《伤仲永》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

《伤仲永》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《伤仲永》教案教学设计(人教版七年级下册)1《伤仲永》教案教学设计(人教版七年级下册)

一、选显微镜下的青年

为了让学生更加深入地了解唐代著名文学作品——《伤仲永》，教师可以让学生站在选显微镜的角度，去关注和探究文化背景、作品风格和文学内涵等方面。

1.阅读教材，了解《伤仲永》的作者、创作背景和故事情节。让学生理解唐代文学的地位与文化意义。

2.分析《伤仲永》的风格、语言和叙事手法。推理出作品的哲理和寓意。

3.对比英语教材中相似主题的文学作品，如EdmundSpenser的Sonnet75、WilliamShakespeare的Sonnet116等，让学生认识西方文化的异同。并引导学生思考文学作品的跨文化传播和价值。

二、课堂阅读与理解

通过精读与理解的方式，让学生深入剖析文学作品中的词句、含义和象征意义。同时，也可以让学生表达自己的理解与感受。

1.分角色朗读文章，学生把所读作品中的内容、情节和人物话语都模拟出来。

2.对照文本，解释所涉及词语、典故和文化背景。如“繁华事故”，“帆影遥迥，渐行渐远”的内涵及寓意等等。

3.引导学生类比生活，从自身或家庭或班级或社会等方面关注伤离别，理解文学作品中所体现的情感、痛苦和心灵的反思。

三、写作探究

让学生从作品中感悟文学艺术和技巧，对人物塑造、情节构思和文化情境等方面进行分析和反思。这是一个促进学生文学素养和写作能力提高的过程。

1.小组讨论、展示自己的文学审美情趣和观感。

2.阅读其他唐代文学作品，并写出自己的读后感。

3.融入写作教学，结合学生的生活实际，要求他们尝试写一篇与《伤仲永》相关的感悟文，既可以自由发挥，也可以引入自己唐诗写作的体现。

四、情境教学

采用情境教学的方式，以游戏、电影、音乐、美术、戏剧等文化载体，让学生理解和体验文学作品中的情节、人物与情感关系。

1.组织情境化的学习活动或文艺晚会，学生在角色扮演、朗诵、演绎等多种方式中理解文学作品的特点和表现手法。

2.制作文学作品相关的电子课件，让学生通过观看图片、听音乐剪辑、阅读文本、制作PPT等形式，增加学习的情趣和深度。

3.引导学生在课余时间阅读同类书籍，如名著《西厢记》、《红楼梦》、《金瓶梅》、《狂人日记》等，培养学生的阅读兴趣和爱好。同时，也是升华文学人生的一次体验。

总之，《伤仲永》教案教学设计的核心在于，通过多种手段和多个角度，让学生理解和感悟文学的内涵和艺术价值，提高语文素养和文化素质，更好地了解和传承人类优秀的文化遗产，在这一过程中收获美的感受和精神的满足通过《伤仲永》教案教学设计，我们可以看到，提高学生的写作能力需要多方面的培养和锻炼。除了语法和写作技巧的学习外，更需要理解文学作品的内涵和艺术价值，从而提升阅读能力和审美水平。情景化的学习活动可以让学生深入体验文学作品中的情节、人物与情感关系，培养学生人文素质和审美情趣。在此基础上，更需要学生在课外时间阅读同类书籍，开阔眼界、拓展思维，提高对文学的理解和认识。因此，文学教育不仅仅是学习语文知识和技能，更是一种人文关怀和价值引领，带给学生们丰富的精神体验和人生感悟《伤仲永》教案教学设计(人教版七年级下册)2一、教材分析

本次教学的教材为人教版七年级下册的《伤仲永》。这是一篇唐代名士苏舜钦所写的一篇议论文，文中叙述了唐代廷尉仇锐施以重罚的原因和陷害他人的不法手段，揭示了封建社会的黑暗和腐败。本文篇幅适当，情节生动，语言简洁明了。在语言上，本文句式简单，较易让学生掌握，故有一定的可读性。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）通过学习本文了解唐代的士人墨翟的学说和背景。

