《端午日》教学设计(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇

《端午日》教学设计(苏教版七年级)教案教学设计共3篇《端午日》教学设计(苏教版七年级)教案教学设计1随着端午节的来临，作为语文老师，我们不仅要让学生了解端午节的来历与习俗，更要引导学生体验传统文化的魅力。下面将为大家介绍一份《端午日》教学设计（苏教版七年级）的教案教学设计。

一、前言

端午是我国传统的民间节日之一，与春节、清明、中秋并列为我国传统的四大节日。《端午日》这首诗是唐代诗人王之涣所作，以写端午节日的祭龙、赛舟活动为主题。通过本节课的学习，不仅可以了解端午节的风俗文化，更能够体验古代中国传统文化的博大精深。

二、教学目标

1、了解端午节的来历和习俗。

2、理解诗歌的主题与情感。

3、学习运用比喻、拟人等修辞手法。

4、培养学生的语感和审美意识。

三、教学重难点

1、理解诗意难度。

2、运用比喻、拟人等修辞手法的难度。

3、了解端午节的民俗知识。

四、教学步骤

1、导入新课

（1）教师用PPT或者视频等形式讲述端午节的历史开端和节日起源，让学生对端午节的起源和传统文化有一个整体认识。

（2）发放手抄本，让学生自主阅读《端午日》这首诗，口头或笔头记录自己的感受和了解的内容。

2、识记诗句

（1）在熟悉上下文后，通过朗读，教师带领学生逐句识记诗句。

（2）重点词汇：遥想、试问、何时、天涯、归来、九州

3、学习掌握修辞手法

（1）比喻：语篇中的“天涯”比喻了作者思念故乡的深厚之情。

（2）拟人：语篇中的“云中霞衣”拟人化了龙舟，赋予了龙舟以生命力和生动感。

4、鉴赏理解

（1）学生逐句阅读诗歌并思考作者所想所感，体验诗歌情感。

（2）教师指导学生在读懂诗歌前提下，理解诗人的咏史感受。

（3）野外实践活动：学生参与到赛龙舟、颂诵诗歌、品尝端午美食等活动中，体验端午节日文化。

五、教学反思

本节课通过学习《端午日》这首诗歌，让学生了解端午节的来历和习俗，体验传统文化的魅力，以及学习修辞手法，培养语感和审美意识。

感性体验与理性思辨相结合，让学生更加深入地了解端午节、感受传统文化的魅力。同时，通过运用互动教学等方式，让学生积极参与到教学过程中，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的成长。

在未来的教学实践中，我们应该更加注重培养学生的学习兴趣和探究欲望，从而更好地引导学生领略语文的魅力通过本节课的教学，学生深入了解了端午节的来历和文化，同时学习了语文修辞手法，全面提升了他们的语言艺术素养和审美意识。通过互动教学和野外实践活动，让学生更加积极参与到课堂中来，促进了他们的学习兴趣和探究欲望的提高。教师在教学中起到了重要的引领作用，要充分发挥教师的主导作用，引导学生在实践中感悟和学习。本节课教学效果良好，值得在以后的教学中借鉴和推广《端午日》教学设计(苏教版七年级)教案教学设计2一、教学目标

1.了解端午节的起源和传说

2.掌握相关节日的词汇和表达方式

3.提高学生的阅读和口语能力

4.增强学生的文化自信心和爱国情感

二、教学重点

1.端午节起源及传说

2.端午节和龙舟节的异同

3.相关节日的词汇和表达方式

三、教学难点

1.端午节起源和传说的理解和述说

2.掌握相关节日的词汇和表达方式的运用

3.增强学生的文化自信心和爱国情感

四、教学准备

1.教师准备：课件，ppt,龙舟生产地实物、端午节上的食品、图书资料等

2.学生准备：笔记本、笔、课堂参与心态

五、教学过程

Step1：导入

老师采用图片导入，介绍龙舟节和端午节的概念：

龙舟节,每年农历五月初五，是庆祝屈原诞辰、纪念屈原和中国民族文化的一种传统节日；而端午节，则是纪念屈原的节日。两个节日本质上区别不大,但龙舟节强调比更具有体育竞技的意义。之后，老师就可以让学生就这两个节日进行比较，进而对龙舟节和端午节有更全面的认识。

