《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案 (人教版高一必修四)共3篇

《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)共3篇《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)1《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)

导学目标：通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，了解唐代诗歌发展的历史背景、作者岑参的生平及创作背景，分析诗歌的情感和意境，提高对唐代文化的认知和理解。

一、课前预习

1.先观看视频《永遇乐》歌舞史话示例s:///video/BV1EE41127Du?from=search&seid=8056516120147296404

2.阅读唐代文学概况相关材料，了解唐代文学发展的特征、历史背景及文学流派，为后面的学习做铺垫。

二、阅读诗歌及背景介绍

1.阅读《永遇乐京口北固亭怀古》全文，并理解诗歌的字词，结构和意境。

2.了解唐代诗歌作品的写作技巧和风格，对比理解《永遇乐京口北固亭怀古》与其他唐代诗歌的异同之处。

3.了解作者岑参的生平和创作背景，分析岑参的思想倾向和文学主张，理解《永遇乐京口北固亭怀古》的创作动机及其在唐代文学史上的地位。

三、理解诗歌的情感与意境

1.分析诗歌中的情感，如何通过细腻的描写表达出作者对友人之情、旧时代的留恋感和对国家兴衰的忧虑。

2.理解诗歌中的意境，如何运用寓言之技，以北固山之高难以攀登之难喻指国家之不易、王朝之不可亡等等。

四、思考与探究

1.结合历史与文学的异同，思考《永遇乐京口北固亭怀古》中表现的唐朝历史背景，如何体现出唐代文学的时代特点及价值。

2.结合自身经历，思考如何从《永遇乐京口北固亭怀古》中汲取启示，追求人生境界的提高和文化自信的塑造。

五、写作与表现

1.结合自己的思考，写出一篇与《永遇乐京口北固亭怀古》主题相关的文章，如心得体会、阅读笔记、读后感等等。

2.表现出自主性学习的能力，包括学习思维和方法、学习成果和表现、学习过程和体验等方面。

六、总结与反思

1.总结本次学习的收获和成果，反思学习过程中存在的问题和不足，提出下一步的改进和措施。

2.表现出自主性思考和创造的能力，通过总结与反思，进一步提高学习的自主性和领导力。

以上，是本文对《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)的介绍。在学习过程中，我们需要多维度地去理解和思考这首唐诗，从历史背景、作者背景、创作技巧、情感与意境等方面全面拓展我们的视野，提高我们的文学素养和文化意识。希望大家通过本次学习，能更深入地了解唐代文学和文化的内涵，塑造自己的文化自信，不断提升自己的综合素质通过本文对《永遇乐京口北固亭怀古》的自主性学习导学案的介绍，我们可以看到，学习一首唐诗需要多方面的思考和分析，包括历史背景、创作技巧、意境和情感等方面。在学习过程中，我们需要充分挖掘自己的思维和创造力，通过阅读、思考和思辨，建立自己的阅读体验和文化自信。希望大家在学习和欣赏唐诗中，不断挖掘其深刻的历史和文化内涵，丰富自己的知识和人生经验，提升自身的综合素质《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)2《永遇乐·京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)

