《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修)教案教学设计共3篇《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修)教案教学设计1《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标

1.掌握文言文的基本语法和词汇。

2.理解文言文的表达方式和文化内涵。

3.领会唐宋时期文人的情感表达方式和文化意义。

4.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点

1.阅读《柳永词两首》《李清照词两首》并了解文化背景。

2.理解、分析柳永、李清照的创作风格。

3.学会识别文言文中常用的词汇和语法。

三、教学难点

1.领会《柳永词两首》《李清照词两首》的深层文化内涵。

2.鉴赏文言文的诗词韵律和修辞手法。

三、教学策略和方法

1.灵活运用TBLT教学法，根据学生的实际情况设计任务，定制课程，关注学生需求。

2.结合情境化教学法，将学生学习的内容融入具体的生活场景中，让学生感到身临其境。

3.采取探究式学习法，激发学生的主动性和创造性，让学生真正理解和掌握所学内容。

四、教学过程

一、复习

在课程开始前，首先对上节课的知识进行复习，包括文言文基本语法和文学鉴赏原则。

二、引入

通过介绍唐宋时期的文化背景，引入本节课的内容——《柳永词两首》和《李清照词两首》。

三、阅读和理解

1.在教师的指导下，学生逐字逐句地阅读《柳永词两首》和《李清照词两首》，弄懂句意。

2.让学生思考，试着理解每首词背后的文化内涵，从中发现古代文人的审美情趣和表达方式。

3.让学生围绕词的主题展开深入的讨论，探讨作者的情感表达和文化意义。

四、语法和词汇练习

1.针对文言文常用语法和词汇，组织小组讨论和ppt展示，梳理出常见的语言用法和表达方式。

2.以文言文词汇为基础，开展词语拼音点名、派生语拼音点名、多音字寻找和填空等活动，练习学生听、说、读、写的能力。

五、鉴赏和分析

1.教师通过讲解，让学生了解文言文中的诗词韵律和修辞手法，培养鉴赏能力。

2.针对所学内容，让学生分组进行词汇筛选和鉴赏分析的比赛，激发学生的主动性和创造性。

六、巩固扩展

1.让学生搜集、整理、编写一篇关于唐宋词的文章，探索文艺复兴时期对中国诗词发展的影响。

2.学生小组根据自己的兴趣和所学内容推荐一些好的诗词作品，分享给同学，开展诗歌朗诵活动，培养学生艺术修养。

七、作业批改

教师收取学生的作业，进行逐一检查和点评，并针对学生的不足之处适时进行纠正。

五、教学评价

1.教师根据学生在课堂上的表现，对学生进行课内考核。

2.学生完成作业，进行课外考核。

3.对学生的学习情况进行定期评估和跟踪，及时调整教学策略，完善教学效果本教学设计侧重于提高学生对唐宋词的阅读和鉴赏能力，通过词汇和语法训练、文化解读、鉴赏分析等多种方式，深入挖掘唐宋词的艺术魅力和文化内涵。同时，注重引导学生自主探究、自主学习，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生文化素养和综合素质。教学评价将注重对学生的学习情况进行全面、定期的评估和跟踪，以便及时调整教学策略，提高教学效果《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修)教案教学设计2《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教材分析

本教案涉及高一必修人教版语文教材中的《柳永词两首》《李清照词两首》。这两篇词都是元代以来中国文学史上重要的词作品之一。两位作者都是宋元时期的文学巨匠，他们的作品在后世不仅影响深远，而且也反映了当时社会风貌和文学思潮。

柳永先生（984-1049），字景岳，别号柳安仁。他是中唐时期的文学家，词人和音乐家。他最著名的作品是《恨别》，寄托了诗人的离愁别绪，表现了对深爱之人的感情颇为深刻。而李清照是中国宋代最具代表性的女词人之一，她的词作品很广泛，内容涉及爱情、大自然、人生哲理等多个方面。她的词作品简洁明快，充满感性和哲理，是中国古代文学宝库中的重要组成部分。

二、教学目标

本教学笔者认为，通过本次教学，学生将能够实现以下几个方面的目标：

1.了解宋元时期的社会背景、文学思潮和文学成就，培养对传统文化的理解和热爱。

2.理解《柳永词两首》和《李清照词两首》的具体作品内容和艺术特点，分析体裁结构，掌握应用基本文学分析方法的能力。

3.表达自己对古代词作品的理解、感悟和评价，提高语言表达能力，培养文学素养。

三、教学安排

一、课堂导入

本课堂的导入环节笔者将选取一段民间故事或古人佳话，与《柳永词两首》和《李清照词两首》的内容相呼应，从而引导学生进入中国古代文学世界，加深对词作品的热爱和理解。

二、学习进程

1.讲授

在学习进程中，笔者将注重对柳永和李清照这两位文学巨匠的生平和艺术成就的介绍。在此过程中，讲解元代文学史、宋元文化与思潮、词的发展史以及《柳永词两首》和《李清照词两首》的内容、结构和艺术特点，以便学生更好地理解古代词的艺术之美，并了解其与时代背景的关系。

2.分析

为了培养学生的分析能力，笔者还将通过分析《柳永词两首》和《李清照词两首》的体裁、韵律和艺术特征等，帮助学生更好地理解其所蕴含的文化和艺术内涵。学生将在分析的过程中，开展组内交流和讨论，共同探索古代词作品的奥秘。

