《劝学》教案12 教案教学设计共3篇

《劝学》教案12教案教学设计共3篇《劝学》教案12教案教学设计1《劝学》教案12教案教学设计

《劝学》是唐代大诗人白居易所作，是一篇朴素、深刻的教学文章。它揭示了学习的重要性以及努力奋斗的价值，是一篇值得我们学习的优秀篇章。在教学中，我们应该通过科学的教学设计，让学生深入理解《劝学》中蕴含的道理，提高学生的文化素养和学习动力。

一、教材分析

《劝学》是一篇散文，描写了白居易在旅途中对大自然和人生的感悟，以及对读书和学习的建议。这篇文章通俗易懂，语言简练，内容充实，富有哲理，具有深刻的启示意义。

教学目标：

1.了解《劝学》的作者、内容、背景及重要意义。

2.深刻理解《劝学》中每一句话所蕴含的深刻意义。

3.分析《劝学》中的文化内涵，提高学生的文化素养。

4.启发学生产生对学习的热爱，增强学生的学习动力。

二、教学设计

1.前置任务

在学习《劝学》之前，要让学生了解唐代文学和白居易的生平事迹，增强对唐代文学和白居易的了解，为学习《劝学》打下基础。

2.教学过程

（1）导入：开展一个小活动，提供两个词语，一个是“自学成才”，一个是“熟能生巧”，请学生说出这两个词语是为何而言，然后引导学生自己找一些解释，让学生对学习的重要性有一个初步的认识。

（2）深入分析《劝学》

分段分析《劝学》，让学生通过分析每一段，逐一领悟白居易的精神，这是深化学生对《劝学》的理解的重要环节。如：

1.开篇三句话，寄托了白居易的情感，让学生了解作者的情感背景，提高情感理解能力。

2.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这一段，让学生体会到爱国、思乡的情感，也能启迪学生尊重国家、家乡。

3.“青春作伴好还乡，白发何烦不及身”这一段，则引导学生懂得“时间的价值观”。

（3）引导深入阅读，善于思辨

学会阅读是学会思考的前提，做到深入阅读才能深入思考，从而理解意义。引导学生能够在阅读的过程中感悟并思考作者想表达的思想。比如，通过分析《劝学》中“勉之哉”的后半句“成者多矣，败者寡矣，为人者常成于反掌之中，胜兵先动，救火缓战等。熟能生巧，不熟不生”这一句，可以得出“事物总是相对的，要想成功，就不能避免失败；在极端的条件下能产生不同寻常的成就；善于危机处理者容易成功，而不善于处理危机者常常失败”的精神。

（4）思考个人的学习状态，激发学习兴趣

在分析《劝学》时，引导学生思考自身学习状态，分析自身学习中存在的问题，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。

（5）综合评价《劝学》

学生就《劝学》的深度挖掘和理解，进行结合自身的写作，完成一篇作文，例如“我是如何阅读《劝学》的”等等，从而进一步加深对《劝学》主旨教育的印象和理解。

三、教学方法

1.导入与尾声活动法：通过一些形式的导入，让学生触发对学习兴趣的探究，引导学生通过思考自己的学习状态，激发学生学习兴趣。

2.思维导图法：采用思维导图的方法，展示教学这一门科目的重点和难点，帮助学生更好的理解《劝学》这篇文章。

3.课堂小组讨论法：在教学的某个环节，组织学生成小组，互相讨论即将开始的阅读材料，培养学生与他人合作的能力，开拓视野，让学生能够学以致用。

四、教学效果和评价

《劝学》这篇文章广受好评，这次教学，我们将学生带入唐代，感受到唐代文化的魅力，以一个优秀的散文深入让学生了解学习的重要性和自身的学习动机，教学效果良好。同学们在思考中找到一点共鸣，明白了学习的意义，增强了自己的学习信心，基本达到了教学的预期效果通过本次教学，我们深入挖掘了《劝学》这篇文章背后的文化内涵，同时通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，开拓了他们的视野，让他们对学习有了更深刻的认识和理解。在学习中，学生们也学会了如何自我审视和调整自己的学习状态，提升了学习效果和意愿。总的来说，本次教学取得了良好的教学效果，帮助学生树立正确的学习观念，为他们未来的学习奠定了坚实的基础《劝学》教案12教案教学设计2《劝学》教案12教案教学设计

教学时光如箭，一眨眼又到了第十二次课程，本次课程我们将围绕《劝学》这一篇古代文言文展开，带领学生们进入古代智慧文化的世界，领会孔子的崇高思想，体悟学习的重要性，激发学生学习的兴趣和动力。

