《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

《宽容序言》教学设计(教师中心稿)教案教学设计共3篇《宽容序言》教学设计(教师中心稿)教案教学设计1《宽容序言》教学设计(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

通过本课的学习，学生应该能够：

-了解什么是宽容，它的定义和作用。

-掌握宽容的好处，并且能用实际案例说明它的重要性。

-掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。

-提高学生的口头表达能力，并且激励他们去宽容。

2.价值与情感

-认识到宽容是每个人都应该具备的素质，让学生更加尊重他人、尊重生命，注重沟通。

-增强学生的情感智慧，增加人文关怀，培养和谐相处的能力。

-增强学生的荣誉感，增强团队精神，促进学校文化建设。

二、教学内容

1.了解宽容的定义和作用。

2.了解宽容对人生的重要作用。

3.学习宽容的好处，能够用实际案例说明它的重要性。

4.掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。

5.激励学生去宽容，让学生做出实际的行动。

三、教学方法

让学生进行团体合作，带领他们解决式子，引入正题，并通过课堂讨论互相交流意见，让学生之间的差异得到尊重。

四、教学流程

第一步，引入

用一些思维导图让学生思考如何定义宽容，带领学生发现宽容的重要性和影响，引导学生思考如何表达宽容。

第二步，讲解

进行宽容的概念和过程的讲解，让学生熟悉宽容这个概念，并且让他们了解宽容的好处和对人生的影响。

第三步，案例分析

以课堂中最容易出现的冲突为例，教师可以给学生带领，分析学生在日常生活中应如何处理好这些冲突，引发他们对宽容的重视。

第四步，合作学习

教师划分学生小组，帮助学生合作的学习，比如，让学生分辨于自身存在问题什么，然后通过小组协作让学生讨论解决方案，讨论出一个最佳解决方案，鼓励他们宽容。

第五步，团体讨论

请学生回答自己的答案并进行小组讨论，团体讨论将学生比较提供的解决方案，然后进行讨论和交流。让学生更加了解宽容，提高学生的口头表达能力。

第六步，结束

对本次教学进行总结，展示学生的成果，让学生知道如何表达宽容。

五、教学总结

本次宽容序言的教学是让学生掌握宽容的概念，切实从行为言论做起，让学生了解什么是沟通的重要性。爱、宽容、预见、办事，教育学生不仅要有成功的各种策略，还需要面对人生道路上不可避免的挫折和诱惑，要注重学生的心理和思维可持续发展。让学生感受到教学的有效性，已确定的目标，以便更好地表达他们的想法、行动和心理需求本次宽容序言的教学通过多种方式让学生了解宽容的概念和重要性，让他们从实际生活中的冲突中学会如何宽容和解决问题。通过团体讨论和合作学习，提高了学生的口头表达能力和团队协作能力。教学目标实现，让学生掌握了重要的人生价值观，具备了解决问题的能力和方式，促进了学生的综合素质和发展。这样的教育意义深远，不仅对个人发展有重要意义，也对社会和国家发展有着深远的影响《宽容序言》教学设计(教师中心稿)教案教学设计2《宽容序言》教学设计(教师中心稿)教案教学设计

教案教学设计

1.教学目标

1.1知识目标

（1）熟练掌握宽容的定义、内涵、历史渊源和意义；

（2）理解宽容与人际关系、社会和谐、文化交流等方面的联系；

（3）掌握宽容的几种行为表现形式及其作用。

1.2能力目标

（1）培养学生掌握信息获取、分析和综合能力；

（2）培养学生的理解和思考能力，提高他们对事情的敏感度和思考深度；

（3）培养学生的创新和实践能力，鼓励他们在日常行为中体现宽容。

1.3情感目标

（1）通过教育活动，激发学生的爱与担当，强化他们的文明素养和家国情怀；

（2）培养学生的宽容心态，增强他们的交往能力和人情识别力；

（3）建立学生的团结意识和共同意识，促进校园和谐氛围的建立和发展。

2.教学重点

（1）宽容的定义和意义；

（2）宽容在人际关系、社会和谐、文化交流等方面的重要作用；

（3）宽容的几种行为表现形式及其作用。

3.教学难点

（1）如何引导学生真正理解和掌握宽容的内涵、渊源和多层面作用；

（2）如何实现知行合一，提高学生在日常生活中的宽容心态；

（3）如何加强教师的引导和激励作用，让学生养成正确的思维习惯和行为习惯。

4.教学方法

（1）采用现代教育技术手段，利用多媒体、网络等科技手段，充分利用高清视频、图像、声音等多媒体教育资源；

（2）采用小组和个人互动，让学生更加自由自在地发挥自己的主观能动性，有进行思考和辩论的机会；

（3）采用案例教学和讨论，通过真实案例，引导学生真正理解宽容的重要性以及在不同场合的具体行为表现。

5.教学内容

《宽容序言》是一篇经典的散文，著名作家鲁迅先生以朴实的文字，讲述了他在一件小事中表现出来的宽容精神。这篇文章不仅展现出了鲁迅先生豁达开放的性格和人格魅力，更向我们反映出了中华民族优越的文化传统和道德观念，是我们国家优秀文化传统的重要组成部分。

