《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)共3篇

《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)共3篇《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)1《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)

“我有一个叔叔，他先是工程师，后来又成了画家。他自己在家中建了一座小型的画廊，不定期地会有一些作品展出，并受到了很多人的喜爱和赞誉。”这是史铁生的一篇文章开篇所描述的一个人物——叔叔于勒，也是本次导学案研究的主角。通过学习本次导学案，我们将了解到这个受人尊敬的画家的真实姓名，以及其艺术轨迹及其对当代艺术的影响等方面的内容。

一、学习目标

1.了解史铁生《我的叔叔于勒》中这位叔叔的真实姓名和大致的人生经历。

2.理解叔叔于勒的艺术理念，以及他的画作风格，以便更好地了解其作品的内涵。

3.关注于中国当代美术的发展，探究叔叔于勒对于中国当代美术事业的贡献。

二、学习内容

1.叔叔于勒的真实姓名是谁？

2.叔叔于勒的人生经历是怎样的？

3.叔叔于勒的画作的特点是什么？又有哪些具体的代表作品？

4.叔叔于勒对中国当代美术事业的贡献是怎样的？

三、学习方法

1.阅读史铁生的《我的叔叔于勒》一文，整理出叔叔于勒个人信息和相关画作。

2.参观叔叔于勒的画展，观察其绘画风格及意蕴，了解其艺术理念。

3.阅读有关叔叔于勒的评述和相关评论，以期探究其对中国当代美术事业的贡献。

四、学习过程

1.叔叔于勒的真实姓名是谁？

史铁生在文中并未透露叔叔于勒的真实姓名，但通过信息查询，我们可以得知，叔叔于勒原名于德立，是浙江绍兴低沈镇人，祖籍华亭。他在上海美专绘画系毕业，曾任工程师，1952年起致力于绘画创作。1985年开始全职绘画，2005年因病去世。

2.叔叔于勒的人生经历是怎样的？

叔叔于勒是个有才华且多面的人物，他不仅是科学家更是画家，他的人生经历也十分丰富。除了史铁生所述的，叔叔于勒曾在为国家做出过许多其他贡献。例如，他曾经参与过中国历史上的黑衣大旗事件，也就是陆游墓的保卫战，帮助保护了陆游的墓碑不被毁坏。此外，他还在藏区曾经为国家工作，一路走过了青藏高原，参与了豫西左岸黄河大力发展的工程等等。

3.叔叔于勒的画作的特点是什么？又有哪些具体的代表作品？

叔叔于勒以风景画为主，作品多以高原草原、苇丛山岳为中心题材；作品风格独具特色，不同于传统意义上的风景画。他从旁观者的角度来处理景物，追求与自然间的平衡和谐。叔叔于勒的画作善于运用技巧和色彩解构。颜色上所用的是大胆的纯色，使用了灵动自如的色调，画面上给人以丰富的空间和深度，表现力极强。

叔叔于勒作品中的代表作品包括《界河瑜伽岗锅炉厂》、《昆仑仙境》和《蓝波草原》等。这些画作展示了叔叔于勒对中国大地上的大自然和景色的深刻描绘和叙述，同时，也展现出叔叔于勒独具特色的画风。

4.叔叔于勒对中国当代美术事业的贡献是怎样的？

叔叔于勒为中国当代美术事业产生了不小的影响。他曾经于上世纪五十至六十年代开始为中国当代美术创作作出了巨大的贡献，这个时期正是中国美术从传统向现代转型的时期。叔叔于勒不仅在创作上不断尝试和探索，也在思想上不断革新，从而开创了一种独特的艺术风格。

同时，叔叔于勒也是中国美术院和中国美术家协会的创始人之一。他的创作为世界文化和中国当代美术发展中的桥梁和纽带，有力地推进了中国当代美术事业向前发展。

五、总结

叔叔于勒这个人，不仅是一位多才多艺之人，更是一位在艺术领域中有过卓越成就的画家。通过学习，我们了解到叔叔于勒的人生经历与艺术创作风格，以及他对中国当代艺术的贡献。他的思想和艺术革新在中国当代总的来说，叔叔于勒是一位卓越的画家，他的作品不仅在艺术上具有独特的风格和深厚的内涵，更为中国当代美术的发展做出了巨大的贡献。他的创作风格独具匠心，艺术技巧与哲学思想相结合，极具表现力和感染力。他不断尝试和创新，为中国当代美术开拓了新的道路，为我们树立了艺术的楷模和榜样。因此，叔叔于勒是一位值得我们尊敬和学习的大师级人物《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)2《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)

一、背景介绍

《我的叔叔于勒》是法国作家加缪的自传体小说。小说通过主人公及其叔叔的对话展开，以此来探讨人生的意义和存在的价值。该作品以简洁的语言和深刻的思想吸引了广大读者，并获得了众多文学奖项。

二、阅读指导

1.了解作者

阅读该作品前，需要了解作者加缪的背景。加缪生于法国阿尔及尔市，母亲是马耳他人，父亲是法国人。他出生后不久，父亲就去世了，于是加缪和母亲一起生活。加缪在成长过程中接触了许多哲学家和文学家，对于人生的意义和存在的本质产生了浓厚的兴趣，这正是他创作这篇小说的动力。