3.演绎

本部分将让学生借助教师的指导，选取自己喜欢的《柳永词两首》和《李清照词两首》中的句段或段落，由自己朗诵或演绎，以锻炼自己的语言表达和文学素养。

三、课堂操练

在学生对《柳永词两首》和《李清照词两首》的主要内容和艺术特点有一个比较深刻的理解后，笔者将安排学生开展课堂操练。其中包括语言释疑、扩展、文化同步知识的渗透等。让学生能够更好地领悟《柳永词两首》和《李清照词两首》的内在意义，提高文学修养。

四、教学反思

本篇文章通过对《柳永词两首》《李清照词两首》教学设计的分析，明确了教学目标和教学安排。教师应该结合本篇文章的思路，注重培养学生的文化素养，提高学生的文学修养，通过对经典作品的阅读，写作以及演绎等方式提升学生的学科素质。最终达到提高整体素养和涵养的目的通过本次教学设计的实施，学生可以深入了解《柳永词两首》和《李清照词两首》的文化和艺术内涵，掌握古代词的体裁和艺术特点，提高文学素养和语言表达能力。同时，也帮助学生建立正确的审美观和文化意识，培养对中华传统文化的热爱和继承意识。通过对经典作品的阅读、演绎和写作等方式，学生的思维能力、分析能力和创造力都得到了锻炼和提高。这样的教学设计，不仅提高了学生的综合素质，而且也为传承中华优秀传统文化做出了贡献《柳永词两首》《李清照词两首》教案(人教版高一必修)教案教学设计3本文将从教学设计、课时安排、教学过程、教学评价等方面详细介绍《柳永词两首》《李清照词两首》教案，旨在提升学生的古诗词欣赏能力和写作水平，探究文化传承与国礼之美。

一、教学设计

（一）教学目标

1、通过学习和欣赏《柳永词两首》《李清照词两首》，提高学生的古诗词欣赏能力和写作水平。

2、了解柳永、李清照的生平及艺术特点，感受他们的情感世界和文学魅力。

3、培养学生的审美能力和情感态度，探究文化传承与国礼之美。

（二）教学重点

1、了解柳永、李清照的生平及艺术特点；

2、掌握《柳永词两首》《李清照词两首》的韵律、用词、表达方式等方面的特点；

3、提高学生的古诗词欣赏和写作能力，培养他们的审美情感。

（三）教学难点

1、如何准确理解古诗词中的意象和表达方式；

2、如何体悟古诗词的情感表达，感悟作者的修养和人生态度。

二、课时安排

本节课安排为两课时。

第一课时：介绍柳永、李清照的生平，欣赏《柳永词两首》，掌握词的韵律、用词、表达方式等方面的特点。分析其意境和情感表达，培养学生的审美情感。

第二课时：介绍李清照的生平，欣赏《李清照词两首》，分析其韵律、用词、表达方式等方面的特点。探究其意境和情感表达，培养学生的写作水平和审美能力。

三、教学过程

第一课时

1、开篇导入

通过播放柳永词《雨霖铃》的音频或视频，引领学生进入词的世界。

2、介绍柳永的生平

通过PPT展示柳永的生平，使学生了解其艺术特点和文学成就，为学生欣赏柳永的词作做铺垫。

3、欣赏《雨霖铃》并分析意境和表达方式

教师带领学生读词，强调柳永词的韵律、音韵和意象的独特之处。通过分析词中的意境、情感和修辞手法，引导学生从多个角度感受柳永营造的空灵悲壮的氛围和独特的情感表达方式。

4、课堂练习

教师出题，让学生分析并欣赏陈蝶衣演唱的《雨霖铃》。然后，让学生自己找一首古诗词吟唱，并写下对词作的自我体验。

第二课时

1、开篇导入

通过观看李清照《如梦令》的影像或视频，引领学生进入词的世界。

2、介绍李清照的生平

通过PPT展示李清照的生平，让学生了解其艺术特点和文学成就，为学生欣赏李清照的词做铺垫。

3、欣赏《如梦令》并分析意境和表达方式

教师带领学生读词，强调李清照词的韵律、音韵和意象的独特之处。通过分析词中的意境、情感和修辞手法，引导学生从多个角度感受李清照那细腻婉转的情感表达。

4、课堂练习

教师出题，让学生表演或朗诵李清照的《声声慢》或《如梦令》。然后，让学生尝试写一首自己的古诗词，表达自己的情感和想象。

四、教学评价

1、观察学生的表现情况和掌握程度，及时调整教学进度和方法。

2、通过作业和考试等形式考察学生对于柳永和李清照的生平、词的韵律和意象表达方式的掌握程度；

3、通过学生写作和表演等形式，考察学生的词作水平和审美能力。

五、总结

通过本节课的教学，学生在欣赏《柳永词两首》《李清照词两首》，了解柳永、李清照的生平及艺术特点，感受他们的情感世界和文学魅力的过程中，进一步提升了古诗词欣赏和写作的能力和水平，加深了对于中华文化和国礼之美的理解和体悟，充分体现了文化传承和国家认知的重要性本节