈学生的学习情况，及时纠正学习误区。

五、教学评价：

1.课堂教学中，教师应注意引导学生自主思考和交流，倡导自由、平等的教学模式。

2.评价标准应根据学生的能力和实际情况做出评价，要尊重学生的个性和差异，关注学生的全面发展通过对《白发的期待》的教学，学生不仅能够理解作品的情节和背景，更能深入挖掘其内在的主旨和情感表达