6.教学步骤

6.1导入环节（5分钟）

通过让学生自己思考“宽容”这个话题的定义，了解学生对宽容的认识和理解。

6.2讲授环节（25分钟）

（1）讲授宽容的历史渊源，让学生了解宽容这个概念的起源、演变和发展；

（2）开展关于宽容的多行业案例分享，如“英雄杨树达”、汶川地震中的志愿者等，让学生了解宽容价值的体现；

（3）组织小组讨论，让学生讨论各种情境下的宽容行为表现，如如何看待别人的错误，如何处理人际矛盾等。

6.3实践环节（20分钟）

（1）通过学校开展“宽容行动”活动，让学生手写宽容作文，根据自己的实际经历，写下对宽容的认识和理解，对自己进行思考和观察；

（2）在班级组织“文化交流”活动，鼓励学生多为身边的异质文化做出尝试和努力，以保持心态开放和包容。

6.4总结环节（10分钟）

（1）围绕教学目标，总结本节课的重点和难点，了解学生对宽容的认识和理解；

（2）展现丰富的教学资源和多样化的教学手段，着重强调实践教育和实效性教学的重要性。

7.作业布置

让学生在日常生活中，多做出尝试和努力，培养宽容的心态和行为，同时，完成相应的作业内容和练习，如写作文、答卷子、收集资料等本课针对中学生的情境，通过历史渊源和多行业案例分享让学生了解宽容的价值和体现，同时通过小组讨论和实践活动，培养学生宽容的心态和行为。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和认识宽容的概念，并在日常生活中更多地展现出宽容的品质。实践教育和实效性教学的重要性也得到了强调《宽容序言》教学设计(教师中心稿)教案教学设计3《宽容序言》是一篇富有感染力的文章，内容深刻，蕴含着丰富的教育价值。如何通过教学设计，使学生深入理解“宽容”的内涵，掌握宽容的真正含义，是我们教育工作者的重要任务。下面将结合教学设计，谈谈我的教学思路。

一、教学目标

通过本课的学习，使学生能够：

1.理解“宽容”的概念及其内涵；

2.掌握“宽容”的意义及表现方式；

3.形成“宽容”的良好品德。

二、教学内容

1.分析《宽容序言》的主题及背景；

2.理解“宽容”的概念；

3.掌握“宽容”的表现方式。

三、教学过程设计

1.激发学生学习兴趣

利用班会及各种信息手段，提前向学生展示《宽容序言》的内容，并引导学生思考为什么要讲“宽容”。在引入本课时，教师可以给学生讲一个小故事“老猫与小猫”，引导学生认识个体之间的差异，并谈谈“老猫”这样的特殊人物，如何在做事方面大度包容。

2.导入《宽容序言》

在导入本文时，可以播放一段视频，画面中有很多花儿，花瓣分别在风中摇曳，呈现出不同的姿态。通过这种形象的展示，引导同学们认识到，每一朵花都有自己独特的美丽，这种美丽就体现在不同的表现上。进而引导学生认识到宽容也是一种美丽，而且是人类之美。

3.深入阅读和理解

让学生阅读一遍《宽容序言》，理解其中表达的主题以及鲜明的语言风格。教师可以适当地让学生在自己感受到表达之后，以小组形式集体讨论所阅读的材料，强化学生对“宽容”概念的理解和记忆。

4.探讨“宽容”意义及表现方式

利用学生小组集体讨论的方式，引导学生探讨“宽容”的意义及其表现方式。在此环节中，教师可以以问题导向的方式，引导学生思考，如：

（1）什么是宽容？

（2）为什么要宽容？

（3）怎样表现宽容？

（4）宽容的价值在何处？

5.互动学习和交流

在此环节中，教师可以选派一些学生分别发言，并进行互动交流。通过互动学习和交流，学生将与教师和同学建立起更加密切的联系，促进之间的良性互动。

6.总览

一个好的文章总要来一次总览，以确保学生掌握了文章中的重点。教师在本课的结尾处，可以采用“组织知识点”及“课程小结”的方式，引导学生回顾本课学习内容，以巩固学生的学习成果。

四、教学评价

在本课结束时，通过课堂测试、思维导图以及小组讨论等多种方式，对学生在学习本文中的理解情况进行考核。同时，也可以通过问答互动和口头反馈的方式收集学生的教学体验和感想，以提高教学质量和水平。

五、教学小结

掌握好宽容的概念，以及宽容的意义及表现方式，有助于我们更好地认识这个世界。在教学中，通过以生活为基础，以学生为主体，以课程为媒介，为学生实现心智成长、身心健康及个性发展，提供完善教育保障。希望我们的教学能够以心灵温暖的方式，