课题：《永遇乐·京口北固亭怀古》自主性学习

教学目标：

1.理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的文化背景及蕴含的情感。

2.熟练掌握词语、句式及修辞手法，提高对古文的理解与感悟能力。

3.培养学生的写作能力，激发学生的想象力和创造力。

教学重点：

1.理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的艺术及文化价值。

2.分析及感受词语、句式及修辞手法的文学效果。

3.通过创作类活动，提升学生的写作能力。

教学难点：

1.深入理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的情感表达。

2.掌握文言文的艺术修辞手法及其文学效果。

3.培养学生创新思维和自主学习能力。

教学方法：

1.引导探究法：通过介绍古文学背景，提起学生学习的兴趣。

2.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高写作水平。

3.课堂讲授法：通过老师讲解，帮助理解和掌握文言文的特点和艺术技巧，提高文学鉴赏能力。

教学过程：

1.导入：讲述《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者及文化背景，提高学生与文本的亲近感。

2.理解情感表达

a.学生小组合作，互相交流看法，探讨作者对友谊的表达。

b.老师引导学生分析作者对故友胡宿在诗中的赞赏以及对分别感的表达。

3.语言分析

a.引导学生分析文言文的特点和修辞手法。

b.注重词语、句式的分析，帮助学生了解其文学效果。

4.创作体验

a.在理解和分析《永遇乐·京口北固亭怀古》后，教师引导学生互相协助，以课堂合作为基础，将自己的感受融入到作品中书写。

b.每位同学都应该按照自己的思考方式来完成作品，鼓励同学们将描写诗中幻虚情景、含蓄内敛的情感造成自己的故事。

教学反思：

通过本次自主学习探究活动，学生在老师的引导下能够深入理解《永遇乐·京口北固亭怀古》中词语、句式及修辞手法的艺术效果，并能够尝试创作，让学生在创作中提高自身的思维和写作能力。通过自主探究的方式，帮助学生了解和掌握文言文的基本特点，在文言文阅读和欣赏中提高学生的历史、文化、艺术素养。同时在教师的引导下，强调自主性学习，鼓励学生根据自身的实际情况调整学习方法和节奏，从而更好地掌握文言文，提高学习效率此次自主学习探究活动以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，通过多种教学方式，使学生深入了解文言文的特点和修辞手法，了解历史、文化、艺术等方面的知识，培养了学生的阅读和写作能力。此外，强调自主性学习，也是本次活动的亮点之一，给学生提供了独立思考、自主探究的机会，促使学生更好地掌握文言文，提高学习效率。总之，这种以学生为中心的自主学习方式，有利于学生在学习中成长，提高学习兴趣和动力，拓展学生的认知领域，为学生今后的学习和发展奠定基础《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案(人教版高一必修四)3《永遇乐京口北固亭怀古》自主性学习导学案

一、阅读全文

《永遇乐京口北固亭怀古》是元代文学家辛弃疾的一篇山水诗，反映了辛弃疾长篇离别辞的心情表达。本文主要描写辛弃疾在游览京口北固亭时对于逝去历史的惋惜与对美好未来的向往。

二、文本解读

1.“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”

这句话表达了辛弃疾对于逝去历史的感慨。千古江山，历史悠久流传，但是无法寻觅到英雄的身影。孙仲谋处，指的是南唐后主孙皓，他曾经去世于北固山下，辛弃疾在此处怀古念叹，诉说着自己对于历史的悲伤。

2.“云霞明灭或可睹，石径通幽实不知。”

这句话揭示了辛弃疾对于未来的向往与憧憬。他希望未来的历史可以像云霞明灭一般清晰可见，而不是迷雾重重；同时也希望未来的道路可以像石径通幽一样神秘迷人。

3.“古今多少事，都付笑谈中。”

这句话表达了辛弃疾的人生境界与胸怀。他认为生命中经历的一切都应该以豁达的态度来面对，化为笑谈，不应该过于纠结执着。

4.“人生如梦，一尊还酹江月。”

这句话反映了辛弃疾对于人生的领悟。他认为人生如梦一场，一生只为寻找那最美的红颜知己，但是梦境总会醒来，最终还是要开怀留下美好回忆，像酹江月一样高远圆满。

三、思考反思

1.为什么辛弃疾会写下《永遇乐京口北固亭怀古》这篇诗？

答：《永遇乐京口北固亭怀古》是辛弃疾长篇离别辞的代表作之一，它反映了辛弃疾对于历史的悲伤、对于未来的向往，以及他的人生境界与胸怀。辛弃疾时代的南宋，经历了很多的战争和变故，他在《永遇乐京口北固亭怀古》中表达了自己对于逝去历史的惋惜以及对美好未来的向往。

2.你从这篇诗中学到了什么？

答：从这篇诗中，我们可以学到：面对历史，应该珍视历史，追忆逝去岁月的同时，也要以发展的眼光来看待未来；面对人生，应该拥有豁达的心态，有明确的追求和目标，不会被生活中种种困难所摧垮。

3.对于现在的我们来说，这篇诗有哪些启示和意义？

答：这篇诗表达了追求最美好的生活和人生的心态和态度。对于当下的我们来说，我们也应该追求理想的人生，不畏艰辛，不被一时的失败所击败，坚定追求梦想的信念，珍爱生命，珍惜友情，用豁达的态度来面对人生的种种苦痛和欢乐总之，辛弃疾的《永遇乐京