《一共有多少天》教学反思范文

《一共有多少天》教学反思范文本节课的主要教学内容是学习7的乘法口诀，根据教材的教学设计意图，本课旨在通过创设详细的问题情境，让学生经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，在编制口诀的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进展简单计算，进而解决一些简单的实际问题。在这节课中，我以西游记的故事导入本节课，吸引了学生的兴趣，进步了课堂的效率。引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在尝试中发现，重视学生学习的过程，让学生亲身体验7的乘法口诀编制的过程，更让学生体会到数学与现实世界一样丰富多彩。在教学中存在的缺乏有以下几点：有学生提出了一个不同的看法，而我却直接忽略了他，这是我的一个小小的缺乏，还有整堂课下来，在讲述后面的知识点的时候，我可能有点赶，赶着把每一个环节在预定的时间内完成，有了这方面的顾虑，就欠缺了对孩子的关注，在该慢的时候没有慢下来。乘法口诀的学习是比较简单而枯燥的，本节课教学时以学生为主体，将探究的空间留给孩子们，相信孩子们的才能，事实上也证明孩子的思维才能是宏大的，在本节课中，老师讲的比较少，学生靠自己的力量编制出了7的乘法口诀。（1）可以通过学过的知识让学生运用迁移的方法来学习新知识，也就是以旧导新。（2）可以创造一定的问题情境，让学生在解决问题当中学习新的知识，运用新知识。（3）注重联络生活实际，数学生活，又效劳于生活，在设计的练习题中都生活，使学生感受到身边处处有数学。（4）老师注重对学生的评价，评价语言丰富，可以鼓励学生学习的积极性，并注意低年级的课堂教学组织。（1）学生在探究出7的乘法口诀后，没有让学生展示编写的成果，这样学生编的如何，大家不知道。（2）课本80页的表格没有运用好，可以让学生由此得出运用口诀计算最快最好，进一步认识到学习口诀的重要性。（3）老师的提问有时不是那么明确，引导语言还不够。（4）给学生记忆口诀的时间比较少，进展游戏的面不够广，这样学生对口诀记得是否纯熟就值得疑心。本课的教学设计是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进展设计的。从施行情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。我认为本节课有以下三个优点：本节课由“复习导入，嘹亮的读题声”——“承受邀请走进城堡”——“城堡第一层：大哥哥、大姐姐的相遇”——“城堡第二层：天鹅湖的问号”——“城堡的主人：一共有多少只猴子”——“回到课堂：你学会了什么”五个部分组成，老师为学生创设了一个“城堡闯关”的情景。PPT播放着美丽的图案，使情景与学习内容相映成趣。随着情景的推移，教学内容也是一环扣一环，激发着学生想要去探究的欲望，学生积极地体验着学习的过程。民主、自由、开放的学习气氛是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。学生为主体积极主动地考虑解题方法，老师引导、鼓励学生大胆地说出来，使每一个学生的个性发挥的淋漓尽致，表达了算法的多样化。在学生列出四个算法之后，老师引导学生考虑“你喜欢什么方法，为什么？你觉得什么方法不太好，为什么？”让小朋友们自主地去考虑，自主地去解答，将最简便的解题方法运用至今后解决生活中的实际问题中，这表达了算法的择优法。在总结例题时有一位别班的家长来送书，我先请学生坐好，再出去与家长理解情况后，解释我们正在上公开课，她的孩子在楼下一年级二班。转身回来便和学生说：“有一个二年级的小哥哥今天上学忘记带数学书了，他的妈妈来给他送书了，我们可不能像他这样丢三落四，每天早上上学之前都要检查检查书包。好的，我们继续刚刚的学习内容??”我认为课堂中经常会出现一些意料之外的“小状况”，老师要处理好这些“小状况”，并向学生们解释刚刚是怎么回事，最好还能借此时机向学生们灌输思想，浸透德育教育。一节课有优点、有亮点，必然也会有缺陷，我认为我的缺乏有以下几点：数学也要像语文一样，请学生把一句话说完好，老师应当更大胆地放手让孩子们答复。看图列式题时，请同学们说一说“我读懂了题目是什么意思，我的解题思路是什么。”这个我深有体会，正式走上老师这个岗位已经有4个月，在这4个月中我一直在考虑我要怎样解释学生才会懂，我要怎样运用简短的一两句话就能使学生明白我的意思。本节公开课使我受益匪浅，更加坚决了要在教育事