Step2：知识点讲解

1.端午节起源及传说(1)屈原的故事；(2)古代“屈帝”、“五毒”祭祀等。(3)学生需要自读课文或者听老师解说，之后介绍屈原的故事和相关的传说故事。

2.端午节和龙舟节的异同。老师可以采用拓展阐释这两个节日之间的异同点，然后对比中西方如何对待自己的传统佳节。

Step3：课文阅读和学习

老师可以让学生自行阅读《端午节》课文或者老师朗读给学生听，然后引导学生进行课文阅读词汇学习，强化学生词汇记忆与口语表达。

Step4：文化拓展

1.老师可以带领学生尝试自己动手做一下端午节上的食品,例如粽子等等。

2.老师可以介绍龙舟节的食品特点，然后带领学生体验龙舟节的节日气氛。

六、课堂小结

1.概括节日起源和传说，强化学生对端午节的了解，同时引导学生起爱国情感。

2.针对课文的阅读学习和词汇掌握，加深学生对端午节相关知识的理解和运用。

3.在丰富课文教学的同时，培养学生的文化兴趣、文化自信心，让学生领略不同民族文化的魅力。

七、作业布置

1.了解其他国家或地区的重要传统节日，并用简洁的语言介绍。

2.思考龙舟节与端午节的异同点，写一篇短文，总结两个节日之间的不同点。

八、教学总结

通过本节课的教学，学生不仅对端午节和龙舟节有了全新的认识，而且可以更好地理解历史文化背景下的传统节日，进而加强对自己国家和民族的认识与了解，提高学生的文化自信心。在日益全球化的世界中，我们要更好地保护祖国的文化遗产，发现和传承我们独有的文化，让更多年轻人逐渐认识到自己的民族文化是实实在在的财富，永远值得骄傲本节课主要讲解了端午节和龙舟节的相关知识，并进行了文化拓展。通过本节课的学习，学生不仅了解到了传统节日的起源和传说，还学习了相关词汇和口语表达。此外，学生还体验了制作端午节食品和感受龙舟节的节日氛围。本节课不仅仅是学习端午节和龙舟节的知识，更是培养了学生的文化自信心和爱国情感。在全球化的时代，我们要继承和发扬传统文化，让自己的文化遗产传承下去，同时也能让我们更好地认识和了解自己的民族文化，为国家和民族做出更大的贡献《端午日》教学设计(苏教版七年级)教案教学设计3端午节是中国一个非常重要的传统节日，而《端午日》则是苏教版七年级语文教材中的一篇关于端午节的文章。如何设计一节生动有趣的《端午日》教学课，让学生们更好地了解和认识中国文化，更好地体会端午节的意义，就是本文要探讨的问题。

一、教学目标

1.了解端午节的传统习俗、历史变迁和文化内涵。

2.理解《端午日》的主题思想和写作特点。

3.欣赏文学作品并培养审美能力。

4.提高语言表达能力和阅读理解能力。

二、预习导入

在课前的预习阶段，教师可以提供相关的文化资料，引导学生了解端午节的起源、传承和习俗等方面的知识。可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生们了解一些端午节的传统饮食、赛龙舟等节日活动。同时，也可以提醒学生们预习《端午日》一文，了解故事主要情节和主题思想，为后续的授课打下基础。

三、热身活动

1.赛龙舟体验

活动过程中，教师可以组织学生们在教室内模拟赛龙舟活动，通过协调队员的动作、掌握节奏、决定船头船尾等方面的训练，让学生们更深入地了解龙舟的特点和文化内涵。

2.传统美食品尝

可以在课堂中为学生们准备传统的端午节美食，如粽子、雄黄酒等，通过品尝的形式让学生们更好地了解端午节的饮食文化，并了解的传统的制食方法和历史变迁。

四、主体教学

1.活动一：阅读后讨论

让学生们阅读《端午日》这篇文章，并根据文章内容回答问题、展开讨论，从中了解和理解端午节的传统习俗与文化内涵。同时，提醒学生们注意文学作品的感性表达和主题探讨。

2.活动二：文学鉴赏

通过展示多幅端午节主题的绘画作品，让学生们感受到端午节的文化氛围，对比主题之间的差异和联系，进一步理解端午节的内涵和意义。同时，指导学生们通过对绘画作品的描绘和分析，提高他们的审美能力和语言表达能力。

3.活动三：写作尝试

最后，教师可以在课堂上让学生们尝试一下写作。鼓励学生们思考自己对端午节的认识和感受，可以选择个人随笔、诗歌等不同的文字形式，写出自己的端午节笔记，这样既能增强学生的自我表达能力，同时也能够更深入地理解和感受端午节的文化底蕴。

五、课堂小结

在整个教学过程中，教师要注意对学生评价的引导和反思，并对课程内容作以寻找主题和结论，让学生们更具针对性的理解和体会传统文化节日的底蕴，同时也能更清晰的认识到自我与国家文化的内在融合过程。最后，可以用语文内涵为切入点，让学生从文化层面上认识自己的祖国和历史，从而形成感受胸