试论大学生思想政治教育工作的创新发展 - 心理学类

试论大学生思想政治教育工作的创新发展-心理学类大学生是社会开展的人力资源，是民族富强的希望、祖国的未来。随着我国社会主义社会的不断开展和前进，作为培养社会主义接班人的各级学校，在培养学生科学知识的同时，必须将加强大学生的思想政治教育作为工作的重点，力争为社会主义建设，培养出全面开展的高素质人才。一、当前大学生的思想状况总的来看，21世纪的大学生思想呈现积极乐观、健康向上的趋势。他们崇尚自由、乐于竞争、勤奋务实、注重自我人生价值的实现，渴望为社会的开展和中华民族的繁荣开展奉献自身的价值。大学生具备健康积极的价值取向，他们的人生观和价值观不断走向成熟，能正确的协调个人理想和国家民族事业的关系，在社会总体价值的观念下，学习和生活更加务实了，社会参与倾向也增强了。但不可否定的是，还是存在一局部思想消极的学生，示例有的学生的价值取向不是很合理，他们片面的重视个人利益的实现和个人价值的体现，无视集体的纪律及义务，以至于学习短少动力，不刻苦钻研。还有少局部学生忽视国家和社会的需要，对金钱盲目崇拜，为满足一己私欲，损害他人和集体的利益。

二、大学生思想政治教育工作中存在的缺乏

近几年，由于学校自身教育和管理伎俩的落后，再加上市场经济功利性及一些不良社会现象的冲击，各级学校的思想政治教育工作承当的压力越来越大，在复杂形势下的工作，免不了存在诸多缺乏：

1、未实现大学生的主体地位

虽然很多学校现在提倡以大学生为本的教育理念，但在实际教学管理工作中，并没有充沛落实以大学生为本的理念，主要体现在管理大学生的情况多而效劳学生的情况少，经常命令大学生进行某些活动而很少组织和引导大学生，平时的教学中，说教多于启发，重视知识的灌输而无视实践能力的培养，基本未激发学生学习的主观能动性，学生学习的主体地位难以实现。

2、忽略了大学生的个体差别

每一名大学生的生活环境、自身条件都是不同的，也就导致了他们性格与特征的差别。这就需要教师主动走进大学生，将单项的知识灌输转化为双向的互动、交流。然而，现在很多学校的思想政治教育中，忽略了大学生的个体差别，制约了大学生个性的开展，严重的扼杀了大学生发明性思维的拓展。大学生不能独立的选择学习内容，只能按照学校设计好的教学方案进行学习，导致了所有的大学生在思想政治教育方面往往是同一个目标、规格和模式。

3、制约了大学生的全面开展

教育改革理念一再强调，学校的教育要以学生的全面开展为目标，与时俱进、实事求是，以最贴近大学生的生活的形式，对大学生进行思想政治教育，进而提高思想政治教育工作的时效性和针对性，使大学生在教育和感染中，实现德智体的全面开展。然而，当前学校的思想政治教育却与大学生的成长成才有脱节的现象【1】，教学没有充沛立足于社会对人才的需求以及学生的开展现状，使大学生的综合素质未得到全面开展。

4、过分强调教师的权威性

当前的思想政治教学方式老套、呆板，没有从大学生的实际思想出发，过分强调教师的权威性和主体性，无视学生作为学习主体的实际需求和主观能动性的开展，一直采用灌输式教学模式，获得的效果十分微小，甚至使大学生对思想政治教育产生抵触心理，基本难以实现教育目标。

三、新时期大学生思想政治教育工作的创新方向

新时期大学校的思想政治教育工作应该与时俱进、改革创新，实际工作过程中，要注重对学生的人文关心和心理疏导，与学生建立民主、和谐的合作关系，与学校、家长各方面共同为大学生营造思想政治教育的环境，使他们能够健康的成长和进步。

1、坚持以大学生为本，保证大学生主体地位的实现

大学生不仅是学习的主体，也是思想政治教育的主要对象。因此，学校的思想政治教育应该以大学生为本，不断的激发大学生接受思想政治教育的积极性和主观能动性，使大学生自然的去将思想政治教育中的理论和观点内化为自身的价值观和世界观，实现教育的价值和作用。利用和发挥大学生主体作用，既是思想政治教育坚持以大学生为本的理论依据，又是贯彻以大学生为本的集中体现。所以，教育工作中，要时刻培养学生的主人翁意识，学生能够独立完成的，就放手让大学生去完成，大学生能够加入的，就激励大学生积极加入，尊重大学生的人格和思想，帮忙大学生自我实现和开展。思想政治教育坚持以大学生为本，同时也是大学生个体差别的需求，思想政治教育只有有针对、有重点的发展教育，才能实现全体大学生共同进步和开展的教育目的。

2、与时俱进发展教育，做

好思想教育的带头人随着时代的开展和进步，学校的思想政治教育模式必须紧跟时代的步伐和学生的实际需求。思想政治课的教师在诠释根本的政治理论和思想的根底上，应切实的了解和掌握学生关注的热点和难点问题，潜心研究和探索，不断补充新知识、新理念、新信息、新素材，并通过学生交流讨论、实地参观、课堂答辩、观看教学资料片等多种形式，有目标、有策略的展开教育方案。在整个教育过程中，教师还要具备一定的心理学知识，不断激发学生的内在潜能，帮忙学生挖掘自身的长处和优点，拓展学生的思维，培养学生的潜力。教师除了通过有形的知识教育来影响学生，其自身的言行举止也会对学生产生潜移默化的影响，也就是所说的言传身教。思想政治教师作为教育的实施者和策动者，要起到为人师表的带头作用，为学生做一个良好的表率，要求学生做的，自己首先要做到，以专业水平及道德情操相结合的方式来影响和塑造学生的心灵。

3、利用网络先进伎俩，加强思想政治教育的效果

随着信息技术的不断开展，网络已经逐渐成为人们获取知识和信息的主要伎俩，由于信息含量丰盛、传播速度快捷，覆盖面广泛以及网上交流不受权力制约等特点，网络非常受到学生们的喜爱。思想政治教育工作者，要善于利用学生的这一特点，充沛使用网络对学生进行思想品德的教育，利用网络中的文字、影像、动画等资源，加强学生的感官刺激，使学生受到鲜明的感染和熏陶，学生必然会获得更加明确的感性认知，进而提高了思想政治教育的效果和效率。

4、组织丰盛的社会实践，激发思想政治课的活力

学生们长期处于相对封闭的校园中，对社会的了解和掌握比拟片面，因此，教师要为学生提供丰盛的社会实践时机，使学生在丰盛多彩的社会活动中得到锻炼和提高。学生在加入社会实践活动时，能够学习社会的行为标准和道德准那么，更加了解社会和适应社会，学会运用自己所学的知识效劳社会，增加社会责任感，同时，学生在实践过程中，学会更客观、全面的看待自己和开展自己。社会实践活动的形式可以多种多样，像募捐活动、献爱心活动、学习雷锋活动等等。将课堂教学与广大、活泼的社会实践活动紧密联系在一起，进一步提高思想政治课的教学效率，让思想政治课焕发出时代的活力。

结束语：社会主义新时期，学校应该肩负起为社会主义培养高素质接班人的重任，针对大学生思想态度的实际情况，在坚持以大学生为本的教育理念下，不断改良教育方式，创新教育伎俩，发展与时俱进的思想政治教育，促进大学生的德智体美的全面开展，为社会主义建设提供根本的人力保证。

参考文献

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