一、教学目标

1.知识目标：了解《劝学》的背景、作者、主要内容，并掌握重点词句。

2.能力目标：认识并掌握一些阅读古代课文的方法，提升阅读水平。

3.情感目标：感受传统文化的魅力，激发学生学习的热情和兴趣。

二、教学过程设计

1.导入环节

通过放映与《劝学》主题相关的经典名言视频，比如“读书破万卷，下笔如有神”等，或者是让学生展示一些古代诗词来预热教学氛围，引导学生走进古代文化的熏陶之中。

2.阅读环节

（1）精读篇章

让学生仔细阅读《劝学》这篇文章，理解其中的主要内容，通过渐进式的思考和探究方法，帮助学生把握文章的核心主题。同时，通过古文翻译的方式，将书中深刻的思想用现代的语言表达出来。

（2）学习重点词句

重点讲解《劝学》中的部分生字生词，帮助学生掌握并使用文言词汇，理解古代教育思想。同时，解释一些重点句子，让学生掌握文言文阅读的技巧。

（3）分享合作

让学生在小组中分享对《劝学》阅读的感受和思考，并互相交流，改进和完善自己的理解和思路。

3.拓展环节

（1）个人独立思考

在阅读和分享的基础上，让学生自主思考，以“我眼中的学习”为主题，写一篇文章并发表，将文章分享给其他同学。

（2）班级舞台

通过“有话说”或者是教师主持的朗诵会等方式，让学生将自己的文章朗诵出来，展示自己的表达能力和阅读技巧。

（3）现代教育与传统价值观的对比

通过课堂讲解和小组讨论的方式，引导学生进行现代教育与传统价值观的对比分析，探索传统文化对现代教育的启示和借鉴。

三、教学反思

本次课程中，通过多种教学手段，让学生感受学习的重要性和传统文化的厚重历史，引导学生探索传统和现代教育的联系和差异，激励学生努力学习，不断提升自己的认知能力和综合素质。课后，我会针对同学提出的问题和建议及时反思教学方式，不断完善教学质量。同时，我也将从每一位学生身上学习，不断拓展自己的教学思路和语言表达能力通过本次教学，学生不仅学会了如何阅读和理解文言文，还了解了传统文化中对于学习的重视和对于人格修养的要求。同时，通过拓展环节，让学生有机会将传统文化与现代教育进行对比，提高了学生的跨文化思维能力。教学中采用多种教学手段，让学生在感受传统文化魅力的同时，也提高了学生的思辨能力和表达能力。教学反思将帮助我总结经验教训，继续改进教学方法，更好地为学生提供优质的教育服务《劝学》教案12教案教学设计3《劝学》教案12教案教学设计

一、教学目标

1.了解唐代韩愈的生平和作品特点。

2.理解《劝学》的内涵。

3.掌握劝学的方法和技巧。

4.培养学生乐观向上的心态，勇于追求知识，砥砺意志。

二、教学重难点

1.了解唐代韩愈的生平和作品特点。

2.理解《劝学》的内涵。

3.掌握劝学的方法和技巧。

三、教学过程

1.启发学生思考：为什么我们要学习？

2.了解唐代韩愈的生平和作品特点。

(1)唐代文学概述。

(2)韩愈是唐代著名文学家、哲学家和散文家。

(3)韩愈的作品特点。

3.讲解《劝学》的内涵。

(1)《劝学》写的是“学”这个主题。

(2)《劝学》以形象生动的方式劝告人们要认真学习。

(3)《劝学》有助于培养学生对于学习的热情和兴趣。

(4)《劝学》是名篇之一，值得深入研读。

4.分享劝学的方法和技巧。

(1)了解自己的学习方法。

(2)建立好学习习惯，善于总结归纳。

(3)树立信心和目标，保持良好的心态。

5.课堂讨论：为什么要劝学？

6.总结本节课的知识点，并作为下节课的引导。

四、教学方法

通过课堂讨论、朗读、解读等让学生了解唐代韩愈的生平和作品特点，并理解《劝学》的内涵，同时分享劝学的方法和技巧，培养学生乐观向上的心态。

五、教学过程的评价

学生在本节课中对唐代文学环境有了更深入的了解，能够描述唐代文学的特点、韩愈的生平和作品特点，并通过讲解和课堂讨论来深入理解《劝学》的内涵。学生还能分享劝学的方法和技巧，