《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)共3篇

《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)共3篇《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)1《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)

导言

随着社会的不断发展和变化，我们也需要不断地更新我们的思想、观念和行动，特别是在这个信息时代，我们更需要提高我们的创造力和创新能力，以适应未来的发展和竞争的压力。《创造性思想录》作为一本经典的创新引导书，对于我们提高创造力和创新能力具有重要的意义。本文将结合苏教版九年级必修教学案例，探讨如何利用《创造性思想录》提高学生的创新能力和创造力。

一、《创造性思想录》介绍

CharlesB.Hutchison编写的《创造性思想录》是一本集结了世界各地有影响的人士所提出的思维方式、思想习惯、思想方法的经典作品。它主要包括了创造力的理论、技巧以及实践各个方面的思考内容。这些内容不仅仅是创新者的必备素质，也是每一个人实现自己的价值和发挥自己潜能的方法和技巧。《创造性思想录》是目前世界上最流行、最受欢迎的一本有关创造力方面的书籍。

二、生活式导学案

在九年级的《创新创业教育》中，我们可以采用“生活式导学法”的教学方法。生活式导学法是针对年轻学生的一种有意识、有目的、有非自然学习过程的专业教育实践方法。生活式导学法要求我们能够把学生的日常生活、实景任务及场景应用于课程设计，应用于学习实践中，让学生通过切实体验项目实践，自主学习并发挥想象力、探究科学研究现象、创新创造新思想和新产品。以下是该导学案的详细内容：

1.任务导入

导师将工作本和笔提供给学生，并提出一个任务：寻找在校园中存在的不合理和不方便的事物，写下来并思考改进的办法。学生自己在校园中寻找并记录。

2.思维导图

学生在工作本上使用思维导图的方式，将找到的的不合理和不方便事物进行分类和整理，并思考改进的方案。导师在课堂上对学生所列出的列出的事物进行分类和整理，并对学生的思路进行引导和提示。

3.生活实践

学生在校园中进行实践，实施自己的改进方案，体验自己的改进效果，并对自己的改进进行记录和反思。导师对学生的实践和改进过程进行辅导和指导。

4.小组合作

学生在小组内讨论和分享各自的实践方案，并进行交流和互动。每个小组提出自己的创新产品和方案，通过比较和讨论，选出最具创新性和可行性的方案。

5.课堂总结

在导师的指导下，学生对这个生活式导学案进行总结，回顾自己参加该导学案的收获和体验。

6.思考任务

作为总结，导师提出一个新的思考任务：研究并比较不同时代、不同国家的创新思维方法，学生通过研究、讨论、撰写作业等方式，对不同的创新思维方法进行思考和探究。

三、结论

《创造性思想录》作为一本经典的创新引导书，通过思维方式、思想习惯、思想方法等方面的内容，对于提高学生的创新能力和创造力具有重要的作用。生活式导学法是一种合适的教学方法，可在教学中加深学生实用技能的掌握、创新能力的提升和学习兴趣的激发。通过本文所述的生活式导学案例，我们可以培养学生的创新能力和创造力，让学生感受到科学探究的乐趣。同时，也提高学生的实践能力，让他们在实践中真正体会到创新思维的重要性，从而将创新思维贯穿于他们的学习及日常生活中通过本文所述的生活式导学案例，我们可以看到生活式导学法在提高学生创新能力和实践能力方面具有重要的作用。学生通过对《创造性思想录》的研究和实践，学会了创新的思维方式和方法，并通过实践项目将创新思维应用到实际生活中。小组合作和课堂总结让学生在交流互动中更好地理解和应用创新思维，思考任务则进一步提高他们对不同创新思维方法的掌握和运用。因此，生活式导学法与《创造性思想录》的结合可以有效地培养学生的创新能力和创造力，为他们未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)2《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)

在苏教版九年级的教学中，有一本名为《创造性思想录》的课本。这本课本以不同的角度和方法解释了创造力的定义、创造力的特征、创造力的培养等方面的知识。从我的教学经验来看，这本书不仅在知识上扩展了学生的视野，也在实际生活中帮助学生更好地理解和应用所学内容。因此，我认为将该书与生活相联系，结合实际生活经历，设置教学案例，或许可以更好地提高学生的兴趣和学习效果。

第一课《创造力的定义与特征》

在教学中，我发现学生对于创造力的理解不够深入，觉得国与国之间实际上没有太大的差距。于是，我提出一个实验方案，让他们在课下品尝不同国家的美食，比较不同国家的饮食文化，以此来体验创造差异，并从创造因素的角度来分析这些差异。在这个过程中，我们讨论了各种影响饮食文化的因素，如气候、人口、文化传统等。最终，学生们逐渐认识到创造是和生活息息相关的，美食、服饰、建筑等日常生活的方方面面都是创造力的体现。

第二课《创意思维与创意方法》

在这一课里，我选取了一个大家都熟悉的话题--如何化妆，来让学生尝试用创意思维解决这一问题。我布置作业，要求学生编写一篇有创意的化妆教程，让他们尽可能用各种有趣的方式来传授化妆的技巧，激发学生寻找更多的想法和思路。当学生在课堂上分享他们的作品时，我们一起分析彼此的创意构思，回顾并总结了创新思维的三种方法：大胆想象、十分钟头脑风暴和思路反转；并进一步提升了学生的创造性思维能力。