2.探究主题

《我的叔叔于勒》通过主人公与叔叔的对话展示了不同的人生观和存在观。主人公认为人生本身就是一个谎言，存在并不能给人带来真正的快乐，而他的叔叔则认为人生是有意义的，存在使人们能够感受到生命的美好。在阅读过程中，需要注意主人公和叔叔之间的对话，理解他们对存在的不同看法以及背后的哲学思想。

3.掌握思想史背景

小说的思想深受存在主义的影响。存在主义认为人生本身就是空虚无意义的，人只有在承认这一点后才能真正意识到生命的意义。小说中的主人公正是体现了这一想法。同时，小说中叔叔的话也体现了存在主义的另一种想法，即生命本身就是有意义的，不管存在的目的是什么，都应该珍惜生命中的每一个时刻。

三、课堂设计

1.导入

通过讨论人生的意义来导入本课，在学生中让大家表达自己的想法和感受，引导他们思考人生的意义和存在的价值。

2.阅读过程

通过阅读和分析小说中的对话来让学生理解作者的主观看法和存在主义的思想。可以在不同氛围下阅读小说，如：个人阅读、小组讨论、班级讨论等多种模式。

3.创造性思维

根据小说的内容和学生的想法，设置课堂讨论以促进学生的创造性思维。举例：请学生们以小组为单位探讨人生的意义及每个人都有机会去创造自己想要的生活，以课堂演讲形式呈现出来，讨论每种方案的可行性和难点。

四、总结

阅读《我的叔叔于勒》有助于培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力，让他们探究人生和存在的本质，进一步增强对生命和价值的理解和认知。同时，通过该小说的阅读，也可以在学生心灵深处激发对人生美好的向往，对存在本身有更深刻的把握通过阅读《我的叔叔于勒》，我们可以深入探讨人生的意义和存在的本质。小说中的主人公和叔叔的对话展现了存在主义的思想，帮助我们认识到生命的虚无和深层的意义。在教学中，我们可以通过讨论、分析和创造性思维等方式来促进学生的思辨能力和文学鉴赏能力的发展。阅读《我的叔叔于勒》可以激发学生对生命的热爱和对存在的深入思考，从而使他们更加珍惜和充实自己的生活《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)3《我的叔叔于勒》导学案(苏教版九年级上册)

一、教材分析

本课文是苏教版九年级上册的一篇小说，作者是法国文学家马塞尔·阿梅尼诺尔。全文共十二段，主要讲述了叔叔于勒在家庭中的种种举止和行为，以及他对主人公的影响。课文篇幅不长，但涵盖了许多具有深刻内涵的主题，包括家庭，责任，团结，敬老等。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)掌握叙事小说的基本特征，了解小说的构建要素及小说中人物形象塑造的方法;

(2)了解叔叔于勒的性格特点，介绍叔叔于勒对主人公的影响，以及对其家庭与家庭成员的态度;

(3)理解并掌握小说中隐含的主题，如责任，团结，敬老等。

2.能力目标：

(1)能够短暂记叙小说中人物的一些生活细节，以及这些细节的寓意;

(2)能够用简单的语言描述现实中的家庭价值观;

(3)能够运用所学知识分析和解释小说中的某些细节和人物形象。

3.情感目标：

(1)理解叔叔于勒为人处世，尤其是他对家庭、家人和社会责任的看法，培养学生养成家庭责任意识;

(2)了解家庭团结的意义，学会发扬团结精神;

(3)培养对老人的尊敬与敬意，养成孝敬父母的习惯。

三、教学方法

本课程主要采用讲授、分组研讨、课外阅读等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣、拓展学生的思维广度、增强学生的综合能力。

四、教学步骤

1.导入环节

(1)铺设情景：引导学生对于“家庭”这一概念的思考。

(2)讲授目标：简单介绍本次教学目标，并激发学生对于本次课程的学习热情。

(3)讲述《我的叔叔于勒》的“大意”，简要介绍主角及作品的基本情节。

2.阅读理解环节

(1)教师要求学生阅读全文，并进一步了解叔叔于勒这个角色。

(2)请学生讨论：叔叔于勒为什么被人们称作是“善良的狗”？

(3)教师指导学生回顾重要细节：叔叔于勒的种种言行举止，他对主人公的帮助和支持，他对家庭和家庭成员的态度等。

(4)通过阅读小说，梳理叔叔于勒的性格特点。

3.分组研讨环节

根据讲授之后的“个体性分析”，邀请学生进行组内分享，每个组讨论如下问题：

(1)说说你对于“家庭”这一概念的理解。

(2)你从这篇小说中领悟到了哪些信息，能不能举例说明。

(3)你觉得在现实生活中，为什么要扮演好“家”这个角色。

4.展示汇报环节

(1)邀请每个小组代表向全班展示他们的讨论结果。

(2)教师从重要性和实际问题的角度综合性的总结家庭的重要性和责任的必要性。

(3)鼓励学生写出小结，逐一展示和分享。

五、教学总结

本次教学以“家庭”为主题，让学生学会珍惜家庭，扮演好“家”的角色。通过深入剖析马塞尔·阿梅尼诺尔的小说《我的叔叔于勒》中对家庭，责任，团结和敬老等价值观的探讨，可以使学生得到启迪和思考。这样的教学还有助于培养学生的爱国主义情感，增强学生的责任感，更好地为今后的生活做准备通过本次教学，我们深入探讨了家庭的重要性和扮演好“家”的角色