（2）熟悉古文的基本写作技巧，如对比、引证、设问、反诘等。

（3）理解议论文的写作技巧，如总分结构、先论证后例证等。

（4）掌握表达意见和观点的技巧，如提出问题、提出证明、引用权威等。

2.能力目标：

（1）提高学生的阅读能力和理解能力。

（2）训练学生的表达能力和写作能力。

（3）培养学生的批判思维和阅读素养。

三、教学重点

（1）了解唐代士人墨翟的学说和背景。

（2）熟悉论证文章的写作技巧。

（3）培养学生的批判思维和阅读素养。

四、教学难点

（1）掌握如何对比、引证、设问、反诘等技巧，来加强议论的说服力。

（2）如何通过文章深入揭示封建社会的腐败和黑暗。

五、教学过程设计

1.导入

本文讲述了唐代名士仲永被陷害的故事，让我们来看看，唐代为什么会有这样的情况呢？仲永又是怎样被奸人陷害呢？

2.预习

（1）预读本篇文章，了解文章大意。

（2）了解唐代士人墨翟的学说和背景。

3.阅读

（1）要求学生在10分钟内

快速通读文章，了解大意并做好书签，在此过程中可以用笔，圈出生词，复现重点。

（2）要求学生在20分钟内仔细阅读文章，划出每段的主题句，理解段与段之间的逻辑关系，问答题进行深化阅读。

（3）学生根据自己的理解和感悟来完成一篇读后感。

4.讲解

（1）教师在讲解中补充和阐述一些已知和未知的历史知识，帮助学生更好地理解文章。

（2）教师讲解文中运用的一些写作技巧和表达意见的技巧，如对比、引证、设问、反诘等。

5.练习

（1）要求学生在15分钟内完成一篇议论文，利用文中的写作技巧，表达自己的观点，并且要有充分的论据和证据支持。

（2）让几位学生上台讲解自己的议论文，并交换意见。

6.总结

（1）归纳文章阅读过程中学到的知识、技巧。

（2）让学生对自己的阅读和写作进行反思和总结。

7.作业

让学生根据本次课程的学习内容，写一篇300字的读后感，并提交。

六、教学评估

1.通过在课堂上的讨论和交流发现学生在阅读和写作方面的长处和短处。

2.在学生交作业后，教师评估学生的议论文是否符合技巧标准，是否表达自己的观点，并有充分的论据和证据支持。

3.通过课后调查，了解学生在本次课程中的收获和感受，为下一次教学作出指导性改进本次阅读与写作课程针对初中生设计，通过多种教学方式和方法，旨在提高学生的阅读和写作能力。课程包括预习、讲解、阅读练习、写作练习、总结和作业等环节，使学生在阅读和写作过程中感受到掌握技巧的重要性，并能将所学知识应用于实践中。课程评估中，教师通过课堂交流和作业评估，了解学生的学习情况和收获，并在后续教学中进行指导。本次课程能够帮助学生提高阅读和写作能力，加强自我认知和反思，促进学生的全面发展《伤仲永》教案教学设计(人教版七年级下册)3《伤仲永》教案教学设计(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.通过本课的学习，使学生能够理解并记忆住文章的内容和要点。

2.引导学生探究文章的主题和思想内涵。

3.提高学生的阅读能力和思维能力，培养学生的文化素质和人文情感。

二、教学步骤

1.导入

通过图片、课件、音乐等形式让学生了解《伤仲永》一课的背景和主题，使学生产生对本课感兴趣的情感。

2.讲解文本

结合PPT及白板，让学生读每一段后进行一些简短的讲解。分析作者透过故事表达的思想，分析出文章的主要人物形象，分析出各段的主要含义和情感表达。

3.文本剖析

学生阅读完整个课文，老师应引导学生探究文本所表达的批判家风、正义心理、思想内涵等方面。

（1）批判家风，即“葬身世”.

-体现方面:整篇文章揭露了一些人为了自己的权势，而不顾邻里之情，不顾庶民之声。

-思考问题:行人多少最好？父亲亲属多少最好？

-学习目标:引导学生在学习文章的同时，认识到坚定正确的家庭观念、邻里之情，严格要求自己的廉洁之风，像伤仲永一样身体力行。

（2）正义心理，即“情义和民生”.

-体现方面:在《伤仲永》中，仲永和他的父亲一家，是一个正直勇敢、仁爱的人。

-思考问题:伤仲永出发时，是为了自己的个人权利还是为了保卫民生？

-学习目标:通过本文，引导学生树立为了正义而行的思想，培养学生的爱国主义观念和对人民的心理热爱。

（3）思想内涵，即“忠诚、正义、勇敢、爱国”.

-体现方面:在《伤仲永》中，仲永的勇敢、坚定、忠诚、正义，以及爱模，正是具有深刻的民族精神内涵。

-思考问题:伤仲永的爱和民生是如何表现的？仲永和他的父亲是如何表现的忠诚和正义的？

-学习目标:引导学生倡导诚信、建立追求公正和真理的精神面貌，增强思想进步和爱心。

三、巩固练习

1.阅读理解

（1）问：文中对哪些人进行了批评？

答：对这三类人进行了批评：御史、丞相、李瓜子。

（2）问：为什么伤仲永震惊？

答：他意识到自己身处的社会，是一个“封建的黑暗世界”。

2.自由创作

老师鼓励学生了解文章并且在教室内讲述。要学生以《伤仲永》为材料自由创作一篇小短文，表达他们的思想和观点，也可以写一个结合自己经历和体会的感悟文章。

四、教学评价

通过学生的听、说、读、写等多种能力的综合考评，评价学生对于《伤仲永》这一课程的掌握水平。对于阅读理解、文本剖析、故事情节的掌握、的学生提出具体的建议和指导方案，对于对于掌握成效不够的学生给予适当的辅导和扶持，使其能够更好地参与到文本剖析与讲解中。同时，教师针对每一个问题，也要提出一些具体的解决方案和实际指导，让学生真正把所学知识转化为自己的思考和实践。最终，让学生了解《伤仲永》的文化精髓和人文情感，达到学而知道、知行合一的目