第三课《形式化问题的解决》

当上一课的讨论达到了高峰，学生们的双手都已经兴奋地插满了各种颜色的笔。在这一课上，我带领学生学习了形式化问题的解决方法--发散和归纳思维技巧。我将初中的卡片排列游戏引入课程，引导学生区别游戏的目标和中间环节，分析问题的本质，强化了学生的转变思维的能力，使他们能够更好地解决实际生活中遇到的形式化问题。

第四课《判断性问题的解决》

这一课的教学让学生们喜出望外。我们一起参观了学校以外的环境，比如市场、公园、画廊等。老师向学生提出一些判断性问题并着重讲解了处理这些问题的技巧：定量和定性分析、人际沟通技巧、知识搭桥等。学生们在不断地实践中理解了什么是判断性问题、如何处理，并从中学习到了许多宝贵的经验。

第五课《创造性思想的培养》

在这一课里，我用游戏的形式来引导学生自我体验并且发现自己的创造力，坚信每个人都有创造力，他们只需要敢于表达，敢于尝试新的想法。我们一起完成了“对镜子说话”、“50块钱的矮子”等创意思维游戏。学生们深入讨论游戏大意和要领、以及如何提高自己的创意水平。通过这些游戏，学生们提高了自信心、鼓励了自己的创造型思维能力，并明白了创造性思维的重要性。

总的来说，《创造性思想录》是一本非常引人入胜的课本，它让学生们身临其境地感受到什么是创造力以及如何发挥创造力。同时，通过实例教学的方式，学生能够更好地理解和掌握所学知识，并将其应用于生活中。我希望，学生们在今后的学习过程中，能够充分发挥创造性思维，在各个领域中敢于追求突破和创造通过《创造性思想录》这本教材的教学，我们在提高学生的创造性思维能力方面有了很大的进步。通过实例教学的方式，学生们能够更好地理解概念并将其应用于生活中。此外，课堂教学也使学生们在不断地实践中提高了自己的自信心和人际沟通技巧，他们能够更自信地表达自己的想法。希望这些在教学中学到的技能能够在学生们的未来学习和工作中为他们带来更多的成功《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)3《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例)

1.引言

《创造性思想录》是一本关于创造力的书，作者艾德·德·博诺给出了众多关于创造力的实践方法和思路，并为读者提供了一系列的工具和技巧，帮助人们更好地发挥自己的创造力，创造自己的价值。作为苏教版九年级必修教材的一部分，这本书在我们的学习中扮演了重要的角色。本文将从生活中的一些例子出发，探究《创造性思想录》如何帮助我们更好地认识和理解创造力。

2.认知创造力

首先，我们需要明确我们对“创造力”的认知。创造力并不是一种就有了，也不是一种与生俱来的天赋。相反，创造力来源于我们对生活的认知和理解，只有当我们对生活中的各种事物有深刻的认识和理解时，我们才可以更好地发挥我们的创造力。以椅子这个物品为例，一个人可能会认为它只是一个坐具，仅仅是为了让人们坐下休息。然而，如果我们将它看作是一个艺术品，我们就可以将它的造型和颜色设计得更加精美，让人们坐在上面不仅可以得到舒适的感受，还能感受到美的力量。因此，我们需要通过不同的视角去认知生活中的事物，从而更好地发挥我们的创造力。

3.理解并运用“异常思维”

在《创造性思想录》中，艾德·德·博诺指出，“异常思维”是创造力的重要组成部分。我们需要放开思路，打破既定思维模式，创造新的思维模式。这就要求我们必须学会从对立面、不同角度甚至是不合理的角度去思考，将生活中的一些看似寻常的事物转化为我们价值的创造。

在生活中，我们经常遇到一些琐事，例如如何迅速清洗垃圾桶、如何把家里的鞋子放整齐等，我们可以通过“异常思维”的方式去解决这些问题。比如，对于垃圾桶清洗问题，我们可以将它变成一项创意手作，设计出一个利用自来水和泡沫的清洗器具，不仅方便快捷，而且环保实用。对于鞋子的分类问题，我们可以采用编织收纳袋的方式将鞋子分类存放，不仅可以整齐美观，而且也省却了搜寻鞋子的时间。

4.践行“小而美”的创造力

《创造性思想录》提倡“小而美”，即在创造过程中注重细节、注重品质，用尽心思将平凡的事物变得精致、美观、实用。不同于大而全的做法，小而美可以让创意更容易消化，更容易被人们接受和应用。

在生活中，有许多小而美的例子。例如，我们可以尝试用自己的心思去制作一份生日礼物，选择别致的材料和好看的包装，用最美好的祝福让TA感受到真挚的情感。在做饭的时候，我们可以注重刀工，将菜切得均匀、整齐，使得菜肴不仅口感更好、色彩更艳丽，还可以增加餐桌上的艺术感。这些看似微不足道的小事物，却可以展示出我们对生活用心的品质和对创造力的理解。

5.总结

“创造性思想录”在生活中的应用，是一种关于创造力的身体力行。我们需要认识到创造力不是靠天生，而是通过认知和理解生活，运用“异常思维”，注重“小而美”的