《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)共3篇

《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)共3篇《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)1《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)

近日，在我校的九年级语文课堂上，老师为我们带来了一篇关于唐雎的故事，以及相关的思考和探究。这篇文章的导入非常精彩，让我们很快地被引入到了一个奇妙的世界之中。

在浏览农历乙未年《文华阁杂志》时，我们偶然发现了《文华主人唐雎在到广州督师途中所见》一文，被其中唐雎“举世无双”的聪明才智和“不辱使命”的风范所吸引。唐雎，生于唐朝初年，是唐初一位著名的学者，被誉为“学中子孙”。他的著作《唐雎一字旻，集》在当时就被誉为“天下奇书”。

唐雎虽是学者，却背负着官方的使命去广东任巨鹿军师道，途中所见所闻，与我们现在的旅游和游学也颇为相似。唐雎途中所取得的收获，不仅仅只是田园风光，还蕴含着许多哲理和思考。

第一局景，是唐雎在南阳时，驾车过一座大堤。堤上面，一只北风在吹，而堤下，狂风却来自南面。这个自然现象，让唐雎着迷不已，他意识到：自然的规律是不分南北之分的，问题出在人们的认识上。如果我们以宏大的视角来看待自然，就会发现自然规律是一个整体。

第二局景，是唐雎在珠江口处。他发现这里的海水与内地的江水是不同的，而且海水是咸的，这也让他再一次领略到了大自然的神奇。唐雎在对这里的渔民进行访问时，得知这里出了许多船外的大生物——海豚，而这些海豚以慢慢地游过去而著称。他从中联想到了教育中的启示：不要总是追求速度，而要学会慢慢来，静心观察。

第三局景，是唐雎在广州时，看到了一声大喊，于是他就跟着这声音的方向去看，只见一个孩子惊恐地跑来，原来是碰到了蛇。唐雎比较不同的处理方法，是让孩子多看蛇一会儿，因为他认为了解了蛇的行为习性之后，就不容易害怕了，而且心中也更有安全感。他的这种做法，实则也是一种“赛博教育”的思想，让人们透过信息的搜集与处理，而增强自身的能力。

以上不完全是唐雎在巨鹿途中的经历，但却印证了唐雎在教育中引导学生学习的理念。这篇文章的精彩阐述，为我们在今后的学习中，提供了相当多的思考与启示唐雎通过他在自然中的观察与体验，提出了诸如整体性认识、慢生活、以及信息处理等教育思想。这些思想不仅仅有助于提高学生的学习能力，更有助于增强他们的创造力、判断力与领导力等能力。唐雎的理念一直被千百年后的教育家们所推崇，它们对于我们建设拥有更加和谐与高效教育系统，提高人民素质与建设幸福社会，将具有重要的参考意义《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)2作为一名执教数年的老师，我深知教学中导学案的重要性。导学案是一种既能提高学生学习效率，又能让教师更好掌控课堂的教学工具。而对于中学生而言，一份好的导学案不仅可以引导学生高效学习，还可以培养学生合作学习和自主探究的能力。在我的教学生涯中，我始终坚持使用导学案来辅助教学。在本文中，我将以《唐雎不辱使命》这篇课文的授课经历为例，向大家阐述我如何将导学案融入课堂教学当中，使师生共同分享教学成功的喜悦。

一、导学案的设计思路

如何制定一份好的导学案？在这里，我分享一下我制定导学案的思路：

1.了解学生的学习水平与手头任务

在为学生制定导学案之前，我首先要了解学生的学习状况。比如，他们对本文的预备知识掌握情况如何、对于本文的理解程度如何等。同时，我也会将本文作为当期教学的重要内容，针对本文所涉及的知识点、技能点进行详细的规划。

2.突显掌握的重点、难点

在了解学生的情况后，我会针对学生的学习压力、心理状态以及学习方法等问题，设置针对性的任务。针对本文，我会通过一些综合性、情境性的任务，引导学生更为深入地掌握文章的重点、难点。

3.引导学生进行自主发现

追求学生成为自主学习能力强的优秀学生是我的教学目标。导学案应该在尊重学生自主学习的同时，指导学生学会自主发现，激发学生的学习兴趣，这样的导学案才是真正具有指导作用的。

基于以上思路，我对于《唐雎不辱使命》这篇课文的导学案设计如下：

二、导学案的实施情况

1.让学生了解题目的核心思想

在课前，我要求学生通过阅读题目，掌握文章的大意，并在课堂中进行展示，以培养学生的自信心。

2.让学生自主分析材料

学生分成5人一组，结合导学案内容，分析所给材料。他们可以在讨论中互相学习，共同努力完成，目的在让学生体验合作与自主学习的重要性。

3.鼓励学生自我总结

在导学案中我引导学生自己总结笔记，记录下自己在学习本文中所获得的知识点和思路。同时，学生还要在学习结束后，自己总结一下所获得的收获，以便引导学生根据自己的情况进行调整。

三、课后反思

学习结束后，我对于本次课堂进行了反思：

1.导学案的引导作用明显

通过上课时的现场观察，学生在完成导学案任务后，基本上都能够快速进入本文的学习状态，没有明显的迷茫或不理解的现象。他们在课堂中，言语活跃，积极发言，情况掌握得相当清晰。

2.压缩课程内容，缺乏灵活性

通过本次课堂的反思，虽然导学案有很好的引导作用，但是在教学安排上，我对于内部环节过程的安排有些繁琐。因此，在设计导学案时，我应该注意让教学过程更加有趣也更加简洁。

在本文中，我们已经看到了导学案如何成为一位中学老师的得力助手。通过本次课堂教学，学生不仅能够在学习中具备自主探究和合作学习的能力，也能在掌握知识的同时享受到学习的快乐。因此，我们在未来的教学当中，也应该更加注意导学案的设计和使用，实现师生共同成功在本次课堂教学中，导学案的使用显示出了其明显的引导作用和促进学生自主学习的作用。同时，我们应该注意在教学安排上具备更多的灵活性，以让教学过程更加有趣简洁。导学案将会成为中学教学领域中的得力助手，帮助教师在教学中更好地引导学生完成学习，实现师生共同成功《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)3《唐雎不辱使命》师生共用导学案(部编版九年级下册)

近年来，学校推行素质教育，要求学生要具有“全面发展、德智体美劳全面培养，自主探究、合作学习、跨学科学习、终身学习”的素质。其中自主探究是素质教育中重要的一环。那么什么是自主探究呢？自主探究，就是学生自己找到问题，自己查资料，自己分析，自己思考，自己总结，自己提问，自己解答的学习方法。在这个过程中，学生不仅可以掌握知识，更可以培养自主思考、独立解决问题的能力。

那么如何引导学生进行自主探究呢？导学案是一种非常有效的方法。导学案是一种批示性的学习指导方案，它是由教师制定的，可以指导学生自主探究，每个导学案都是针对特定主题和学科领域的。下面，我们以《唐雎不辱使命》为例子，为大家介绍导学案。

一、故事背景

唐雎是商朝时期著名的政治家和文化名人。西周末年，商王在唐雎的协助下灭掉了殷商王朝，建立了商朝。商王采纳了唐雎的建议进行改革，大力发展农业和商业，加强对黄河流域的控制，开辟了崤山以西地区。商朝的领土和国力都得到了极大的发展，使商朝成为中原地区的霸主，占据了历史上重要的位置。

二、故事情节

学生可以通过阅读《唐雎不辱使命》的课文内容，了解唐雎如何通过提出改革建议，帮助商王稳固政权。同时也可以通过阅读全文，理解唐雎立大事、立大功的为国家和人民不断献计献策、尽心尽力的精神。

三、关键问题

学生可以根据课文的内容，自主探究以下几个问题：

1.唐雎如何促进了商王的政治稳定？

2.唐雎的改革建议都有哪些方面，具体如何实现？

3.唐雎的改革建议在商朝的历史地位和作用是什么？

4.唐雎在实现改革中遇到了哪些困难和阻力？是如何克服和解决的？

5.唐雎的这种为国家和人民不断献计献策、尽心尽力的精神，在今天还有哪些启示和借鉴？

四、学习目标

1.读懂《唐雎不辱使命》的内容，理解唐雎的精神和贡献；

2.培养探究问题的能力，提高自主学习意识；

3.发掘历史人物的历史价值，理解中国古代历史发展的重要节点。

五、自主学习

学生可以通过以下方式进行自主探究：

1.阅读相关资料，如史书、百科全书等，深入了解唐雎以及商朝时代的历史背景。

2.做出自己的思考和判断，形成自己的观点，并与同学分享和交流。

3.可以进行小组讨论，共同探讨唐雎的重要性和贡献，把个人的想法和讨论的结果分享给全班同学。

4.参加文化活动，如走进博物馆、文化遗址等，了解商朝文化、历史风貌。同时，也可以通过观看电影、戏剧等文艺作品了解唐雎和商王的故事。

六、课堂展示

学生可以在课堂上进行展示，介绍自己的学习成果和体会。展示方式可以根据自己的兴趣和特长选择说、展板、PPT等形式，激发学习兴趣，增强课堂互动和交流。

当然，这只是一个简单的导学案，每个老师都可以根据自己的授课内容和学生情况，制定不同的导学案。它的作用是为学生提供一个方法和途径，让学生更好地进行自主学习和探究，从而更好地实现素质教育的目标。作为学生，我们也应该积极参与这种自主探究的过程，充分发挥自己的想象力和探究意识，完成课程中的学习任务，争取在学习中实现不断提高和发展通过本次导学案的学习，我们更好地理解了唐雎在商朝历史中的重